《学前儿童社会教育》教学大纲.doc

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1、优质文本?学前儿童社会教育?教学大纲 授课人：陈海锋课程目标立足学前教育专业学前儿童社会教育的教学实际，落实?幼儿园教育指导纲要试行?的根本精神，注重学前儿童社会教育的理论与实践，通过学习，使学生能指导幼儿更好地适应社会和自身开展的需要。知识目标：培养学前教育专业学生的社会教育专业知识，成为适应现代学前教育需要的合格教师。能力目标：提高学生对幼儿进行社会教育的能力。通过说课、试讲等一系列活动，提高学生的实际授课能力。应用目标：强化实训成果。以如何上好一堂课为契机，强化学生的职业能力，试讲较好者职业能力考核通过。课程性质与目的一课程设置的目的本课程设置的目的是使学前教育专业的学生了解学前儿童社会

2、教育的一般理论，掌握学前儿童社会性开展的影响因素、社会教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童社会教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。二课程性质本课程主要从学前儿童社会性开展的影响因素及其规律，学前儿童社会教育的目标、内容、方法和途径，幼儿园社会教育活动的设计与实施及其评价，学前儿童问题行为的干预等四个方面进行阐述。教学的重点是儿童社会性开展的影响因素及其规律、幼儿园社会教育活动的设计与实施及其评价，以及对学前儿童问题行为的干预等内容。教学方法主要是采用讲述讲解法、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法、案例分析法等。教

3、学内容的深度和难度适中，理论与实践相结合。教学内容与要求理论讲授第一章学前儿童社会教育概述一教学目的与要求了解学前儿童社会教育的学科性质、研究对象；掌握个性、社会性和社会化等重要概念及其相互关系等；了解学前儿童社会性开展的意义；能够把握儿童社会性开展的研究趋势；了解儿童社会性开展的几个主要理论流派的主要观点。二教学内容与考核要求第一节学前儿童社会教育的开展识记一、我国近现代学前儿童社会教育的开展二、世界学前儿童社会教育的开展第二节学前儿童社会教育的研究对象领会一、个性二、社会性三、社会化第三节学前儿童社会教育的研究方法应用一、观察法 二、调查研究法 三、实验研究法四、档案研究法 五、个案研究法

4、 六、行动研究法第二章学前儿童社会性开展的影响因素一教学目的与要求了解并掌握影响学前儿童社会性开展的因素，如儿童个性心理的开展、父母与儿童的亲子互动、同伴交往与师生互动、社会文化和人际沟通等对儿童社会性开展的影响，掌握家庭中父母的教育观念、教养方式、父母自身的社会行为与儿童社会性开展的相互关系以及家庭中的社会化过程。二教学内容与考核要求第一节个性对学前儿童社会性开展的影响一、气质对学前儿童社会性开展的影响识记二、自我意识对学前儿童社会性开展的影响领会三、性格对学前儿童社会性开展的影响领会四、能力对学前儿童社会性开展的影响领会第二节家庭对学前儿童社会性开展的影响一、家庭结构对学前儿童社会性开展的

5、影响领会二、家庭生活环境对学前儿童社会性开展的影响领会三、家庭关系对学前儿童社会性开展的影响领会四、家长教养观念对学前儿童社会性开展的影响领会第三节幼儿园对学前儿童社会性开展的影响一、幼儿园物理环境对学前儿童社会性开展的影响领会二、幼儿园心理环境对学前儿童社会性开展的影响领会第三章学前儿童社会性开展与教育一教学目的与要求了解并掌握学前儿童社会性开展的主要特点和规律，理解常用术语的含义，如自我、依恋、同伴关系、性别角色社会化、亲社会行为以及攻击性行为等；学会依据儿童心理学理论，对学前儿童的社会性开展的状况进行分析，作为有针对性地培养和教育、促进学前儿童社会性健康开展的依据。二教学内容与考核要求第

