重大版小学英语六年级上册Unit4教案.doc

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1、优质文本重大版小学英语教案六年级下册长寿区双龙中心校执教者 陈欢 根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit1 Our Winter HolidaysLesson1第一课时备课时间 年 月 日教学目标1. 能听、说、认读以下短语：visited the Great Wall,went to the zoo,did homework.played football等，并能结合句子使用。2. 能听懂、会说句子：How was your winter holiday?/what did you do last Sunday/yesterday?/ ,并能在实际情景中运用。教学重点.能听、说、认

2、读本单元重点短语学习难点能熟练掌握并使用句型:How was your winter holidays? What did you do last Sunday?教学准备单词卡、警示牌、录音机、磁带时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(6 mins)1. 唱歌热身“What a Wonderful World.2. Recalling:教师出示PPT，展示寒假中自己所做的事情并呈现相关短语。3. 与学生交流，倾听学生寒假中所做的事情，并用正确的句子重复学生的答句。4. 学生之间相互讨论交流，互相了解寒假中所做的事情。Step2 Presentation(15 mins)1. Look

3、 and say. 让学生观察课文第一页的内容，明确winter holidays主题，并通过头脑风暴预测人物在winter holidays中所做的事情。2. Check and learn.核对listen and number 答案，借助课文音频或视频练习What did you do 句型，学习本课词汇，注意动词过去式的构成。Step3 Practice(8mins )1. Bomb游戏。在4个词组visited the Great Wall,went to the zoo,did homework和played football下面埋下“地雷，教师读一个学生跟读一个，埋下“地雷的那个

4、单词不能读。如果有哪个小组的学生读出来，其他的小组就加分。2. Pair work.S1: What does this sign mean?S2: It means “Dont Step4 Consolidation(6 mins)1. Listen to the tape and read the sentences.(播放课文第1局部录音，请学生跟读.)2. 情景表演。Stp5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。Step6 Homework(2 mins)1. 听第1、3局部的录音，跟读。2. 抄写第3局部的单词。1. 歌曲激发学生学习

5、英语的兴趣，给学生营造初步感受英语的气氛。2. 师生交流，复习旧知识，为本单元相关知识的学习作铺垫。3. 用CAI 出示课文，能加深学生对即将学习的单词的理解，也为学生正确运用这些单词打下根底。4. 游戏能激发学生的学习兴趣，帮助学生记住单词读音和意思。5. 给学生布置更为生活化的交际任务，让学生在交流中自主运用所学知识。6. 回归课本，稳固操练。 根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit1 Winter HolidaysLesson1第二课时备课时间 年 月 日教学目标1. 能听懂、会说句子:How was your winter holidays?It is wonderful.W

6、hat did you do last Sunday?并能在实际情景中运用。2. 通过歌谣和歌曲，稳固新知识，培养学生的语言节奏感。教学重点能听、说、认读本单元重点词组，句型。学习难点能熟练掌握并使用句型:What did you do last Sunday？How was your winter holidays?It is wonderful.，并能在实际情景中运用。教学准备单词卡、警示牌、录音机、磁带时间教学过程设计意图Step1 warm up(5 mins)1. 教师使用简单的指令语如attention,have a rest和问候语good morning与学生交流。2. Rev

7、iew:通过TPR活动复习短语visited the Great Wall,went to the zoo,did homework和played football. 通过individual work 复述杜小毛寒假所做的事情。Step2 Presentation(15 mins)1. Guessing:运用所学短语猜想昊天，高文迪等人物在昨天所做的事情。2. 小组合作学习第三页lets paly环节，理解动词的过去式形式。3. 学习第二页lets find out and practice环节，通过观察，合作交流，初步感知一般过去时和一般现在时的用法以及谓语动词的变化和用法。Step3 P

8、ractice(10 mins)1. 同桌两人一组，使用句型what do you usually do on Sunday?和what did you do last Sunday?进行问答练习。2. 完成第三业listen,tick and write.Stp4 Consolidation(5 mins)使用所学短语和句型，以4人为一个小组，轮流描述过去发生的事情。Step5 Assessment(3 mins)Step6 Expansion(2 mins)根据第三页Listen,tick and write 的B局部防写句子，描述过去发生的事情。 1营造学习气氛，激活学生已学知识和短语，

9、为一般过去时的用法，培养良好学习习惯。回归课本，听说写结合，操练稳固。拓展运用所学句型，到达语言输出的目的。 关注过程评价，调整学习策略。分层任务，拓展提高。 根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit1Lesson2 第一课时备课时间 年 月 日教学目标1. 通过歌谣和歌曲，稳固新知识，培养学生的语言节奏感2听懂、会说句子:What did you do last Sunday?what do you usually do?3.通过观察合作交流，感知，理解一般过去时和一般现在时动词的变化和用法。教学重点1. 熟练掌握并使用句型： what did you do last Sunday?

