[格外生动的意思]生动的意思.pdf

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1、 格外生动的意思格外生动的意思 生动的意思生动的意思生动的意思篇一:形容生动词语词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇，文字组成语句文章的最小组词结构形式。下面是关于形容生动词语的内容，欢迎阅读！形容生动词语：形容绘画、诗文生动，如春风来到笔下。：犹言笔走龙蛇。形容书法生动而有气势。：比喻文章写得生动、出色。：形容书法生动而有气势。：传神：指优美文学艺术作品描绘的人物生动逼真；写照：画像。形容用图画或文字描写人物，能生动逼真地描画出来。：辞：言词；喻：比喻。言词中生动的比喻横逸而出。：呼：招呼；之：代词，指代呼唤的对象。形容所描绘的人物生动逼真，也指人选已酝酿成熟，即将就任。：呼：叫，喊

2、。形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出来。泛指文学作品中人物的描写十分生动。：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。：比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。：绘：描绘，描摹。形容叙述或描写生动逼真。：形容叙述或描写生动逼真。：绘：描绘，描摹。形容叙述或描写生动逼真。：形容叙述或描写生动逼真。：活泼：使富有生机；天机：指人的灵性。使灵性生动活泼，自然舒展。：书面上呈现活生生的景象，而且散发出香味。形容诗画所描绘的景物生动逼真。第 1页 共 14页：形

3、容生动逼真，像真的一样。：原指描写刻画细致生动，现在指丑态毕露。：夸：夸耀；斗：竞争；靡：奢华。原指写文章以篇幅多、辞藻华丽夸耀争胜，后也指比赛生动豪华奢侈。：形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。：形容描述清楚、生动，犹如绘画一般。：形容描摹得十分生动逼真。：鸾：传说中凤凰一类的鸟。凤凰翩翩起舞。比喻书画用笔生动矫健。：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。：形容谈论广泛、生动而又风趣。：原形容既有声望，又有文采，看起来十分显耀。后也形容说话或表演精彩生动。：形容说话或表演精彩生动。：比喻富有生命的活力和内容。多用来形容文艺作品中人物形象生动。：指十分有味道，生动。：鱼烂：鱼腐

4、烂从内脏起。比喻国家内部发生动乱。：指天生动物赋予齿就不赋予角。比喻事物无十全十美。：跃跃：生动形象地呈现。生动形象地呈现在纸上。形容文学作品叙述描写真实生动。：照：按照；本：书本；宣：宣读；科：科条，条文。照着本子念条文。形容讲课、发言等死板地按照课文、讲稿，没有发挥，不生动。：形容书法生动而有气势。：指整一整衣襟就露出肘子。形容衣衫褴褛。引申为顾此失彼，处境困难。亦形容书法生动而有气势。同“捉衿见肘”。：形容书法笔势遒劲生动。：谈论得极其生动而又风趣。：指妙处能够完整、生动地表达出来。：穷：尽，极。指描写刻画十分细致生动，也指丑态毕露。第 2页 共 14页：原指描写刻画细致生动，现在指丑态

5、毕露。：像看到他本人一样，形容对人物刻画非常生动逼真。：象看到某个人，听到他的声音一样。形容刻画、描写人物生动逼真。：象听到他的声音，象见到他本人一样。形容对人物的刻画和描写非常生动逼真。：脸上显出极为生动的表情。：形容脸上表情生动。：指针对客观事物本身的不同形态给予形象生动的描绘。：议论辩驳，极生动而又风趣。拓展：形容很规矩很庄重的词语 1、肃穆：形容气氛庄重的词语。2、端庄：端正庄重，举止端庄文雅。3、严厉：严肃厉害，非常的有威严。4、严肃：庄敬、庄重;使人感到敬畏。5、规规矩矩：指人的品行方正，谨守礼法、有素质。6、一本正经：形容态度严肃庄重，有时也带讽刺意味。7、不苟言笑：苟：苟且，随