6、一节学前儿童自我的开展与教育一、自我开展概述识记二、学前儿童自我的发生与开展领会三、学前儿童自我概念的开展领会四、学前儿童自我评价的开展领会五、学前儿童自我控制的开展领会六、学前儿童自我的教育应用第二节学前儿童依恋的开展与教育一、依恋的内涵与意义识记二、依恋的类型及其成因领会三、学前儿童依恋的开展识记四、平安型依恋关系的建立应用第三节学前儿童同伴关系的开展与教育一、同伴关系的涵义与功能识记二、同伴关系的开展特点与趋势领会三、同伴关系的影响因素领会四、良好同伴关系的建立应用第四节学前儿童性别角色的开展与教育一、性别角色的一般概述识记二、影响学前儿童性别角色社会化的主要因素领会三、学前儿童性别角色

7、的开展领会四、学前儿童性别角色的教育应用第五节学前儿童亲社会行为的开展与教育一、学前儿童亲社会行为概述识记二、学前儿童亲社会行为的开展与教育应用第六节学前儿童攻击性行为的开展与教育一、学前儿童攻击性行为的涵义识记二、学前儿童攻击性行为的主要类型领会三、学前儿童攻击性行为开展的特点领会四、学前儿童攻击性行为的影响因素领会五、减少和控制学前儿童攻击性行为的教育应用第四章学前儿童社会教育的目标与内容一教学目的与要求了解学前儿童社会教育目标制定的依据，掌握学前儿童社会教育的具体目标定位；了解选择确定学前儿童社会教育内容的原那么，掌握学前儿童社会教育内容的原那么，掌握学前儿童社会领域教育的具体内容。二教

8、学内容与考核要求第一节学前儿童社会教育的目标一、学前儿童社会教育目标制定的依据应用二、学前儿童社会教育目标的结构领会第二节学前儿童社会教育的内容一、选择学前儿童社会教育内容的依据应用二、?纲要?对学前儿童社会教育内容的相关规定领会三、学前儿童社会教育的具体内容领会第五章学前儿童社会教育的方法与途径一教学目的与要求掌握学前儿童社会教育的方法并实际加以运用，以促进学前儿童社会性的开展；了解并掌握对学前儿童实施社会教育的途径。二教学内容与考核要求第一节学前儿童社会教育的方法一、情境讨论法应用二、社会认知冲突训练法领会三、价值澄清法应用四、移情训练法应用五、角色扮演法应用第二节学前儿童社会教育的途径一

9、、在幼儿园社会领域课程中开展正规的社会性教育活动应用二、在日常生活中进行良好行为习惯的养成教育应用三、在幼儿园其他领域教育活动中随即渗透社会性教育应用四、在幼儿园区域活动与游戏活动中补充和延伸社会性教育应用五、在节日文化教育活动中对儿童进行多元文化教育应用六、在家园社区合作共育中提高学前儿童社会教育的成效应用第六章 学前儿童社会教育活动设计的原那么和程序一教学目的与要求掌握各种类型社会教育的根本特征、主要类型、设计实施的根本结构等。二教学内容与考核要求一、学前儿童社会教育活动设计的原那么领会二、学前儿童社会教育活动设计的程序应用第七章学前儿童社会教育活动评价一教学目的与要求了解学前儿童社会性开

10、展评价的原那么；掌握并会运用学前儿童社会性开展的评价方法和评价指标；了解学前儿童社会教育活动评价的原那么。二教学内容与考核要求一、学前儿童社会教育活动评价的原那么领会二、学前儿童社会教育活动评价的主要内容应用第八章 学前儿童问题行为的干预与矫正一教学目的与要求了解问题行为的涵义与分类，重点掌握学前儿童问题行为的行为表现特征和心理表现特征及其成因；掌握学前儿童问题行为的教育心理干预技术；学习设计学前儿童问题行为的干预和矫正方案。二教学内容与考核要求一、学前儿童问题行为的影响因素领会二、学前儿童问题行为的干预技术应用实践教学工程一学前儿童自我教育活动的设计与实施第一局部学前儿童自我教育活动的设计与

