小学五年级数学上册教案.pdf

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1、小学五年级数学上册教案小学五年级数学上册教案小学五年级数学上册教案小学五年级数学上册教案 1 1首先让学生回顾有理数，同时借助多媒体让学生举手回答，使学生思维活跃迅速进入上课状态。在进入新课时，又借助实物让学生对数轴有一个感性的认识，引导学生回答在实际生活中类似于温度计的例子，让学生注意力集中，思维活跃。教师对教材中的例 1 进行灵活性的解释，学生通过实际生活中的具体模型归纳他们所具有的共同特点，从而得出数轴的定义，教学中应在学生的归纳处突出数轴的三要素，学生踊跃发言，共同不漏，兴趣提升，课堂气氛活跃。在这节课的教学过程中，学生的思维始终保持高度的活跃的性，出现了很多的闪光点，对我的启发也很大

2、。在教学中应把握教材的精神，创造性的利用教材，在设计安排和组织教学过程的每一个环节都应当很意识的体现探索的内容和方法，避免教学内容的过分抽象和形成化，使学生通过直观感受去理解和把握体验数学学习的乐趣。积累数学活动经验，体现数学学习的乐趣，积累数学活动经验，体验数学思维的意义，让学生在中学中逐步形成创新意识。本节课中，相信学生，并为学生提供充分展示自己的机会，教学活动的设计力求使学生多动手，多思考，多反思，充分发挥学生的主题作用，创设实际情景，情境，给学生足够的时间和空间进行充分的探索和交流，通过动手实践，自主探索，合作交流的学习方式进行有效的学习。本节课注意改进的方面是课堂最后的小结中，教师提

3、出数轴上的点与有理数并非一一对应的关系，将学生的思想引入更深一层做的不好，在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问，与其对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具时效性。小学五年级数学上册教案小学五年级数学上册教案 2 2一、在问题的引入上新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生强烈的求知欲。1.数轴是数形转化、结合的重要媒介，情境设计的原型来源于生活实际，学生易于体验和接受，让学生通过观察、思考和自己动手操作、经历和体验数轴的形成过 程，加深对数轴概念的理解，同时培养学生的抽象和概括能力，也体出了从感性

4、认识，到理性认识，到抽象概括的认识规律。利用温度计引入调动学生学习的积极 性。2.教学过程突出了情竟到抽象到概括的主线，教学方法体了特殊到一般，数形结合的数学思想方法。二、在问题的探索上我采用了师生互动，通过师生双边活动产生一种动态效果，使学生在充满好奇心的状态下，在老师提供的情景下，在具有较多的时间和空间的条件下，亲身参加探索 发现，主动的获取知识和技能。但在整个的实施过程中出现了一些问题，比如：在概念的得出上学生的总结出现了一些问题，我再处理时由于怕时间不够充裕所以学 生出现的问题我给做出了解答，其实这里应由学生自己来解决，这样对学生能力的提高非常有帮助。三、习题的配备整个习题的配备大致是

5、按从易到难的顺序排列的，面向全体学生，采用多种形式，使不同层次的学生都有所得，并且采用循序渐进的方。在讲解完例题后，让学生互 相提问，以促使学生积极踊跃的参与到教学活动中来，创造一种轻松的学习氛围。但我总体感觉习题的量不够充足，学生的练习机会较少。四、不足之处学生通过学习掌握了画数轴时原点的位置和单位长度可以实际情况来确定，但由于受课本练习册数轴图形的影响，有部分学生认为只有向右的方向才能作为数轴的正 方向，遇到向其它方向为正方向数轴图形就认为它不是数轴了。这有待在今后的教学中改进教学方法使学生加深对这方面的理解。小学五年级数学上册教案小学五年级数学上册教案 3 3完成数轴这节课的教学，反思整

6、个教学过程，我觉得自己有几点还是很欣慰的，比如：1、能较好的把握住了本节应让学生掌握的内容：一、通过与温度计的类比认识数轴，会用数轴上的点表示有理数;二、借助数轴了解相反数的概念，知道互为相反数的一对数在数轴上的位置关系。学生上完本节课后，相信对于以上两点应能灵活掌握。2、教学过程中充分调动学生的积极性，让其主动参与到课堂中。比如：情境引入中，由学生模仿温度计，自己设计出能表示有理数的图形，后教师帮助总结得出数轴的形状及概念，此过程就充分发挥了学生的主体性，让其明白数学可来源于实际，以后也许对身边的事物就会多留意，会去多一层的探索，培养创新意识;其次，为了调节课堂的活跃气氛，还专门设计了一个游

