学前儿童健康教育活动设计培训资料.pptx

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1、学前健康学前健康(jinkng)教育教育第一页，共83页。第一章 绪论(xln)第一节 健康与学前儿童健康的概述第二页，共83页。采访上帝采访上帝(Shngd)(Shngd)记者：您感到人类最奇怪的是什么？记者：您感到人类最奇怪的是什么？上帝上帝(Shngd)(Shngd)：一开始总是牺牲健康来：一开始总是牺牲健康来换取金钱，换取金钱，然后又牺牲所有的金钱来恢复健然后又牺牲所有的金钱来恢复健康。康。反反 思思 生生 活活第三页，共83页。你健康你健康(jinkng)吗？吗？举例说明你认为什么是健康举例说明你认为什么是健康(jinkng)？第四页，共83页。一、健康(jinkng)健康包括(bo

2、ku)身体、心理和社会适应三个方面的内容。第五页，共83页。判断(pndun)谁更健康些？一个残疾人外表上虽然异于正常人，但能够按自己的身体特点克服种种困难，做些对人有利的工作。一个体格(tg)上健全的人，却终日郁郁寡欢。某种意义上讲，前者(qin zh)是健康人，而后者是病人。第六页，共83页。WHO的人体(rnt)健康标准有充沛的精力处事乐观，态度积极，乐于承担责任善于(shny)休息，睡眠好应变能力强，能适应外界环境的各种变化能够抵抗一般性疾病和传染病体重适当，身体匀称，站立时协调眼睛明亮，反映敏捷牙齿健康头发有光泽，无头屑肌肉丰满，皮肤有弹性第七页，共83页。养生养生(yn(yngsh

3、gshng)ng)现代(xindi)古代(gdi)VSVS第八页，共83页。庄子吐故纳新，熊经鸟伸为寿配，次导引之士，养形之人。孙思邈卧起,平气正坐(zhn zu),先叉手掩项,目向南视,上使项与手争,为之三四。（一）我国古代(gdi)养生观第九页，共83页。（二）我国古代(gdi)心理健康观第十页，共83页。思考思考(sko)(sko)：你觉得什么样的幼儿是健康的？你觉得什么样的幼儿是健康的？第十一页，共83页。学前儿童健康学前儿童健康(jinkng)(jinkng)的标准（基本特的标准（基本特性）性）（1 1）身体健康：生长发育良好；肌体对外界环境有一定）身体健康：生长发育良好；肌体对外界

4、环境有一定(ydng)(ydng)的适应能力；动作及体能发展良好。的适应能力；动作及体能发展良好。（2 2）心理健康：认知发展正常；情绪积极向上；性格特）心理健康：认知发展正常；情绪积极向上；性格特征良好；没有心理卫生问题。征良好；没有心理卫生问题。（3 3）社会性发展良好：社会适应能力较强；人际关系良）社会性发展良好：社会适应能力较强；人际关系良好；自我意识发展好等。好；自我意识发展好等。（4 4）道德品质完善：简单的道德行为规则；自理自立；）道德品质完善：简单的道德行为规则；自理自立；文明礼貌；各种人格品质。文明礼貌；各种人格品质。第十二页，共83页。为什么有的幼儿为什么有的幼儿(yu r

5、)比较健康，比较健康，有的不太健康呢？有的不太健康呢？第十三页，共83页。第十四页，共83页。第十五页，共83页。第十六页，共83页。二、我国学前儿童(r tng)的现状第十七页，共83页。（一）营养不良与营养过剩并存(bn cn)第十八页，共83页。（二）身高体重呈明显(mngxin)增长趋势第十九页，共83页。（三）营养(yngyng)不均衡情况普遍存在第二十页，共83页。（四）心理健康问题重重第二十一页，共83页。三、学前教育的首要价值(jizh)追求身心健康第二十二页，共83页。第二节 学前儿童健康(jinkng)教育开展的现状第二十三页，共83页。一、健康教育(jioy)在学前教育(

6、jioy)中的重要性（一）符合学前儿童身心(shnxn)发展特点第二十四页，共83页。（二）满足不断变化(binhu)的社会现实对幼儿提出的要求第二十五页，共83页。（三）是学前教育(xuqin-jioy)领域的重要组成部分第二十六页，共83页。二、当前学前儿童健康教育(jioy)中存在的问题（一）对健康(jinkng)的认识不全面第二十七页，共83页。（二）忽视(hsh)幼儿的情感体验第二十八页，共83页。（三）心理健康问题(wnt)未能引起足够重视第二十九页，共83页。（四）家庭健康教育严重(ynzhng)滞后第三十页，共83页。三、完善学前儿童健康教育(jioy)的基本对策（一）提升教师

7、素质，加强对健康教育的本质理解1、开展针对性教育2、采用实际做法3、积累(jli)相关知识和操作技能第三十一页，共83页。（二）选择适宜的健康教育内容和活动(hu dng)方式1、以充分(chngfn)了解学前儿童为基础2、活动内容贴近幼儿生活实际3、选择灵活多样的活动形式第三十二页，共83页。（三）家园共建学前儿童(r tng)健康教育第三十三页，共83页。（四）关注(gunzh)幼儿的心理健康第三十四页，共83页。第三节 学前儿童(r tng)健康发展的趋势第三十五页，共83页。一、我国学前儿童健康教育(jioy)发展沿革1.健康活动:饮食、睡眠(shumin)、早操、游戏、户外活动、散步