11、实施一、教学目的：1理解并初步掌握自我认识教育活动的设计与实施2理解并初步掌握自我情感体验教育活动的设计与实施3理解并初步掌握自我调控教育活动的设计与实施二、教学重点：1学前儿童自我意识教育活动的内容。2分析学前儿童自我意识教育活动案例。三、教学难点：分析自我认识、自我情感体验、自我调控教育活动教案。四、习题：编写一个自我意识教育活动活动的教案，下次课要求由局部同学进行自我教育活动一自我意识的涵义二介绍自我意识教育活动的内容三讲解自我意识教育活动常使用的教学方法1直观形象法2谈话/讨论法四讲解自我意识教育活动的设计与实施的根本结构1运用多种方式引出活动主题2引导学前儿童认识自我3组织学前儿童表

12、现自我4强化学前儿童形成对自我的正确认识，用正确的方法表现自我五分别讲解三种教育活动的设计与实施1自我认识教育活动的设计与实施1解释自我认识教育活动的主要内容及选择2介绍自我认识教育活动案例3讨论评价案例2自我情感体验教育活动的设计与实施1介绍自我情感体验教育活动的主要内容2介绍自我情感体验教育活动案例3讨论评价案例3自我调控教育活动的设计与实施1介绍自我调控教育活动的内容2介绍自我调控教育活动案例3讨论评价案例六布置作业编写一个自我教育活动的教案。第二局部：模拟试教一、教学目的：1熟悉自我教育活动的组织。2学习对试教同学的活动进行评价。二、教学重点：熟悉自我教育活动的组织。三、教学难点：学习

13、对试教同学的活动进行评价。四、教学时数：4学时，其中实践性教学4学时。五、教学内容：一讲解评价一次社会教育活动的评价指标二复习自我意识教育活动的组织。三请事先准备好试教的同学进行试教。要求：试教同学报上活动名称、学习儿童的年龄段及活动目标。四每位同学试教结束，请同学根据前面所学的活动设计各局部的要求和要领进行分析和评价，教师进行总结。工程二学前儿童社会环境与社会标准教育活动的设计与实施第一局部：学前儿童社会环境与社会标准教育活动的设计与实施一、教学目的：1初步掌握学前儿童社会环境与社会标准教育的主要内容2理解并初步掌握社会环境和社会标准活动的设计与实施二、教学重点：1初步掌握学前儿童社会环境与

14、社会标准教育的主要内容2分析社会环境和社会标准活动教案三、教学难点：分析社会环境和社会标准活动教案。四、习题：编写一个社会环境与社会标准活动的教案，下次课要求由局部同学进行社会环境与社会标准活动的模拟试教。六、教学内容：一讲解学前儿童社会环境和社会标准教育的主要内容二讲解学前儿童社会环境和社会标准教育活动常用的教学方法1参观法2行为练习法三讲解学前儿童社会环境和社会标准教育活动设计与实施的根本结构1运用多种方式引出活动主题2引导学前儿童充分观察3组织学前儿童自由表达、表现自己的体验4引导学前儿童正确认知社会环境和标准，使学前儿童学会遵守社会标准四介绍并评价社会环境和社会标准教育活动案例1介绍社

15、会环境和社会标准教育活动案例2评价案例五布置作业编写一个社会环境与社会标准教育活动的教案。第二局部：模拟试教一、教学目的：1熟悉社会环境与社会标准教育活动的组织。2学习对试教同学的活动进行评价。二、教学重点：熟悉社会环境与社会标准教育活动的组织。三、教学难点：学习对试教同学的活动进行评价。四、教学时数：4学时，其中实践性教学4学时。五、教学内容：一复习评价一次社会教育活动的评价指标二复习社会环境和社会标准教育活动的组织。三请事先准备好试教的同学进行试教。四每位同学试教结束，请同学根据前面所学的活动设计各局部的要求和要领进行分析和评价，教师进行总结。工程三学前儿童人际交往教育活动的设计与实施第一