10、waht do you usually do?2. 重点词组 had a party read a book sang and danced ate and drank wrote emails学习难点熟练掌握并使用句型： what did you do last sunday? What do you usually do?教学准备时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(5 mins)1. Greeting:教师使用简单的指令语如attention have a rest 和问候语如good morning与学生交流。2. Review:通过pair work活动复习短语visite

11、d the Great Wall,went to the zoo,did homework 和句型what did you do?通过第三页Listen, tick and write的B局部仿写句子，描述过去发生的事情。Step2 Presentation(15 mins)1. 看看说说Look and say.让学生观察课文第四页内容,并预测人物在SOS儿童村中所做的事情.2. 听听写写Listen and number.播放课文音频或视频两遍，完成第五页Listen,number and try 局部。3. Check and learn.核对第五页listen,number and t

12、ry局部答案，并借助课文音频或视频使用句型“what did you do at the party?,学习本课词汇，注意一般过去时的构成和用法。Step3 Practice(10 mins)1. 游戏：1看嘴型猜词游戏；教师尽量在单词的时候把嘴型做夸张一点，让学生可以猜出来。2. 快速反响游戏：每一组认领一个短语，教师用PPT呈现单词，小组同学站起来读短语并做动作，如果其他小组抢先说出来这个短语，该小组就不加分，其他小组加分。2. 完成第七页Listen and tick.3. 读读学学Read and learn.阅读课文，发现主人公寒假在sos儿童村所做的事情。Step4 Consoli

13、dation(5 mins)1听录音，学生跟读第四页课文，指导学生按意群阅读。2.分角色朗读课文，角色扮演。 Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。Step6 Homework(2 mins)1. 听第4页课文录音，跟读，模仿课文语音语调。1.营造学习气氛，激发学生英语学习兴趣，激活学生已有背景知识，为语言学习做铺垫。2. 以旧带新，通过观察，合作，以听说结合的方式学习词汇和初步感知课文内容。3. 通过丰富多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣。4. 稳固单词和句形，并自主阅读课文。5. 关注过程评价，调整学习策略。6. 分层任务，拓展提

14、高。 根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit 1Lesson2第二课时备课时间 年 月 日教学目标1. 能听、说、认读以下词组：had a party,sang and danced, ate and drank, read books, wrote emails等，并能结合句子使用。2. 培养养成相互合作的习惯。教学重点能听、说、认读本单元重点短语。学习难点能熟练掌握并使用短语had a party,sang and danced, ate and drank, read books, wrote emails教学准备单词卡、课件、教学挂图时间教学过程设计意图Step1 Warm-

15、up(5 mins)1. Greeting:教师使用简单的指令语如attention,have a rest和问候语如good morning与学生交流。2. Review:1)通过pair work活动复习短语had a party,sang and danced, ate and drank, read books, wrote emails和句型waht did you do at the party? 2)在非言语帮助或教师提示下复述第四页课文内容。Step2 Presentation(15 mins)1. 完成第六页Look and write局部，学习动词一般过去时的不规那么构成方

16、式。2. 小组合作讨论，理解过去时的不规那么构成方式。3. 学习第五页Lets find out and practice板块，通过观察，合作交流，进一步感知一般过去时和一般现在时的区别以及谓语动词的变化和用法，特别是不规那么动词的过去式变化。Step3 Practice(10 mins)1. 同桌两人一组，使用句型what do you usually do after school? What did you do after school yesterday?互相问答。2. 完成第七页Rearrange the sentences and match板块的练习.Step4 Consoli

17、dation(5 mins)使用所学短语和句型,四人为一组轮流描述过去发生的事情,并在老师的帮助下发现不规那么动词过去式的记忆方法.Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。Step6 Homework(2 mins)1. 听课文,跟读课文.2. 尝试使用一般过去时,扩写课文人物在SOS儿童村所做的其他事情.1. 营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习英语的兴趣。激活学生已有的背景知识，为一般过去时的学习做铺垫。2. 以旧带新，通过观察，合作，感知一般过去时的构成和用法，培养良好学习习惯。根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit

18、1Lesson2第三课时备课时间 年 月 日教学目标1. 能感知，理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。2. 通过歌谣和歌曲，稳固新知识，培养学生的语言节奏感。教学重点能感知，理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读，能正确拼读单词。学习难点理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读，能正确拼读单词。教学准备单词卡、课件时间教学过程设计意图Step1 warm up(5 mins)1. Greeting:教师使用简单的指令语如attention, have a rest ,和问候语如good morning 与学生交流。2.

19、教师播放ABC字母歌。Step2 Presentation(15 mins)1. 教师出示含有元音字母组合a,ai, ay(红颜色着重表示的已学单词卡片假设干张，请学生朗读。2. 学生通过合作交流，讨论，发现字母组合 a, ai ,ay在单词中的发音，出示音标卡片ei.3. 教师播放第六页Listen and read音频，学生听音模仿，注意音素ei的发音，教师可提示发音要领。Step3 Practice(10 mins)1. 听音辨音：播放第八页3Acircle the word you hear音频2遍，完成练习。2. 完成第八页3Bwrite down the words with th

20、e correct sounds,注意eiein的区别。Step4 Consolidation(5 mins)1. 使用本课出现的辅音音素p,b,d,f,s等音素与双元音ei做拼读练习。2. 完成第六页Listen and write.Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。Step6 Homework(2 mins)1. 完成第八页Read and link局部练习。2. 运用所学短语和句型进行情景1. 营造学习气氛，激活学生已有语音知识，为语音学习做铺垫。2. 听音模仿并读音。3. 辩音练习，比照强化。4. 语音拼读，掌握正确拼读方

21、法。5. 关注过程评价，调整学习策略。根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit 1Lesson3第一课时备课时间 年 月 日教学目标1.能感知，理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。2.通过互赠货卡，了解西方文化习俗，懂得，学会分享和关心他人。教学重点1.能感知，理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。学习难点1.怎么掌握双元音的发音规律。教学准备警示牌、单词卡时间教学过程设计意图Step1 Warm up( 5 mins)1. Greeting:教师使用简单的指令语如attention,have a rest 和问候语如good mo

22、rning与学生交流。2. 师生互相答复what did you do last weekends?并完成第十页Talk with your friends,复习相关句型和短语。Step2 Presentation(15 mins)1. 出示第九页read and write 局部图片，看图，观察，推测出短文中高文迪的故事。2. 借助图片，教师以方式讲述高文迪的故事。3. 教师针对短文提出简单的问题，学生用简单的语言或者非言语辅助反响对短文的理解。4. 个人默读，进一步理解故事，并掌握英语阅读技巧。Step3 Practice(10 mins)1. 完成第九页Read and write下的练

23、习。2. 小组内看图互相讲述高文迪昨天所做的事情，注意聆听其他组员的发言。Step4 Consolidation(5 mins)1. 学习第culture clips局部，了解贺卡或者明信片的相关知识。2. 小组讨论postcard的构成局部，教师补充呈现postcard相关知识。Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。Step6 Homework(2 mins)1. 根据寒假中的照片，自己动手制作postcard并互增贺卡。1. 营造学习气氛，激发学生已有背景知识，为阅读教学做铺垫2. 通过推测，师生互动，整体感知，细节把握理解短文并

24、培养阅读习惯。3. 以小组合作学习的方式，培养学生的自信心4. 进行拓展训练，培养学生跨文化意识。5. 关注过程评价，调整学习策略 。6. 分层任务，拓展提高。 根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit1 Our Winter HolidaysLesson3第二课时备课时间 年 月 日教学目标3. 复习以下短语：visited the Great Wall,went to the zoo,did homework.played football等，并能结合句子使用。4. 能听懂、会说句子：How was your winter holiday?/what did you do last

25、 Sunday/yesterday?/ ,并能在实际情景中运用。教学重点.能听、说、认读本单元重点短语学习难点能熟练掌握并使用句型:How was your winter holidays? What did you do last Sunday?教学准备单词卡、警示牌、录音机、磁带时间教学过程设计意图Step1 Warm-up(6 mins)5. 唱歌热身“What a Wonderful World.6. Recalling:教师出示PPT，展示寒假中自己所做的事情并呈现相关短语。7. 与学生交流，倾听学生寒假中所做的事情，并用正确的句子重复学生的答句。8. 学生之间相互讨论交流，互相了解

