初中作文的首尾呼应教学提纲.ppt

《初中作文的首尾呼应教学提纲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中作文的首尾呼应教学提纲.ppt（30页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中作文的首尾呼应初中作文的首尾呼应开头开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影的是他的背影 。结尾：结尾：我北来后，他写了一信给我，信中说道我北来后，他写了一信给我，信中说道“我我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！唉！我不知何时再能与他相见！开头开头：我与父亲不相见已二年余了，我

2、与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记我最不能忘记的是他的背影的是他的背影 。结尾：结尾：我北来后，他写了一信给我，信中说道我北来后，他写了一信给我，信中说道“我我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪我读到此处，在晶莹的泪光中，光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！唉！我不知何时再能与他相见我不知何时再能与他相见！关注背影的开头与结尾，你有什么发现？关注背影的开头与结尾，你有什么发现？首首尾呼应：尾呼应：文章结尾,呼应开头。也叫

3、“首尾照应”、“首尾相应”、“首尾圆合”。开门见山，直接点题开门见山，直接点题篇末点题，呼应开头篇末点题，呼应开头白杨礼赞开头：白杨树实在不是平凡的，我赞美白白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！杨树！结尾：让那些看不起民众，贱视民众，顽让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我去鄙视这极常见，极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树！要高声赞美白杨树！对我影响最大的一个人开头：有这样的一个人，对我的成长影响有这样的一个人，对我的成长影响很深很深，当我迷惘的时候，他会伸出厚很深很深，当我迷惘的时候，他会伸出

4、厚实温暖的手，引领我走向光明，当我懒惰实温暖的手，引领我走向光明，当我懒惰的时候，他会谆谆告诫我，想要成功就得的时候，他会谆谆告诫我，想要成功就得付出努力。付出努力。结尾：他，我精神的导师，前进路上的向他，我精神的导师，前进路上的向导，对我的成长影响最大的一个人，我这导，对我的成长影响最大的一个人，我这一辈子都难以忘记。一辈子都难以忘记。为自己竖起大拇指开头：老师高兴地拿着一张证书给我，此老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道自己成功了，老师为我竖起了大时我知道自己成功了，老师为我竖起了大拇指，我拿着证书欣喜地留下了眼泪，我拇指，我拿着证书欣喜地留下了眼泪，我为自己竖起了大拇指为自己竖起了大拇

5、指结尾：面对着这张证书，回想我奋斗的过面对着这张证书，回想我奋斗的过程，有泪水，有苦痛，但更多的是奋斗的程，有泪水，有苦痛，但更多的是奋斗的欢乐，在这努力的过程中，曾经想放弃，欢乐，在这努力的过程中，曾经想放弃，也曾想偷懒，但都咬紧牙关坚持下来，我也曾想偷懒，但都咬紧牙关坚持下来，我终于成功了，我要为精彩的我竖起大拇指。终于成功了，我要为精彩的我竖起大拇指。一、点题，是获取一、点题，是获取“保险保险”分的分的“奠基石奠基石”。二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。三、点题，是挽救离

6、题文的三、点题，是挽救离题文的“救命草救命草”。有一位阅卷老师这样说：有一位阅卷老师这样说：“考场作文的立考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁显豁地展现出来，在作文中要不断提到地展现出来，在作文中要不断提到文题文题，点明，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去。而去。”首尾呼应的作用首尾呼应的作用 ：篇末与篇首呼应，这种布局方式能篇末与篇首呼应，这种布局方式能使文章结构严谨、完整、文气贯通、使文章结构严谨、完整、文气贯通、血脉相连；同时也血脉相连；同时也会起会起到强调、深到强调、深化的作用，更

7、好地突出中心化的作用，更好地突出中心。妈妈妈妈 我一生的感动我一生的感动 妈妈，是个平凡的妇女。但她有妈妈，是个平凡的妇女。但她有好多东西让我感动。好多东西让我感动。妈妈的孝顺，让我感动。妈妈的孝顺，让我感动。当奶奶还在世的当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。妈妈伺候奶奶么甜蜜，那么欣慰。妈妈伺

8、候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，用欢看书，而且特别快，用“一目十行一目十行”来形容还嫌不足。来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心思，说：奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是傻孩子，我是在看图画呢！在看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去噢，我明白了。于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，这孩子，真孝

9、顺！真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗暗流泪。于是我记住了孝顺。暗流泪。于是我记住了孝顺。妈妈的守信，让我感动。妈妈的守信，让我感动。一次，我看到一本精品一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说星作文书，但没带钱不能买。后来，妈妈说星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地天大雨倾盆，老天不停地“哭哭”，我想妈妈一，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。啊！我明白了，妈妈怕我喜欢的那本书。啊！我明白了，妈妈怕“爱爱书如命书