6、便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。8、毕恭毕敬：毕：十分形容很规矩很庄重的词语形容很规矩很庄重的词语。形容态度十分恭敬，后来也形容十分端庄有礼。9、郑重其事：郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。10、庄严肃穆：庄重、严肃、庄重肃穆、严肃恭敬。指人的态度、神情很庄严等。11、肃然危坐：肃然：十分恭敬、肃穆的样子;危：端正。十分肃穆而端正地坐着。12、肃然起敬：肃然：恭敬的样子;起敬：产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。13、正襟危坐：襟：衣襟;危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。第 3页 共 14页形容严肃或拘谨的样子。14、庄严：佛家语。佛家对表相事物，或心理行为的

7、道德意义的修饰、加强，称为庄严。今人以端庄而有威严为庄严。15、循规蹈矩：循、蹈：遵循，依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。生动的意思篇二:如何叙写出生动的故事 1内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。2多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。3根据中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。1根据既定的文题自行确定中心写事。2围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。3依据给出的材料扩写、改写故事。4

8、给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点：1记叙的要素任何一件事情，都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚，也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。2记叙的结构所谓结构，是指文章的组织、构造、布局，即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”，写“事”文章的常见结构方式有：以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多

9、有运用。以时间为“经”、空第 4页 共 14页间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。3细节描写写“事”类文章的细节描写要做到：注意表现生活的本质，盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔；细节必须真实，不是来自生活的编造的细节，常会由于违背生活逻辑而损害全篇；要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征；准确简练，避免随意铺陈，拖沓冗长。告诉读者一个故事，在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向，就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在

10、写“事”神在言“情”，也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。深入生活获得第一手材料，是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上，要让笔下的故事更加精彩脱俗，以下技巧可以助你一臂之力。1悬念法在作文中设置悬念，可以增加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，造成文章的层次美，发人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。如课文驿路梨花：深山月夜，梨树林边，“我”和老余急于投宿却找不到人家，好不容易发现小茅屋却不见主人，于是“我们”猜测：“这是什么人的房子呢？”这就是一个悬念；紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人，他却说“我不是主人”，那么，主人到底是谁呢？这又是一个悬念；

11、最后，瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现，“我们”要谢她时她却说：“房子是解放军叔叔盖的。”这样一波三折、层层设悬的巧妙构思，使得故事情节既出人意料之外，又在情理之中，收到了很好的艺术效果。2抑扬法杨朔的散文荔枝蜜就是这种写法的典范。文章以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料：“我”对蜜蜂由讨厌到喜欢，再到赞叹，甚至“梦见自己变成一只小蜜蜂”，作者的思想感情呈现出一条明晰的线索：讨厌蜜蜂喜第 5页 共 14页欢蜜蜂赞叹蜜蜂。这样通过抑扬对比，作者的思想感情得到升华，并且由物及人，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。这种作文主题鲜明、情感强烈，能给读者留下深刻的印象，写起来

12、也易于操作。3巧合法有道是“无巧不成书”，学生作文朋友中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书，但因为曾有约定：“谁要是先得到搜神记，绝不能忘了好朋友”，犹豫万千终于忍痛割爱，把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午，却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释：好书令人心仪，友情更应珍视；真诚的付出定会得到丰厚的回报。4背景法有人做过这样一个实验，将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起，前者人们依然认为是婴儿熟睡，后者人们却认为婴儿已经死亡。可见，同样事情，如果在不同的背景下发生，给

13、人的感受必定大不相同。例如老师家访，本不是件稀罕事儿，但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷，我不得已辍学”的“正月初十”，而且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘不过气来”的伤心天气，写成作文那天，班主任来接我，让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人，人物形象鲜明；借景抒情，思想主题深刻，给读者留下了极深的印象。5组合法所谓组合，其实就是将几个类似材料选取一个为主，综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料：A、有一个住宿生病了，两天没有吃饭，老师就买了饺子送到宿舍，学生深受感动；B、另一位老师给几位中秋节不能回家的

14、学生分发月饼，劝他们不要想家；C、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作，使该生决心改过自新，做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题，但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起，改写成：八月十五那天晚上，一名因违纪而闹情绪且已第 6页 共 14页两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上，想着每年这一天一家人团圆的情景，再加上自己犯了错误又孤单一个，便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了，老师提着月饼走了进来，学生不禁感动得泪流满面，承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看，情节是不是生动多了？6联想法写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品，不是给人

