北京2016年教师资格证认定专业知识试题.pdf

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1、北京北京 20162016 年教师资格证认定专业知识试题年教师资格证认定专业知识试题一、单项选择题（共一、单项选择题（共 2323 题，每题的备选项中，只有题，每题的备选项中，只有 1 1 个事最符合题意）个事最符合题意）1、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是_A 操作性条件作用论B 尝试一错误说C 认知一结构学习论D 有意义接受学习论2、下列哪个不属于合作学习的特征_A分工合作 B密切配合 C团体历程 D最近发展区3、已有研究指出，口头言语发展的关键期是_A2 岁B4 岁C6 岁D8 岁4、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民

2、，所体现的教育目的理论是_A个人本位论B宗教本位论C社会本位论D兴趣本位论5、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有_A不稳定性B可控性C深刻性D社会性6、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的_A群体意识B社交能力C自我教育能力D合作能力7、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是_A学生与课程B学生与教师C学生与教材D学生与教学8、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的_A社会功能B人口功能C本体功能D经济功能9、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是_A卢梭B斯宾塞C裴斯泰洛齐D赫尔

3、巴特10、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的A整体性 B理解性 C选择性 D恒常性11、根据“教学过程是教师的主导作用和学生的积极主动性相互影响的过程”这一教学规律提出的教学原则是_A启发性原则B教育性原则C目标性原则D直观性原则12、教育学作为一个学科独立的标志是 _A夸美纽斯的大教学论B康德的论教育C赫尔巴特的普通教育学D杜威的民主主义与教育13、下列能够促进创造力发展的是_A发散思维B聚合思维C具体形象思维D抽象逻辑思维14、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?_A一B二C三D四15、品德的心理结构包括道德认

4、知、道德行为和_A道德素质B道德情感C道德修养D道德学习16、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是_A教育的终身化B教育的多元化C教育的民主化D教育的全民化17、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和_A多样性B迅速性C流畅性D价值性18、学校管理的目标和尺度是_A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响19、中学实施德育的基本途径是_A教学活动B课外活动C共青团活动D劳动活动20、指导课程编制过程最为关键的依据是_A课程内容B课程方案C课程目标D课程设计21、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期?_A初一B初二C初三D高一22、心理定势对解决问题具有 _A积极作用B消

5、极作用C既有积极作用也有消极作用D没有作用23、以美国布卢姆为首的第一个委员会自 20 世纪 50 年代开始进行系统研究的是_A学生心理B教师心理C教学风格D教学目标二、多项选择题（共二、多项选择题（共 2323 题，每题的备选项中，有题，每题的备选项中，有 2 2 个或个或 2 2 个以上符合题意，个以上符合题意，至少有至少有 1 1 个错项。个错项。）1、我国义务教育的课程计划其主体部分是_A培养目标B课程设置C考试考查D实施要求2、班主任工作的中心环节是_A 了解和研究学生B 教好和管好学生C 做好个别教育工作D 组织和培养班集体3、抹杀人类学习的主观能动性，带有明显的生物学倾向的学习理

6、论，有_A桑代克的联结理论B操作性条件反射学说C格式塔学习理论D人本主义学习理论4、根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是_A发展勤奋感B培养主动性C形成亲密感D建立自我同一性5、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是_A科尔伯格B皮亚杰C埃里克森D班杜柆6、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订有关学习过程的复杂方案，称为_A学习计划B学习策略C学习方法D学习规律7、下列不属于专家型教师和新教师的区别的是_A专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到B专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C专家教师注重回顾先前知识D专家教师具有丰富的教学策略8、根据内

7、容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和_A物质性学习动机B消极的学习动机C间接的学习动机D低级的学习动机9、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是_A教育者B受教育者C教育措施D教育内容10、科尔伯格研究儿童道德发展的方法是 _A对偶故事法B两难故事法C临床法D观察法11、教学策略具有_等特征。A组合性B综合性C创新性D高效性12、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是_A关系转换理论B经验类化理论C共同要素说D形式训练说13、态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和_A策略成分B品德成分C意志成分D行为成分14、教学活动的本质是_A认识活动B实践活动C交往活动D课堂活动15

8、、以下对学生的本质属性的理解不正确的是_A学生是能动的主体B学生是小大人，他们和成人没有什么质的差别C学生具有独特的创造价值D学生是具有思想感情的个体16、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及_A智力发展与创造力发展的关系B现实发展与未来发展的关系C智力发展与体力发展的关系D思想发展与心理发展的关系17、想象要处理的信息主要是什么类的？_A符号类B字词类C操作类D表象类18、掌握了汉语拼音字母“a、b”，再学习英语字母“a、b”时，将出现_A正迁移B负迁移C顺向迁移D逆向迁移19、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是_A社会生产B自然环境C人口数量D政治需要20、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 _A内在强化B负强化C替代强化D无意强化21、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是 _A知识与技能习得的心理过程B知识与技能的心理表征C知识向技能转化的规律D知识学习情境与其测量情境的变化程度22、”活到老，学到老”是现代教育_特点的要求。A大众性B公平性C终身性D未来性23、一个测验的效度不包括_A内容效度B构想效度C预测效度D直接效度