[谙怎么组词]谙的组词.pdf

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1、 谙怎么组词谙怎么组词 谙的组词谙的组词谙的组词一:白居易忆江南词三首阅读答案附翻译赏析忆江南三首是唐代诗人白居易创作的组词。第一首是总写对江南的回忆;第二首和第三首则是分别写对杭州和苏州的忆念、向往。三首词各自独立而又互为补充，分别描绘江南的景色美，风物美和女性之美，艺术概括力强，意境奇妙。忆江南其一江南好，风景旧曾谙;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南其二江南忆，最忆是杭州;山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游!其三江南忆，其次忆吴宫;吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢!注释忆江南：作者题下自注说：“此曲亦名谢秋娘，每首五句。”按乐府诗集：“忆江南一名望江南，”“因白

2、氏词，后遂改名江南好。”至晚唐、五代成为诃体之一。谙：熟悉。江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火：颜色鲜红胜过火焰。绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。“山寺”一句：作者东城桂诗自注说：“旧说杭州天竺寺每岁中秋有月桂子堕。”第 1页 共 17页郡亭：疑指杭州城东楼。看潮头：钱塘江入海处，有二山南北对峙如门，水被夹束，势极凶猛，为天下名胜。吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。竹叶：酒名。娃：美女。醉芙蓉：形容舞伎之美。早晚：犹言何时。相关试题及答案 1.这三首词写了什么内容结构如何答案：白居易这三首词表现了极丰富和极深厚的

3、情感，真可谓是词短情长。从内容方面说，第一首是总写对江南的回忆;第二首和第三首则是分别 写对杭州和苏州的忆念、向往。从结构方面说，这组词的写法几乎完全一致：即头两句为点题，中间两句为对胜景、胜事的描绘，末尾以呼应开头作结。它很明显受 到民歌的影响，既具有回环复沓的美，又富有清新活泼的情调。2.三首词是怎样联系起来的答案：三首词，从今忆起往日，从洛阳到苏杭，时空都有极大的跨度。白居易身在洛阳，神驰江南，抚今追昔，无限深情地追忆最难忘的江南往事，使自己得到了一定的精神满足。3.请用自己的语言描写“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的画面。(2分)答案：春天来了，在阳光的照耀下，江边的花开得比火还要红

4、，碧绿的江水像靛草那么蓝，江水是多么清澈啊!(“日出”“春来”是互文的修辞，描写时没表现出来的扣 1 分，写出来了，并且语言流畅的得 2 分。)4.这首词表达了诗人怎样的思想感情可从文中的哪两个字看出来(3 分)答案：本首词概括而形象地写出了江南的春景，表达了词人对江南春天的喜爱、赞美、眷恋之情。(2 分)可从文中的“忆”“好”两字看出来。(1 分)译文其一江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜第 2页 共 17页花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南其二江南的回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州：游玩灵隐寺寻找皎洁月亮中的桂子，登上郡亭，枕

5、卧其上，欣赏那起落的钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩其三江南的回忆，再来就是回忆吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。清晨夜晚总要再次相逢。创作背景白居易曾经担任杭州刺史，在杭州两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十余年，写下了这三首忆江南。而作词的具体时间，历来说法不同。有说在白居易离苏州之后;有说在开成三年(838 年);有说在大和元年(827 年);王国维则说写于“大和八九年间”。这些说法，笼统简单，缺乏事实根据。刘禹锡

6、曾作忆江南词入手。是和白居易唱和的，所以他在小序中说：“和乐天春词，依忆江南曲拍为句。”此词在唐文宗开成二年(837 年)初夏作于洛阳，由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。赏析第一首词中，作者没有从描写江南惯用的“花”、“莺”着手，而是别出心裁地从“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。白居易用的是异色相衬的描写手法，因而江南的春色，在白居易的笔下，从初日，江花，江水之中获得了色彩，又因烘染、映衬的手法而形成了一幅图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富。这首词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞

7、颂之意与向往之情也尽寓其中。同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江第 3页 共 17页南”，并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵

8、味。第二首词以“江南忆，最忆是杭州”领起，前三字“江南忆”和第一首词的最后三字“忆江南”勾连，形成词意的连续性。后五字“最忆是杭州”又突出了作者最喜爱的一个江南城市。如果说第一首词像画家从鸟瞰的角度大笔挥洒而成的江南春意图，那么，第二首词便像一幅杭州之秋的画作了。谙的组词二:四年级语文下册古诗三首课后作业题一、填空。1.望洞庭是()代诗人()所作。在诗中，诗人采用了()的修辞手法，形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景。2.洞庭湖位于我国()省境内，是我国五大淡水湖之一，我还知道其他的四大淡水湖分别是()()()()。3.独坐敬亭山的作者是()代的()，他与唐朝的另一位诗人杜甫有()之称。4.