26、寒假中所做的事情。Step2 Presentation(15 mins)3. Look and say. 让学生观察课文第一页的内容，明确winter holidays主题，并通过头脑风暴预测人物在winter holidays中所做的事情。4. Check and learn.核对listen and number 答案，借助课文音频或视频练习What did you do 句型，学习本课词汇，注意动词过去式的构成。Step3 Practice(8mins )3. Bomb游戏。在4个词组visited the Great Wall,went to the zoo,did homework和

27、played football下面埋下“地雷，教师读一个学生跟读一个，埋下“地雷的那个单词不能读。如果有哪个小组的学生读出来，其他的小组就加分。4. Pair work.S1: What does this sign mean?S2: It means “Dont Step4 Consolidation(6 mins)3. Listen to the tape and read the sentences.(播放课文第1局部录音，请学生跟读.)4. 情景表演。Stp5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。Step6 Homework(2 min

28、s)3. 听第1、3局部的录音，跟读。4. 抄写第3局部的单词。1歌曲激发学生学习英语的兴趣，给学生营造初步感受英语的气氛。2师生交流，复习旧知识，为本单元相关知识的学习作铺垫。3用CAI 出示课文，能加深学生对即将学习的单词的理解，也为学生正确运用这些单词打下根底。4游戏能激发学生的学习兴趣，帮助学生记住单词读音和意思。 根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit2 A Terrible DayLesson1第一课时备课时间 年 月 日教学目标1能听懂、会说句子:What happened?并能在实际情景中运用。2教授新词组 had a fever, hand a cold, had

29、a cough ,had a headache。教学重点能听、说、认读本单元重点词组，句型。学习难点能熟练掌握并使用句型:What happened ?，并能在实际情景中运用。教学准备单词卡、警示牌、录音机、磁带时间教学过程设计意图Step1 warm up(5 mins)1教师使用简单的指令语如attention,have a rest和问候语good morning与学生交流。2. 唱歌：if you are happy and you know it,clap your hands.3. 谈话引入 T：are you happy? S:yes,we are。 T:Oh,but Im no

30、t happy.Because I had a terrible day yesterday.4.出示单元主题“A terrible D ay教读单词Terrible.Step2 Presentation(15 mins)1. 教师解释经理糟糕的一天的原因，因为昨天感冒了，并用多媒体出示感冒的图片，同时教读短语had a cold。2. 教师设置看病情景，让学生扮演医生，来询问病情，出示句子what was wrong with you?,学生跟读。4. 教师提问：Did you have a cold yesterda?并出示肯定答复和否认答复：yes ,I did,No,I didnt.S

31、tep3 Practice(10 mins)1. what is missing?游戏。将带有4幅图的短语制作成Flash,但每次只呈现3幅图及短语，并快速闪现让学生观察waet is missing?最先说出的小组加分。2. 你做我猜游戏，先向学生展示4个重点短语的卡片，一个学生拿着单词卡片，让另一个学生上讲台，根据他的提示做出相应动作，其他同学那么来猜，哪一组最先猜出，就给表演者和猜出的小组局部。Stp4 Consolidation(5 mins)1. 听短语录音，请学生跟读。2. 播放录音：listen and number.Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在

32、课上的表现，对学生和小组进行奖励，尽可能让更多的学生得到老师的奖励。Step6 Expansion(2 mins)听第一课的录音，并跟读。 1. 歌曲激发学生学习英语的兴趣，并给学生营造学习英语的气氛，同时也为引出课题埋下伏笔。2. 教师引出话题，吸引学生的注意和兴趣。再设置情景让学生参与，使其更有兴趣和互动性，加快对单元主题的理解能力。3在欢快有趣的游戏活动中学习英语，学生掌握得更加牢固。4回归课本，稳固操练 根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit2 A Terrible DayLesson1第二课时备课时间 年 月 日教学目标1能听懂、会说句子:What happened?并能在