7、戏和一系列抢答题，游戏为：请一列同学所在直线为数轴，任一同学为原点，定好正方向，请其他同学分别说出此列同学代表的数及相反数。这一环节充分调动了学生的积极性，使课堂变得异常活跃，降低了学生的疲劳感，轻松完成了知识的巩固。再者，在作业的选择上，我也花了一定的心思，选择由易到难，层层递进，也结合了部分第一章的所学知识展开，较为理想。最后，本节课我向学生较好的渗透了“数形结合”的数学思想，为将来数学的学习奠定好基础。另不足之处也不少，如：在数轴的图形与概念介绍前应让学生将其模仿温度计设计的数轴展示在黑板上，让同学们自己总结，就更为完美了;在介绍相反数的概念时，竟将“0”的相反数是“0”忘记强调了。我觉

8、得本节课的教学让我再次发觉：学生的潜能是无穷的，我们应多放手、多创造机会让其充分发挥其主体。小学五年级数学上册教案小学五年级数学上册教案 4 4教学目标：1、解决实际问题中的有关和、差、倍的数量关系。2、初步学会设计一个未知数，列方程解答含有两个未知数的实际问题。3、培养学生学会比较、分析、并能应用已学知识解决实际问题的能力。教学过程：一、复习1、4x+5=5432.1+2x=13.40.3x2=9 4(x+8)=202、学校科技小组的男生是女生人数的 4 倍，设女生有 x 人，男生有()人，男女生共()人。3、学校图书组有女生 x 人，男生为女生的 2.5 倍，男生有()人，男女同学共()人

9、。4、果园里有桃树 45 棵，杏树的棵数是桃树的 3 倍，两种树一共有多少棵?二、新授课教学教科书第 70 页的例 3。1、分析题目的已知条件和问题。2、分析本题的数量关系。请学生说出数量关系，教师板书。陆地面积+海洋面积=地球表面积教师：这道题目中有两个未知数，而这两个未知数之间存在着倍数关系。我们在解题时，只要设其中的一个未知数为 x，而另一个未知数就可以用这个未知数来表示，为了解方程方便，通常情况下，设一倍数为 x。3、列方程解应用题。解：设陆地面积为 x 亿平方千米，海洋面积就为 2.4x 亿平方千米x+2.4x=5.1(1+2.4)x=5.13.4x=5.13.4x3.4=5.13.

10、4x=1.5提问：1.5 表示什么?(1.5 表示陆地面积是 1.5 亿平方千米)那海洋面积该怎样求呢?一种：5.1-1.5=3.6(亿平方千米)另一种：2.4 x=2.41.5=3.6(亿平方千米)答：陆地面积是 1.5 亿平方千米，海洋面积是 3.6 亿平方千米。引导学生进行检验。三、巩固练习1、甲乙两堆货物共重 60 吨，乙的重量甲的 3 倍，甲乙两堆货物各种多少吨?2、苹果重量是梨子重量的 4 倍，梨子比苹果少 600 千克，梨子和苹果各重多少千克?3、练习 13(4、6、7 题 用方程解)学生独立完成，教师评讲小结：今天你学了什么?有什么收获?(小组同学相互交流)四、作业：练习十三(

11、5 10 题)小学五年级数学上册教案小学五年级数学上册教案 5 5教学目标：1、理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系;2、学会设未知数，列形如 axb=c 的方程，解决实际问题。3、让学生体会列方程解决问题的优越性，掌握列方程解决问题的基本步骤;4、引导学生根据问题的特点，灵活选择较简洁的算法，进而在提高解决问题的同时，培养学生思维的灵活性。教学重点：教会学生用方程解决实际问题，学习形如 axb=c 的方程;教学难点：分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程;教学过程：一、准备：1、口答下列方程的解是多少?y-20=4 2x=24 a+4=7 15=3x说说你解方程的思路?2、说说各题中的等

12、量关系，并列出带有未知数的方程式：母鸡有 30 只,是公鸡的 2 倍。公鸡有几只?甲数是 17，是乙数的 2 倍。乙数是多少?足球上的白色皮共 20 块，是黑色皮的 2 倍。黑色皮有几块?二、导入例题并教学例 1对题目进行改编，添加条件导出例 1：足球上的白色皮共 20 块，比黑皮的 2 倍少 4 块。黑色皮有几块?对这个题目的改编就是我们今天要学习的稍复杂的方程。1、题中的等量关系是什么呢?(学生分析：白皮块数与黑皮块数之间是一个什么样的关系呢?)黑皮块数2-4=20 黑皮块数2-20=42、怎样根据关系式列方程呢?3、小组讨论怎样解答?4、小组汇报解复杂方程的基本步骤：找出题中选题关系;写出“解、设”;列方程、解方程;检验;三、反馈练习：母鸡有 30 只,比公鸡的 2 倍少 6 只。公鸡有几只?甲数是 17，比乙数的 2 倍多 5。乙数是多少?3、讨论：小组合作怎样解决这个数学问题?4、还能用不同的方程解答吗?四、小结：你学会了什么?