9、忆江南中的()一句强烈的表达了作者()对江南风景的赞美之情。二、比较组词：暗()庭()亭()潭()谙()廷()停()谈()三、先解释加点字的意思，再理解诗句的意思。1.相看两不厌，只有敬亭山。厌_句意_第 4页 共 17页 2.湖光山色两相和，潭面无风镜未磨。和_磨_句意_ 3.江南好，风景旧曾谙。谙_句意_四、给下列诗句选择正确答案。1.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。()(1)“和”的意思是相安、和谐。(2)“和”是连词，跟“同“相同。(3)“镜”指的是一面铜镜。(4)“镜”指的是洞庭湖的湖面。2.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。()(1)“白银盘”指的是洞庭湖水。(2)“白银盘”指的是洞

10、庭湖面。(3)“青螺”指的是青色的田螺。(4)“青螺”指的是洞庭湖中的君山。五、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”改成比喻句。六、望洞庭是一首描写秋天美景的诗，你能再默写出一首反映秋天景色的古诗吗 _ _ _七、读古诗，填空。1.仔细品味这三首诗词的题目，独坐敬亭山诗题中的()字，表现了诗人孤独寂寞的心情;望洞庭中的()字，表现了作者观察的角度;忆江南中的()字，表现了作者对江南的无限怀念。第 5页 共 17页2.“相看两不厌，只有敬亭山。”诗中“相看”是指()和()两方相看;“湖光山色两相和”一句中的()字变现了洞庭湖的波光和皎月互为映衬，十分和谐宁静;“日出江花红胜火，春来江

11、水绿如蓝。”可以从诗句中看出江水的颜色是()。八、诗配画：众鸟高飞尽，孤云独去闲。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。九、读诗句，谈体会。相看两不厌，只有敬亭山。_ _十、阅读短文，完成练习。天晴了，樱桃开出了一朵朵美丽的小红花，黄色的花蕊上，有许多花粉，微风一吹，散发出阵阵浓郁的清香，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。“五一”过后，樱桃树上结满了果实。那樱桃的形状和颜色都十分惹人喜爱。成熟的樱桃，圆圆的像小白兔的眼睛一样美丽，看着它使人直流口水。樱桃的颜色开始是青的，渐渐变红了。有一次，爷爷摘樱桃。我看见摘下的樱桃有一半红一半黄就问爷爷樱桃为什么一半红一半黄呢爷爷说红的一半是太阳照射的黄的一半是因为叶子挡住

12、了阳光圆圆的樱桃惹人嘴馋。我摘了一个放在嘴里，边吃边点头，啊!樱桃的味道真甜呀!还带一点酸味，真好吃。1.给短文加一个标题。_ 2.在文中处加标点符号。3.找出比喻句写下来，说说用什么比喻什么_ 4.文章描写了樱桃的_和_，其中重点介绍了樱桃的_。5.第 2 自然段是_段，它在全文中起_的作用。第 6页 共 17页 6.找出描写樱桃果形状、颜色、味道的句子，并摘抄下来。形状：_味道：_谙的组词三:小学四年级语文复习计划范例篇一：人教版四年级语文上册期末复习计划一、学生学习情况分析本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好

13、多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。二、复习内容 1、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。2、字（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。3、词语（1）正确地读出、写出学过的词，并注意积累词语。（2）会联系上下文理解词语的意思。（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词

14、填空等各种词语训练。第 7页 共 17页 4、句子（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。（10）语言感悟 A、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；b、按要求找出相关的词句、回答问题；C、理清课文的叙述顺序；D、领悟句子的表达特点；E、理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；f、学会提出有思考价值的

15、问题；G、联系生活实际谈感受等。5、标点符号能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。6、口语交际选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。7、习作复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。三、复习目标第 8页 共 17页 1、主动复习巩固本册要求学会的 227 个生字,会认的 120 个生字；能正确读写精读课文中的 132 个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理