15、以美的熏陶，就必定有思想上的启迪，从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的蝼蚁壮歌，写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中，蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死，但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人，文章结尾说，如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。这个联想，就起到了化腐朽为神奇的作用，让文章的主旨得到了升华。以上六法，只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道，仅有方法是远远不够的，只有在日常的生活中留心观察并且注意积累，在我们的头脑中储备了大量的作文素材，才能在写作时做到胸中有丘壑，下笔如有神。中考名题一走进网络、拥抱自然、关注热点

16、、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务。生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发。请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。要求：文体不限；字数不少于 500 字；文中不能出现真实的地名、校名和人名。（温州市初中毕业、升学考试语文试卷）名师指路这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词，知道应该是以写“事”为主，注意题目中的那个“也”字，它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。第 7页 共 14页可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广

17、阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处，忽然有一天发现从中受到了教益和启迪，于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不足，并且认真总结自己的心路历程，表述“我”对“课堂”的理解。中考名题二题目：风雨中，_ _要求：将题目补充完整，然后作文；不少于 600 字；文体不限；文中不要出现真实的人名、地名、校名。（湖南省长沙市初中毕业、升学考试语文试卷）名师指路这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境，也暗示了作文应该表现的主题：要想成功，无不先经过风雨

18、的洗礼，世间没有平坦的大路可走。“风雨”环境的设定，可以在自然环境之外，更有像下面的诸多情况：你很想迈进文学的殿堂，但是几经奋斗总不能如意；你无私地关怀着朋友，到头来他（她）却离你而去；你希望得到老师的笑脸，但老师总不能走进你的生活。这些生活的风风雨雨，更需要我们笑着面对人生，面对失败和悲伤，用自信、自强扬起生命的风帆。奠定了这样的感情基调之后，在补充题目和作文内容的选择上，还要尽量摆脱一些相对集中的话题，如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”，你不妨构思风雨中“失去了朋友”，让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合，让作文情景交融，效果会更佳。中考名题三一个中国学生到

19、日本一个果园参观，看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实，学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问，原来这些果实是给鸟儿留第 8页 共 14页下的。请以留下为题写一篇文章，字数不少于 600 字，诗歌不少于 20 行，文体不限。（广东省深圳市初中毕业、升学考试语文试卷）名师指路一看这道作文题，我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下。”我们的审题、选材，不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词，我们可以从环保与保护动物的角度入手：生活中，如果我们多留下一片绿地，也许家园就多了一份美丽的春色；如果我们对动物多留下一丝关爱，也许我们会收获一份温馨。我们的思

20、路继续扩展，延伸到社会：我们诚信待人，或许留下的就是美好的赞誉与幸福；谁自私狭隘，或许留下的更多是唾弃和悲哀。由上面的构思，我们可以提炼出这样一个主题：生活需要爱心，需要付出，也需要公平。围绕这一主题，选择适当的材料写故事、编童话，作文并不困难。中考名题四俗话说：“靠山吃山，靠水吃水”，但结果往往靠不住，“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生；而在我们的现实生活中，大事的成就，或者小事的做成，靠的是坚忍不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作，靠的是。请以“靠”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。注意：立意自定、文体自选、题目自拟，但不得出现真实的人名、

21、校名和地名。字数不少于 600 字。（江苏省盐城市初中毕业、升学考试语文试卷）名师指路这是典型的话题作文，不过既然是写“经历、体验”等，当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。第 9页 共 14页正面立意，可以写同学、师生之间的一次成功的合作，或者同学、老师、父母给予“我”的帮助，让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程，靠信念、意志终于成功。反面立意，不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训，让“我”认识到只有靠自己、靠实力，才能立足于这个社会。本题可写材料及范围均甚为广阔，更要注意有创新意识，靠“新”靠“奇

22、”取胜。中考名题五生活中，人与人之间有种种交往，如师生之间的交往，同学之间的交往，朋友之间的交往，亲人之间的交往。请以“交往”为范围写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法等。注意：题目自拟，文体自选，不少于 500 字，不得出现真实姓名、校名，否则扣分。（广东省佛山市初中毕业、升学考试语文试卷）名师指路本题只限定了写作范围，也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验，那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事，抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代，班级、学校、家庭、甚至网络，无处没有与别人交往的需要和空间，回忆过去的点点滴滴，搜寻记忆中最深刻的

