新目标初中英语七年级上Unit1 初一英语 课件教案 人教版.pdf

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1、新目标初中英语七年级上新目标初中英语七年级上 Unit1Unit1第一课时教学设计及教学反思第一课时教学设计及教学反思广西桂平市白沙三中广西桂平市白沙三中梁欢梁欢一基本信息一基本信息1 1）学科）学科：英语英语2 2）教材版本：新目标）教材版本：新目标3)3)七年级上七年级上4)4)课题名称课题名称七年级新目标英语上七年级新目标英语上 Unit 1Unit 1My nameMy names Gina!s Gina!5 5）课时数）课时数 4 4（本单元用（本单元用 4 4 课时，这是第一课时）课时，这是第一课时）二、改进后的教学设计二、改进后的教学设计1 1、教学目标、教学目标;知识与能力采用

2、 Practicing,Listening for specific information 和 Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/her name？My/His/Her name is。”培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用 Practicing,Listening for specific information 和 Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂 Pair work;Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名

3、片。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。2 2、学情分析、学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 Practicing,Listening for specific information 和 Role playing 的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。3 3、教学过程、教学过程一、第一教学环节：情境导入（6 分钟）教师活动1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教1找出在预备篇中所学的单

4、词，学生活动师引导学习打招呼和介绍自己、询问学习打招呼和介绍自己、询问他人姓他人姓名的基本句型“Whats名的基本句型-Whats your/hisyour/his/her name?My/His/Her/he name?My/His/Her name is”.name is2.练习对话并模仿对话，结识班2.让学生听对话，练习对话并模级的其他同学。仿对话，结识班级的其他同学。二、第二教学环节：过程体验（25 分钟）教师活动1 播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名TonyTom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,2b 部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听

5、到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c 部分的教学任务（Whatsyour/his/her name？My/His/Hername is）。3.概括语法点 Whatsyour/his/her name？My/His/Her1 通过听对话熟悉人名Ton Tom学生活动Jenny Bob Bruce Jim，完成 2a,2b部分的教学任务。2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成 2c 部分的教学任务(Whats your/his/her name？My/His/Her name is.）。3了解语法点name is.”三、第三教学环节：姓名与文化（7 分钟）教师活动引导学生阅读 3a 图中

6、的名和姓，学生活动阅读 3a 图中的名和姓，了解有了解有关姓名的文化知识；从 3a 中给关姓名的文化知识；从 3a 中给自己自己选一个姓、名，然后调查其他同选一个姓、名，然后调查其他同学学的姓、名，完成 3b 的任务。4 4、效果检测（、效果检测（7 7 分钟）分钟）本课小结本课要求采用 Practicing,Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂 Pair work，group work 使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name?My/His/Her name is 通过学习区分中

7、外姓名，了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。个性练习设计分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。三、教学反思三、教学反思教学探讨与反思七年级听力目标：1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2.能根据语调变化，判定句子意义的变化；3.能辩认出歌谣中的韵律；4.能识别语段中句子间联系；5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6.能听懂有关熟悉话题的语段；7.能借助提示听懂教师讲述的故事。的姓，名完成 3b 的任务。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb 是排序，2a 是勾；Section B2a 3a 是圈，3b 是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。