16、解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。四、复习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重

17、点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。五、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。3、综合运用，补缺补漏。六、复习措施 1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；3、三是新教法，

18、即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动第 9页 共 17页复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。七、复习方法归类复习法、练习法、讲解法相结合。九、复习时间一周篇二：四年级语文复习计划一、复习目标：以课程标准、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高

19、学生的阅读分析能力及写作能力。3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。具体如下：这次期末总复习的内容包括 32 篇课文（其中 17 篇是精读课文 15 篇是略读课文）、8 个“语文园地”和这个学期所开展的语文综合性学习，如课文阅读、课外的语文实践等。通过复习，应达到以下目标：1、复习 200 个认读的生字，会写 200；累积认字 2600 个，会写 2022 个左右。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识，如查字典)。2、熟读 17 篇精读课文，理解内容，了解课文写了什么，懂得课文所说明的道理，体会文章所表达的思想感

20、情。3 复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。、4、复习默读，默读应该要有一定的速度。5、复习整理本学期的课外阅读收获，背诵课标要求背诵的优秀古诗词，注第 10页 共 17页意积累和掌握一些常用的、简单浅显的百科常识。6、复习掌握、积累本册课文中出现的新词（主要是“词语盘点”中的词语），能大致理解词语的意思，还能在书面语言表达中运用部分词语。7、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语，歇后语和其他的一些词汇（如成语）8、复习“语文园地”中的古诗词、名言警句等内容，有读书看报的习惯。9、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

21、。10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。二、复习方法与策略：1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。5、严把学生书写关，

22、努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高第 11页 共 17页学习成绩。四、复习教案：第一组复习目标：本组课文以“走遍千山万水”为主题，围绕学习描写景物的方法来编排。如按照一

23、定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用。要重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美好。古诗词三首，1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：如同；谣望：远看。3.、说诗句的意思。课后三句。4、体会作者的情感：独坐敬亭山诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。望洞庭诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对

24、洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。忆江南是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句：；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：。桂林山水，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“。比作。”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二

25、处景物的描述中。1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“映迷第 12页 共 17页蒙”的读音 2 山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。3 树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：桂林山水甲天下。”4、仿照课文第二三段仿写，读读。5、课堂P3 第 4 题 P4 第 6 题第（1）题，（可讲可不讲）记金华的双龙洞重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及

26、初步了解有详有略的叙述方法。1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”课堂P6 第 4.5.6题 2 文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。“孔隙”a 小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？见书 b 船的进出方式是：，c 乘船必须 d 通过孔隙时的感受是内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特

27、点。3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书 P11七月的天山，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法 1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字 2、填空：课文一共有 5 个自然段。第 2 段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏第 13页 共 17页进入天山凉爽的原因）。第 3 段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第 4 段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚

28、烂）4、第 5 段换种说法。语文园地一 1、词语盘点：读词语，听写 2、口语交际：略 习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用 5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖第二组：专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。中彩那天，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不

29、乐、迷惑不解”的意思“我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车，怎么还不高兴呢？“刚才的情形”是什么？（我几次兴奋地）用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情，那是因为他正面临着（是否要把中奖得来的汽车送还）这个道德难题，但他用自己的“诚信”解决了这个问题（与上面有重复）他怎样面对和处理这个难题的？找出父亲的神态动作的句子来讨论。（在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据了上峰。当父亲看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释重负，显得特别高兴。）打电话给库伯先生，让他把车开走。篇三：四年级语文上册期末复习计划第 14页 共 17页一学期的教学工作不

30、知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。一、学生学情分析：通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，

31、会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。二、复习内容：1、掌握本册要求写的 199 个生字及相关词语（包括查字典、组词

32、、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。第 15页 共 17页 4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到

33、、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。三、复习措施:1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。4、针对不同内容采取不同的复习措施。字词句：每天听写词语。列出平时易

34、写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。作文：写好课本上的 7 篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。四、复习目标:1、巩固本册生字词，能准确认读 120 个生字，会写 227 个生字，6 个多音第 16页 共

35、17页字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握 340 个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联 系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思 (5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。4、阅读：正确、流利、

36、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。五、复习重点：针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。第 17页 共 17页