23、事情、最真实的情感，用积极的笔调，描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人，在叙事中洋溢感情，在情感中凸现主题。结合以下要点努力会让你的作文更加优美：深刻隽永的立意，新颖独特的材料，巧妙别致的构思，生动传神的细节，诗情画意的环境，丰富多彩的修辞，标新立异的个性。生动的意思篇三:小学生关于一堂有意义的国学课作文第一篇：一堂有意义的国学课第 10页 共 14页上周三，在学校里，迟嘉龙的妈妈为我们 5 年 5 班同学上了一堂精彩的国学课，讲的是“信息传播的故事”。课堂非常活跃，迟嘉龙的妈妈也讲得十分卖力，生动，精彩，让我们知道了最初原始人用肢体传播信息的十分不便，如果对方理解错了还会造成不可弥补的损失

24、以及告诉我们语言的重要性。还领我们做了两个游戏，最后还有奖品，让我们更加开心。其中的一个“爱琴海的故事”更是让我难忘。讲的是从前有位国王叫米诺斯，他统治着克里特岛。米诺斯因为儿子在雅典被人杀害，向雅典发出挑战。在米诺斯的挑战下，雅典向米诺斯求和。米诺斯要求他们每九年给他们送 7 对童男女到克里特岛。米诺斯建了一个迷宫，在里养了一只野兽，用童男女来喂它。雅典的国王爱琴的儿子忒修斯看到人们人们遭此不幸，他决心要杀死那只野兽，为孩子报仇。忒修斯在离家的前一天和父亲约定如果他活着回来，就挂上白帆，如果遭遇不幸，就挂黑帆。但他成功杀死野兽后却忘了和父亲的约定，爱琴海国王看到黑帆，悲痛欲绝，跳海自杀了。为

25、了纪念爱琴国王，他跳入的那片海，从此就叫爱琴海。这样一个小小个故事，却让我们深深的感觉到信息传播错误的后果，为国王惋惜。我们现在的信息传播方式有很多，比如：短信，电话，写信，语言，文字，图像。我们现代的这些图像传播方式比以前的信息传播方式要准确很多，交流起来也方便。这也映照了时代的进步。在学习的过程中老师也间接性的给我们讲解了一些小的知识，比如蚂蚁和蜜蜂的信息传播方式，中国的印刷术，还有第一本印刷的书是什么等等，中间做的那个做动作的小游戏，更让学生们在游戏中明白语言，文字的重要性。老师还让我们明白了信息的含义：信息由指向性，可以广泛传播，又有相当之大的时效性。老师的课件也是图文并茂，让人感觉看

26、着很方便，内容精益求精，又可以便于理解。让我们记住信息的重要性，信息传播错误的危害性，让我们受益匪浅。第二篇：一堂有意义的国学课子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎”孔子认为能不能赡养父母，与孝无关，关键在于“敬”。敬更多地包含一种发自心底的佩服与信赖。7 月 8 日，我走进了学雍国学学堂听到了一堂生动又有意义的感恩国学第 11页 共 14页课。课上，老师让我们向父母行三拜九叩礼，这让我感受到孝敬父母、尊敬长辈是多么的重要。这是南宁晚报在广西体工学校的学雍国学学堂组织的一次小记者团的采风活动，我邀了爸爸和我一同前往。走在学堂门前的小径上，我就知道，这是一个十分幽静的地

27、方，小径上绿树成荫。走进学堂，迎面看到的是孔子的画像，和一个祭台，从这里就看出这里是个崇尚礼仪、庄重、严肃的地方。我进了门就去签到处签到，签完了，我们就进了一个教室等待，课快开始了，老师就让我们做好准备。随后，老师就在我们中挑选了一位男同学、一位女同学，我们刚开始觉得很奇怪，也很好奇，最后就明白了。你知道他们是干什么去了吗等到正式开始，主持人老师先带我们向孔子鞠了三躬，我们的讲解老师成老师身着一件深衣(汉服)走上了讲台，对我们鞠了三个躬，然后开始讲授汉服的来历和古代礼仪，讲到古代礼仪时，老师就叫出了那个刚刚从我们中选出去的姐姐展示古代礼仪和女式汉服，只见那大姐姐穿着古代服装，我们才恍然大悟，原