10、如命”的我等急了。所以才冒雨买来，我高的我等急了。所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：兴又生气地问妈妈：“书又不会长翅膀飞了，书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈说：妈妈说：“书当然不会飞，书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老老师师”。妈妈的坚强，让我感动。妈妈的坚强，让我感动。上初中后，妈妈开始给上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，我讲

11、述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎炎的夏天，就是凉风习习的秋天，妈妈擦汗的炎的夏天，就是凉风习习的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。我要学那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢

12、于面对任何困难。习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。当然，妈妈让我感动的，还有很多当然，妈妈让我感动的，还有很多宽宽容、自信、体贴容、自信、体贴妈妈，我一生的感动！妈妈，我一生的感动！凉爽的秋天，毛凉爽的秋天，毛巾也能拧下水来，巾也能拧下水来，让人具体感受到让人具体感受到妈妈劳作的辛苦、妈妈劳作的辛苦、艰难，使人对妈艰难，使人对妈妈的坚强过目不妈的坚强过目不忘。忘。本次作文：珍藏美丽v要求：开头和结尾都要点题，做到首尾呼应v中间主体部分要求写三至四个细节，每一段段首用简洁优美的语言点一下题范例v如果写大自然给你的启示，格式如果写大自然给你的启示，格式v第一段：自己练习开篇点题第一段：自己练习开篇点

13、题v第二段：第二段：石缝中的小草，它在逆境中坚守的美丽深深打动了石缝中的小草，它在逆境中坚守的美丽深深打动了我，我珍藏了一种美丽，它的名字叫坚强我，我珍藏了一种美丽，它的名字叫坚强（自己无意中（自己无意中发现）发现）v第三段：第三段：秋天里漫天飞舞的树叶，它在死亡面前的悠闲深深秋天里漫天飞舞的树叶，它在死亡面前的悠闲深深打动了我，我珍藏了一种美丽，它的名字叫从容打动了我，我珍藏了一种美丽，它的名字叫从容（自己（自己散步时的感受）散步时的感受）v第四段：第四段：整个夏天，树叶间的蝉拼尽全力嘹亮地唱着歌，它整个夏天，树叶间的蝉拼尽全力嘹亮地唱着歌，它的执着深深打动了我，我珍藏了一种美丽，他的名字叫

14、，活的执着深深打动了我，我珍藏了一种美丽，他的名字叫，活着真好着真好（写自己对蝉的重新解读。）（写自己对蝉的重新解读。）v第五段：篇末点明主题第五段：篇末点明主题范例v如果写生活中的细节，可以采用以下的格式如果写生活中的细节，可以采用以下的格式v第一段自己写：第一段自己写：要求开篇点题要求开篇点题v第二段：段首我来点题：第二段：段首我来点题：珍藏美丽，珍藏一份美丽的亲情在珍藏美丽，珍藏一份美丽的亲情在心中心中。有一段时间，我得了严重的胃病，茶饭不思，心情沉。有一段时间，我得了严重的胃病，茶饭不思，心情沉重，郁郁寡欢，工作繁忙的姐姐时常发短信安慰我鼓励我，重，郁郁寡欢，工作繁忙的姐姐时常发短信安

15、慰我鼓励我，她说：她说：“亲爱的妹妹，要学会乐观，要开心，人生短暂，要亲爱的妹妹，要学会乐观，要开心，人生短暂，要学会豁达，诱惑太多，要学会放下，心情好，胃口就会好，学会豁达，诱惑太多，要学会放下，心情好，胃口就会好，不论出现什么事，我都会是你坚强的后盾。不论出现什么事，我都会是你坚强的后盾。”每次看到这样每次看到这样鼓励性的话语，心情就像沐浴在三月的春风里，亲情之爱，鼓励性的话语，心情就像沐浴在三月的春风里，亲情之爱，慢慢治愈了躯体的疼痛，姐姐，谢谢你，你对我的安慰之语，慢慢治愈了躯体的疼痛，姐姐，谢谢你，你对我的安慰之语，犹如美丽的礼物，珍藏在我心中犹如美丽的礼物，珍藏在我心中。v第三段：

16、第三段：段首你来尝试点题段首你来尝试点题，紧接着叙述一件小事。，紧接着叙述一件小事。范例v第四段段：第四段段：珍藏美丽，珍藏一份相濡以沫的美好爱珍藏美丽，珍藏一份相濡以沫的美好爱情在心中。情在心中。一次在路上，一位苍老的老奶奶慢悠悠一次在路上，一位苍老的老奶奶慢悠悠蹬着三轮车，车上杂物很多，她蹬着有点费劲，我蹬着三轮车，车上杂物很多，她蹬着有点费劲，我看了不忍，很想推一把，正想下车帮忙，却突然发看了不忍，很想推一把，正想下车帮忙，却突然发现她看着前方微笑起来，像一朵秋天的菊花，很美，现她看着前方微笑起来，像一朵秋天的菊花，很美，我一愣，往前一看，恍然大悟，原来她的老伴不放我一愣，往前一看，恍然