16、局部：学前儿童人际交往教育活动的设计与实施一、教学目的：1初步掌握学前儿童人际交往教育的主要类型。2理解并初步掌握人际交往教育活动的设计与实施。二、教学重点：1初步掌握学前儿童人际交往教育的主要类型。2理解并初步掌握人际交往教育活动的设计与实施。三、教学难点：分析人际交往教育活动教案。四、习题：编写一个人际交往教育活动的教案，下次课要求由局部同学进行人际交往活动的模拟试教。五、教学内容：一讲解学前儿童人际交往教育活动的根本特征1人际交往教育活动涵义2特征3主要内容1亲子交往的教育2同伴交往的教育3师幼交往的教育4与其他社会成员的交往二人际交往教育活动常用的教学方法1谈话法2行为练习法3角色扮演

17、法三学前儿童人际交往教育活动设计与实施的根本结构1创设人际交往情境2学习人际交往技巧3运用人际交往技巧4总结良好的人际交往技巧四介绍并评价人际交往教育活动案例1案例“喜欢和你在一起2评价案例五布置作业编写一个人际交往教育活动的教案。第二局部：模拟试教一、教学目的：1熟悉人际交往教育活动的组织。2学习对试教同学的活动进行评价。二、教学重点：熟悉人际交往教育活动的组织。三、教学难点：学习对试教同学的活动进行评价。四、教学内容：一复习评价一次社会教育活动的评价指标二复习人际交往教育活动的组织。三请事先准备好试教的同学进行试教。四每位同学试教结束，请同学根据前面所学的活动设计各局部的要求和要领进行分析

18、和评价，教师进行总结。工程四学前儿童多元文化教育活动的设计与实施第一局部：学前儿童多元文化教育活动的设计与实施一、教学目的：1初步掌握学前儿童多元文化教育活动的内容。2理解并初步掌握多元教育活动的实施。二、教学重点：1初步掌握学前儿童多元文化教育活动的内容。2理解并初步掌握多元文化教育活动的实施。三、教学难点：分析多元文化教育活动案例。四、习题：编写一个多元文化教育活动的教案，下次课要求由局部同学进行多元文化教育活动的模拟试教。五、教学内容：一讲解学前儿童多元文化教育的现状二学前儿童多元文化教育活动的内容三多元文化教育活动常采用的教学方法1直观形象法2讲述法四实施多元文化教育的途径1正规的社会

19、教育活动渗透多元文化例书上认识少数民族教育活动2在日常生活中渗透多元文化3环境布置中渗透多元文化4节日庆祝活动时渗透多元文化五讲解多元文化教育活动设计与实施的根本结构1引出活动主题2引导幼儿学习相关的文化知识3组织幼儿自由表达出对文化的理解4总结多元的文化知识六介绍案例多彩的民族七布置作业编写一个多元文化教育活动的教案。第二局部：模拟试教一、教学目的：1熟悉多元文化教育活动的组织。2学习对试教同学的活动进行评价。二、教学重点：熟悉多元文化教育活动的组织。三、教学难点：学习对试教同学的活动进行评价。四、教学内容：一复习评价一次社会教育活动的评价指标二 复习多元文化教育活动的组织。三请事先准备好试

20、教的同学进行试教。要求：试教同学报上活动名称、学习儿童的年龄段及活动目标。四每位同学试教结束，请同学根据前面所学的活动设计各局部的要求和要领进行分析和评价，教师进行总结。工程五学前儿童的社会性开展评价一、教学目的：1掌握学前儿童社会教育评价的主要内容；2提高进行学前儿童社会教育评价的能力。二、教学重点：学前儿童社会性开展评价的方法。三、教学难点：运用具体方法对学前儿童社会性开展进行评价。四、习题：运用自然观察法、谈话法、问卷调查法、情境测验法、社会测量法等方法中的一种，选定一名学前儿童，对其进行社会性开展测评。五、教学内容：一学前儿童社会性开展评价的意义二学前儿童社会性开展的评价指标三学前儿童

21、社会性开展评价的原那么四学前儿童社会性开展评价的方法工程六学前儿童的问题行为干预与矫正的方案设计与实施一、教学目的：1了解问题行为的涵义与分类，重点掌握学前儿童问题行为的行为表现特征和心理表现特征及其成因；2掌握学前儿童问题行为的教育心理干预技术，如正强化法、惩罚法、负强化法、消退法、模仿疗法、系统脱敏疗法和代币治疗法，并能够掌握它们具体的操作程序和操作原那么；3学习设计学前儿童问题行为的干预和校正方案，如社会退缩行为、攻击性行为等，并能运用到具体的案例分析和教育实践中。二、教学重点：学前儿童问题行为的教育心理干预技术。三、教学难点：设计学前儿童问题行为的干预和校正方案并能运用到具体的案例分析