28、来他们是去换服装了。汉服很美哦!姐姐像是从古代穿越过来的女子一样，她行了一个古时候的礼仪，动作十分优美、庄重。老师讲到：“以前人们不懂得坐有坐相，站有站相，这是汉服出现以后人们坐着的样子。女孩用右手和左手交叉，右手在前，放在肚脐的位置。”我们赶紧学起来，才几分钟，每个人都学得有模有样了，我们仿佛已经是古代女子了。突然一下，整个教室黑了下来，大家都骚动起来。好像是停电了，主持人老师赶紧带我们去了另一个教室，讲课又开始了，然而，快乐的时间总是短暂的，第一节课很快就结束了，学堂的老师们为了锻炼我们，便叫我们去搬椅子合影，我们就开始努力了，老师用心的指挥着，“转一个弯”，“好，就放那里”“来，我们排好

29、，合一个影”“3，2，1”。“茄子”我们大声的呼唤到，我们圆满的完成了任务，也获得了奖励，老师们贴心的帮我们准备了两大盘水果供我们享用，并告诉我们十分钟后再上第二堂课。上课开始了，我们又坐回了原来的教室，刚开始，老师给我们讲述一段感恩父母的故事，让我们倾听一段饱含深情的对话，让我们进入一个美好的意境第 12页 共 14页当中。故事中讲述发生在我们身边的感人事迹，把我们每个人都感动了。接下来，进入了一个体验环节，主持人老师叫到了三位当天过生日的同学，为他们举办一个庄重又严肃的庆生礼让他们向家长行三拜九叩礼。随着轻缓的音乐徐徐响起，三位同学弯下了腰，跪拜在自己的父母面前。刚开始，行礼的几位同学都不

30、熟练，到最后，大家越做越熟练，家长们也是感动不已，我偷偷看到其中的两位母亲也流下了眼泪。行礼过后，最好的一个环节是庆生的几位同学为自己的父母洗一次脚，工作人员端来了温水，三位同学为自己的父母认真地脱下来父母的袜子，把父母的脚轻轻地放入温水中，看着他们认真的样子，我们都感动了，许多同学都流下了感动的泪，也迎来了其他同学最热烈、最真挚的掌声。还有许多同学拿起了摄像机，拍下了一个个感人的瞬间。可就在这个时刻，竟然听到了一句悄悄的说话声：“真恶心!我绝对不做。”听到这句话，我觉得很难受，很多的同学也气愤起来，在这个庄重的行礼的时刻，怎么会有人说出了这样子的话，真让人气愤。形成鲜明对比的是，三位行庆生礼

31、的同学中的一位大姐姐的话深深的印在了我的心里，她帮爸爸洗了脚以后，她说：“我们应该在平常的生活中帮帮父母，做力所能及的家务。”她大声地对爸爸说：“爸爸，我爱你!”这个时候，仿佛她就是这节课上的主人公，所有人的眼光都投向了她，所有人的掌声都送给她，她是这堂感恩课上我们大家学习的榜样。时间过得很快，短短的一堂感恩课就这样结束了，我们走出教室，被放在祭台上的一个小盒子吸引住了，原来，那是学堂的老师整理出来的经典语录，叫“静思语”，被折成一个个小纸卷，大家可以自愿去抽取，我去抽了三张，抽到的语录真的对我感触颇深，其中有一张写的是“用鼓掌的双手做环保”，另一张写的是“唯有尊重自己的人，才更勇于缩小自己”。听了这次课，我才知道汉服的历史，才知道历史悠久的中国，曾经有过许多的辉煌，比如我们的名族服装汉服。如今的中国人，几乎都不认识汉服了，多悲哀!我的心情也变得沉重起来，这也看出了现代人对国学文化就没有根本的了解，上了第二节课，我被三位同学的庆生礼感动了，我才觉得孝敬父母第 13页 共 14页有多么的重要，其实，我们对父母说一句：“爸爸、妈妈，我爱您!”其实并不难。这是我第一次上国学课，也因此，我爱上了中国古老的文化，也爱上了国学课。第 14页 共页 14