17、大悟，原来她的老伴不放心步行来接她，老伴很硬朗，接过车把，让她坐在心步行来接她，老伴很硬朗，接过车把，让她坐在车边，边说边笑，快快乐乐地走远了，这种相濡以车边，边说边笑，快快乐乐地走远了，这种相濡以沫的美深深打动了我，禁不住眼角湿润起来。沫的美深深打动了我，禁不住眼角湿润起来。v第五段，第五段，你来篇末点题。首尾呼应，相信你能做到你来篇末点题。首尾呼应，相信你能做到。结束语：结束语：在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极在考场上，作文切勿跟文题若即若离，最积极而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。当而有效的办法就是反复点题，渲染并突出文题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，

18、然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在成拙。用作点题的话语可以设计五六处分别出现在段首，中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑段首，中间和文末，以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点题设计既能使然一体，构成最优化组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断呈现，话题得以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高深化，帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。分。校园里不是没有

19、美，而是缺少一校园里不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。双发现美的眼睛。题记题记 后记：只有心灵之美才会萌发更后记：只有心灵之美才会萌发更多发现美的双眸。多发现美的双眸。打造亮点打造亮点首尾呼应十法首尾呼应十法 1、题记法、题记法 当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你当我们用一颗爱心去欣赏校园时，你不难发现不难发现校园处处有美。校园处处有美。三年精心品读校园这本书，我蓦然发三年精心品读校园这本书，我蓦然发现现校园真美。校园真美。2、点扣法、点扣法 朝霞涂满校园的每个角落，无朝霞涂满校园的每个角落，无不充满青春的活力。不充满青春的活力。余晖镶嵌的校园真是美不胜收。余晖镶嵌的校园真是美不胜收。3、借

20、景法、借景法4、回环法、回环法 走进校园，眼前一亮，不由感叹：走进校园，眼前一亮，不由感叹：校园校园真美。真美。告别校园，心中赞美：真美告别校园，心中赞美：真美校园。校园。5、呼告法、呼告法 校园呀，你美在哪里？那操场的杂草校园呀，你美在哪里？那操场的杂草丛生，那球场只有一个篮球筐丛生，那球场只有一个篮球筐?难道这是你难道这是你的美？的美？我真正明白了：校园的美，在每个人我真正明白了：校园的美，在每个人心灵的深处。心灵的深处。6、假设法、假设法 假如让我说校园的美？不说校假如让我说校园的美？不说校园多彩的花坛，挺拔的白杨园多彩的花坛，挺拔的白杨 假如让我说校园的美？我只想假如让我说校园的美？我

21、只想说：老师那脸上甜美的微笑让我终说：老师那脸上甜美的微笑让我终生难忘。生难忘。在我心灵的草坪上在我心灵的草坪上盛开着一朵小花盛开着一朵小花当花儿在梦中绽放当花儿在梦中绽放我自豪地说：我自豪地说：“校园，真美！校园，真美！”在我心灵的深处在我心灵的深处刻着一幅优美的图画刻着一幅优美的图画当画面重新展开当画面重新展开我骄傲地说：我骄傲地说：“真美，校园！真美，校园！”7、小诗法、小诗法 跨进母校的那天早晨，我努力地寻跨进母校的那天早晨，我努力地寻找想象中的美景：那花，蔫了；那树，找想象中的美景：那花，蔫了；那树，落叶了；那教学楼早已成了危楼落叶了；那教学楼早已成了危楼,那那 离开母校的那个午后，

22、我真是恋恋离开母校的那个午后，我真是恋恋不舍，那棵百年的老槐树掩藏着神秘的不舍，那棵百年的老槐树掩藏着神秘的美，那张张老照片承载着骄子们奋斗的美，那张张老照片承载着骄子们奋斗的美，还有那花，那树，那草，那水美，还有那花，那树，那草，那水8、符号法、符号法 9、承接法、承接法我提着相机，游进校园我提着相机，游进校园 一张张照片收集在心底的相册里。一张张照片收集在心底的相册里。“校园美，人更美；校园红呀校园美，人更美；校园红呀人更红人更红”任月丽动情的歌喉吸任月丽动情的歌喉吸引了路人，不时爆发出阵阵掌声。引了路人，不时爆发出阵阵掌声。走出校园，我不由地唱出了走出校园，我不由地唱出了任月丽自编的那首校园歌曲：任月丽自编的那首校园歌曲：校园美呀人更美校园美呀人更美10、歌词法、歌词法我来练一练 春天里的美开头：杨柳风轻抚面颊，感受春的调皮，是春 天里让人沉醉的美。题记 结尾：再见再见结束结束