22、和教育实践中。四、习题：设计学前儿童问题行为干预与矫正方案。五、教学内容：一学前儿童问题行为的含义与分类二学前儿童问题行为的影响因素三学前儿童问题行为的干预技术工程七说课一、教学目的1.了解说课稿的结构2.掌握说课的技巧与方法二、教学重点设计说课稿三、教学难点现场说课四、习题：设计学前儿童社会教育说课稿五、教学内容一说课稿结构具体方式是设计一个说课稿，即提纲挈领地设计出某一科学教育活动的具体方案，说明设计依据等，使他人明确活动方案设计者筹划该活动的目的、过程、理论根据及预计效果。说课稿的根本结构如下：说活动内容：陈述本次教育活动的内容以及它在整个教材中的地位、作用和教材的前后联系；本次教育活动

23、的重点、难点，以及确定它们的依据是什么。说活动目标：陈述本次教育活动要实现的目标及其确定的依据。说教法：为完本钱次教育活动目标和教育内容所采用的教学方法及其理论依据；采用哪些主要的方法发挥教师的主导作用和幼儿学习的积极性。说活动过程：怎样安排本次教育活动的整个过程以及每一个环节的要求；重要环节的设计依据。说活动延伸：要求幼儿活动结束后对本次活动中习得的知识和技能在日常生活中继续稳固和应用并说明设计理由。二说课稿要求结构完整，前后照应活动内容的剖析准确，活动目的具体、明确活动过程清晰，详略得当理论依据科学，符合教育原理三说课稿评分标准：内容细那么赋分活动内容处理20分课标和活动内容的地位与作用5

24、分活动目标分解与说明5分活动重难点分析5分活动准备5分活动过程50分方案切实可行20分活动安排巧妙20分环节紧扣，节奏明快10分效果30分理论依据科学10分条理清淅，内容全面10分个性突出，风格明显10分课程教材张明红主编?学前儿童社会教育?，华东师范大学出版社，2016年2月。教学时数与课程进度教学内容教学时数理论讲授一、学前儿童社会教育概述1二、学前儿童社会性开展的影响因素2三、学前儿童社会性开展与教育2四、学前儿童社会教育的目标与内容1五、学前儿童社会教育的方法与途径1六、学前儿童社会教育活动设计的原那么和程序3七、学前儿童社会教育活动评价1实践实训工程一学前儿童自我教育活动的设计与实施

25、8工程二学前儿童社会环境与社会标准认知活动的设计与实施8工程三学前儿童人际交往教育活动的设计与实施8工程四学前儿童多元文化教育活动的设计与实施8工程五学前儿童的社会性开展评价4工程六学前儿童的问题行为干预与矫正的方案设计与实施6工程七 说课4幼儿园见习7合计60教学方式以培养学生的核心职业能力为教学目标，以主题活动为主线，理论学习、交流、讨论、表达相结合，通过核心职业能力培养带动课程教学。讲授、观看录象、课堂讨论、学生实践观察幼儿园的教学活动、说课、学生试讲等。考核形式由平时成绩、作业、说课成绩、课堂模拟教学成绩构成。其中，平时成绩占20%、作业占20%、说课占10%、课堂模拟教学50%。1平时成绩：由班委会根据学生实际表现评价，考核内容包括出勤情况、上课纪律、主动答复下列问题情况等。2作业：在学习过程中布置两次作业，每次作业10分。3说课：自己选定社会教育方面的内容进行说课，占10分。4课堂模拟教学：每人准备一至两堂社会教育课，模拟课堂教学。考核成绩排名前60-70%的学生，职业能力考核合格。实践教学根据教学内容的要求，在“学前儿童社会教育活动的设计与实施这一环节安排学生到幼儿园见习听课，然后自己设计社会教育活动，并模拟课堂教学。15 / 15