[贺知章的诗全集]贺知章的诗.pdf

《[贺知章的诗全集]贺知章的诗.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[贺知章的诗全集]贺知章的诗.pdf（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 贺知章的诗全集贺知章的诗全集 贺知章的诗贺知章的诗一：贺知章的诗古代形容回家的诗句古代的人，回家的时候没有我们那么方便，所以也就有很多关于回家的诗句，我们看看下面吧！古代形容回家的诗句 1.(王维杂诗)君自故乡来。应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未古代形容回家的诗句 2.贺知章回乡偶书)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来古代形容回家的诗句 3.宋之文渡汉江)岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。古代形容回家的诗句 4.(王湾次北固山下)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春 入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。古代形容回家的诗句 5

2、.(薛道衡人日思归)人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。古代形容回家的诗句 6.(李白静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。古代形容回家的诗句 7.(李白春夜洛城闻笛）谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。第 1页 共 11页古代形容回家的诗句 8.(刘皂旅次朔方）客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。二：贺知章的诗描写春天的诗句大全分享 1好雨知时节，当春乃发生。_诗句来自：杜甫春夜喜雨 2若待上林花似锦，出门俱是看花人。_诗句来自：杨巨源城东早春 3满目山河空念远，落花风雨更伤春。_诗句来自：晏殊浣溪沙一向年光

3、有限身 4绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。_诗句来自：宋祁玉楼春春景 5胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。_诗句来自：朱熹春日 6乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。_诗句来自：白居易钱塘湖春行 7爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。_诗句来自：王安石元日 8春水碧于天，画船听雨眠。_诗句来自：韦庄菩萨蛮人人尽说江南好 9春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。_诗句来自：韦应物滁州西涧 10迟日江山丽，春风花草香。_诗句来自：杜甫绝句二首 11一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。_诗句来自：李白宣城见杜鹃花/子规 12江南无所有，聊赠一枝春。_诗句来自：陆凯赠范晔诗 13有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。_诗句来自

4、：秦观春日 14红豆生南国，春来发几枝。_诗句来自：王维相思 15春色满园关不住，一枝红杏出墙来。_诗句来自：叶绍翁游园不值 16国破山河在，城春草木深。_诗句来自：杜甫春望 17池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。_诗句来自：晏殊破阵子春景第 2页 共 11页 18草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。_诗句来自：高鼎村居 19海棠未雨，梨花先雪，一半春休。_诗句来自：王三：贺知章的诗咏柳的教案设计咏柳教案设计一第一课时齐读：“单元提示”“学习重点”“预习提示”。提问：这一单元与上一单元有什么关系？（学生回答）订正：它们各反映了社会生活的一个重要组成部分。上一单元是自然景物：这一单元是经济文化生活。它

5、们的关系是并列的。今天学习的赏析中的咏柳一诗是你们在小学学过的，可是“赏析”从未学过，你们一定很有兴趣。（一）总体认识（板书）（出示投景片）1释题 2复习咏柳背诵本诗。从体裁来分类：从内容来分类：本诗主题：3关于赏析本文的主题：本文的基本结构：4学法请同学依次补出冒号后的内容。（学生补出）订正：赏析就是对咏柳的欣赏与分析。学习怎样欣赏诗歌，是本课的学习重点；帮助学生学会如何欣赏，是老师的教学目的。全班背诵咏柳。订正：明确咏柳是七言绝句，是咏物诗。请学生在“预习提示”中抓三个动词和三个名词，并搭配起来。订正：那就是揣摩含义再现形象引入意境。（板书）这就是本文的主题和学法。本文的结构很清晰，第 4

6、 段是过渡，全文分为两部分，前部分是对咏柳作语言分析；后部分是对咏柳的艺术鉴赏。（二）阅读课文第 3页 共 11页请同学们带表情地朗读课文。学习 13 段，讨论投景片上的题（五分钟）。1作者怎样串讲第一句？为什么抓住“碧玉”进行分析？通过什么进而分析全诗？2作者怎样串讲第二句？为什么抓住“绿丝绦”进行分析？怎样进而分析全诗？3作者抓住了第三句诗中哪一个关键词进而引出了“春风”的？订正：明确“碧玉”是描绘柳树整体的关键词；作者是通过揭示“碧玉”的双关意义进而分析全句的。“绿丝绦”是描绘柳枝的关键词；作者通过想象，化静（万条垂下）为动（随风飘拂），进而分析全句。作者抓住第三句中的“谁”自然地引出了

7、春风。请同学们归纳第一部分大意。明确第一部分是对诗的语言分析，让读者从总体上理解表层含义，初步感受诗歌塑造的意境。提问：第 4 自然段怎样承上启下？订正：用总说本诗的句数和字数来承上；用提示下一部分的内容来启下。其中“但”字起到了枢纽作用。学习第 5 段，讨论投影片上的题（1 分钟）。第一题：在第 5 段中，作者是从诗的类别的角度来鉴赏的。他是怎样从表层内涵深入到深层内涵的？咏柳教案设计二课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课咏柳教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础

8、上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。第 4页 共 11页教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。教具：1、咏柳插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入 1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。

9、4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解 1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、第 5页 共 11页了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学

10、习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）3、师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，师：请四位同学分别解释四句诗，4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学

11、生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了第 6页 共 11页多久，万物都将复苏，五彩

12、缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。6、背诵全诗；师：现在请大家用 1 分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。（生齐背）7、体会意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙

13、姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。（配乐）请同学们说说你想到了哪些美丽的景色？8、自查知识掌握情况；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。（出示学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清楚的；你还想知道的）练习（根据时间安排）三、结束 1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。（板书学法）2、作业布置春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”

14、展示会。第 7页 共 11页咏柳教案设计三教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首咏柳（板书）二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）三、逐

15、句解释，理解美 1、范读全诗 2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方 3、师生释词 4、析句第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？5、请学生说说这首诗的意思。第 8页 共 11页四、赏境诵读，抒发美。1、教师诵读，配上音乐。2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、小结学法六、布置作业：抄古诗试背选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活

16、的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。咏柳教案设计四教学内容：人教版六年制小学语文第八册第三单元第 9 课咏柳。教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。4、能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课感知美。第 9页 共 11页 1、课前唱歌春天在哪里，创设愉快的学习情

17、境，调动学生学习兴趣。2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗咏柳。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意领略美。1、生自由朗读。2、检查朗读情况。3、检查自学情况

18、：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）7、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）三、质疑问难交流朗读品味美。1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比

19、喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）（1）、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；第 10页 共 11页（2）、出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。（3）、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。4、小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝

20、绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四、想象意境，熟读成诵欣赏美。1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。2、出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。4、学生吟诗，背诗，互相评价。五、选读诗歌，拓展思维丰富美。1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？3、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。六、自主作业，迁移能力延伸美。学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以咏柳为题写一篇作文。）第 11页 共 11页