33、实际情景中运用。2复习新词组 had a fever, hand a cold, had a cough ,had a headache。教学重点1能在生活中熟练使用句子What happened?2.怎样记住词组学习难点能正确听写出词组教学准备单词卡、课件时间教学过程设计意图Step1 warm up(5 mins)1教师用Hello,boys and girls!问候全体学生。2闪词游戏：教师快速闪现图片have a fever have a headache have a cold have a cough复习上节课短语。3. 教师出示人物的图片，将学生分为两组，一组问What was

34、wrong with you?进行提问，另一组看图片答复，稳固句型。4. 教师出示书中主线人物的图片，同时说It was a terrible day to hao tian.Lets see what happened.Step2 Presentation(15 mins)1. 教师用多媒体把第一幅图展示给大家，并让大家猜想发生了什么，引出句型What happened?教师领读，学生跟读。2. 听课文第一局部，师生问答T:What happened?S:Mum didnt feel well last night.3. 学生跟读录音，学习第一局部内容。4. 听课文第二局部内容，师生问答：T

35、:What was wrong with her mother?Did hao tian take her mother to hospital?5. 做替换练习：What was wrong with your mother?she felt ill. She had a fever. What was wrong with your dad?he had a fever. What was wrong with you?I felt ill. I had a fever.6. 教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词hospital和短语take care of her7. 教师请语音语调好

36、的小老师上台领读课文。Step3 Practice(10 mins)1. 角色扮演。4人一组，一人扮演医生，其余扮演病人，练习句型what is wrong with you?I feel ill。 I have a , I dont feel well. I have a .练习lets find out and practice.2. 击鼓传花游戏：教师将全班分成两个大组，教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当教师的鼓声停住时，拿花的同学就站起来，其他同学一起问他What was wrong with you?该同学做答复。答复得好的同学给自己这组加分。3. 听第五局部listen,

37、tick and write 录音，完成B read and write.Stp4 Consolidation(5 mins) 播放课文录音：1 1.学生跟读课文。 2.分小组，或自由组合进行情景表演。 Sstep 5 Assessment(3 mins)学生根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励，尽可能让更多的学生得到老师的奖励。Step6 Expansion(2 mins) 1听第一课Look,listen and say局部的录音，并跟读。2.用英语询问同学的身体情况。6. 营造学习气氛，激活学生已有语音知识，为语音学习做铺垫。7. 听音模仿并读音。8. 辩音练习，比照强化。9. 语

38、音拼读，掌握正确拼读方法。10. 关注过程评价，调整学习策略。 根底教育课程改革实验学科教案试用教学内容Unit2 A Terrible Day Lesson2第课时备课时间 年 月 日教学目标1.能感知，理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。2.通过互赠货卡，了解西方文化习俗，懂得，学会分享和关心他人。教学重点1.能感知，理解双元音ei p bf等辅音组合在单词中的发音规律并进行拼读。学习难点1.怎么掌握双元音的发音规律。教学准备警示牌、单词卡时间教学过程设计意图Step1 Warm up( 5 mins)3. Greeting:教师使用简单的指令语如attenti

39、on,have a rest 和问候语如good morning与学生交流。4. 师生互相答复what did you do last weekends?并完成第十页Talk with your friends,复习相关句型和短语。Step2 Presentation(15 mins)5. 出示第九页read and write 局部图片，看图，观察，推测出短文中高文迪的故事。6. 借助图片，教师以方式讲述高文迪的故事。7. 教师针对短文提出简单的问题，学生用简单的语言或者非言语辅助反响对短文的理解。8. 个人默读，进一步理解故事，并掌握英语阅读技巧。Step3 Practice(10 min

40、s)3. 完成第九页Read and write下的练习。4. 小组内看图互相讲述高文迪昨天所做的事情，注意聆听其他组员的发言。Step4 Consolidation(5 mins)3. 学习第culture clips局部，了解贺卡或者明信片的相关知识。4. 小组讨论postcard的构成局部，教师补充呈现postcard相关知识。Step5 Assessment(3 mins)教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。Step6 Homework(2 mins)2. 根据寒假中的照片，自己动手制作postcard并互增贺卡。7. 营造学习气氛，激发学生已有背景知识，为阅读教学做铺垫8. 通过推测，师生互动，整体感知，细节把握理解短文并培养阅读习惯。9. 以小组合作学习的方式，培养学生的自信心10. 进行拓展训练，培养学生跨文化意识。11. 关注过程评价，调整学习策略 。12. 分层任务，拓展提高。33 / 33