8、等。2.社会活动:朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。3.科学活动:栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等。4.艺术活动:音乐(唱歌、节奏、欣赏)、图画、手工等。5.语文活动:故事、儿歌、谜语、读法等。第三十六页，共83页。二、我国学前儿童健康教育(jioy)发展趋势展望（一）健康(jinkng)教育的融合化（二）保教人员的专业化（三）家园共育的常态化第三十七页，共83页。第二章 学前儿童(r tng)健康教育活动（含义）第三十八页，共83页。第一节 学前儿童健康(jinkng)教育的目的第三十九页，共83页。一、对幼儿个体发展(fzhn)的目的二、对家庭、社会(shhu)发

9、展的目的第四十页，共83页。第二节 学前儿童健康教育(jioy)的内容第四十一页，共83页。一、选择(xunz)内容的依据1、要与纲要中健康领域的教育(jioy)目标相对应。（1）身心健康（2）生活卫生（3）安全保健（4）体育活动第四十二页，共83页。2、与幼儿身心(shnxn)发展及已有生活经验相关联。第四十三页，共83页。不挑食(tio sh)，不偏食膳食均衡介绍各种食物3、与幼儿(yu r)的接受能力相符合。第四十四页，共83页。4、与幼儿所受社会(shhu)影响同步。第四十五页，共83页。二、学前儿童(r tng)健康教育的主要内容（一）生理(shngl)健康教育1、人体认识与保护教育

10、第四十六页，共83页。2、营养、保健(bojin)教育第四十七页，共83页。3、体育锻炼第四十八页，共83页。4、生活能力及习惯(xgun)的培养第四十九页，共83页。5、安全(nqun)教育第五十页，共83页。（二）心理健康教育(jioy)1、学习表达和调节自己(zj)的情绪第五十一页，共83页。2、学习正确(zhngqu)的交往方式第五十二页，共83页。3、初步(chb)的性教育第五十三页，共83页。4、心理障碍和行为(xngwi)异常的预防第五十四页，共83页。第三节 学前儿童健康(jinkng)教育的实施第五十五页，共83页。一、组织(zzh)形式与要求正规性健康教育活动非正规性健康教

11、育活动1、学前儿童(r tng)健康教育的本质是生活教育要高度重视日常健康教育。2、健康教学活动是学前儿童(r tng)健康教育必不可少的形式。第五十六页，共83页。二、学前儿童(r tng)健康教育实施的途径1、一日生活(shnghu)中的实施2、健康领域教学活动3、其他学科领域的融合4、区域活动中的渗透5、家庭中的实施第五十七页，共83页。三、健康教育(jioy)活动的设计与指导（一）幼儿园健康教育活动(hu dng)的组织形式1、日常生活活动(hu dng)第五十八页，共83页。2、正规(zhnggu)性健康教育活动第五十九页，共83页。3、户外体育(ty)活动第六十页，共83页。4、早

12、操(zoco)活动第六十一页，共83页。（三）幼儿园健康(jinkng)教育活动设计的基本思路活动名称活动目标活动准备(zhnbi)活动过程活动延伸第六十二页，共83页。第六十三页，共83页。1、关于活动(hu dng)目标在具体制定目标时应注意以下问题第一，目标的确立过程在健康教育过程前完成，不要(byo)本末倒置，心有活动，在写目标。第二，目标的内容要全面，要能促进幼儿的健康认知顿号。健康的情感态度和健康行为能力的发展。第三，目标足以要统一，表述前后要一致。第四，目标制定要依据本班儿童的实际，要根据本班儿童身心发展的实际水平和发展需要。第六十四页，共83页。第五，目标制定要促进全体儿童的发

13、展，体现层次性。第六，目标制定应体现健康领域知识的系统性，结构性要深入分析具体教学内容的知识体系，挖掘其促进幼儿全面发展的教育简直。第七，目标制定要适宜儿童发展需要(xyo)，要促进幼儿的可持续发展。第六十五页，共83页。2、关于活动(hu dng)准备物质准备经验(jngyn)准备环境准备第六十六页，共83页。3、关于(guny)活动过程开始部分(b fen)基础部分(b fen)结束部分(b fen)第六十七页，共83页。（二）幼儿园健康教育活动(hu dng)的方法1、动作(dngzu)与行为练习法小鞋带，手中拿，一左一右先交叉(jioch)。一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它。折成两只小耳

14、朵，再一交叉(jioch)钻下门，开出一朵蝴蝶花。第六十八页，共83页。2、讲解(jingji)演示法第六十九页，共83页。3、情景(qngjng)表演法第七十页，共83页。4、讨论(toln)评议法第七十一页，共83页。5、感知(gnzh)体验法第七十二页，共83页。6、讲解(jingji)示范法第七十三页，共83页。7、游戏(yux)法。第七十四页，共83页。在设计具体活动过程中要注意(zh y)以下两点：一、教学过程(guchng)应突出重点，提高主要目标达成度。第七十五页，共83页。二、选举合适的方法、途径，讲究(jing jiu)教学的时效性。第七十六页，共83页。4、关于活动(hu

15、 dng)延伸学贤儿童健康教育活动应该往哪儿延伸呢？第一，可以(ky)延伸到下一个活动。第七十七页，共83页。第二，可以延伸到区域活动中去，使区域活动成为健康(jinkng)教育活动的自然延伸。第七十八页，共83页。第三，可以延伸到家庭和社会活动(shhuhu dng)中，真正实现幼儿园与家庭，社会的密切配合。第七十九页，共83页。（四）学前儿童健康教育(jioy)活动的具体设计与实施第八十页，共83页。第四节 学前儿童(r tng)健康教育评价第八十一页，共83页。健康教育活动目标(mbio)的评价健康教育活动准备的评价健康教育活动过程的评价健康教育活动延伸的评价健康教育活动效果的评价第八十二页，共83页。第八十三页，共83页。