汉语拼音第二课教案.pdf

《汉语拼音第二课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音第二课教案.pdf（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、横山县雷龙湾中心小学学导案横山县雷龙湾中心小学学导案课课题题2、i u y w主备教师主备教师张华梅日期日期本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母 i、u、，两个生母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。第二部分是i、u、yi、教材简析教材简析wu、yu 的四声。第三部分是比较yiyi，w-u-wu 和 yu。第四部分是i、u、y、w 的书写格式及笔顺。1、学会 i、u、3个单韵母和 y、w 两个声母，能认清字形，读准字音，正确书写。学习目标学习目标2、学会正确认读 i、u、yi、wu、yu 的带调韵母。知道 上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写 i、u、

2、三个单韵母。学法指导学法指导学习重点学习重点学习难点学习难点课程资源课程资源课时安排课时安排示范法i、u、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。读 i、u、的二、三声。2 课时学学导导过过程程环节环节一、复习检查。第一课时教学过程：过程设计过程设计复备复备1、猜谜语。（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？（4）抽读字母卡片。二、学 1、教学单韵母 i。（1）看图说话引出 i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i 的发音与“衣”的音相同。2、教学 i 的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴比发 e 时开得更小，

3、只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。i 像什么？顺口溜：“牙齿对齐 i、i、i。”（4）书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。3、教学单韵母 u。（1）看图说话引出 u。图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是 u。4、教学 u 的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发 o 时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。（2）教师范读，领读。（3）记忆字形。可用顺口溜：“嘴巴突出 u、u、u。”（4）书写指导：u 一笔写成。5、教学单韵母。（1）看图说话引出。“一条大鱼水中游。”

4、还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”2、教学 的发音，认清字形。（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发 I 一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。（2）教师范读、领读。（3）记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡、。”小鱼吐出的泡泡就像 上的两点。6、教学 i、u、的四声。（1）i 的四声。这件衣服真好看！咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。你的意思我明白。告诉学生，I 标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。（2）u 的四声。、，火车呜呜叫。、，没有就是“无”。、，一二三四五。、，我们爱公物。（3）的四声。他姓於、。我吃鱼、。天下雨、。一块玉、。三、展1、打乱顺

5、序，指名让学生读 i、u、的这三个单韵母。2、用多种方法训练带调读。（1）看教师手势读。（2）教师报声调学生读。（3）教师读带调韵母，指名读。第二课时第二课时y wy w一、复习导入：一、复习导入：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。（指名读，老师把六个单韵母依次写在黑板上。）师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、，。是老大小弟。）师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件 i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这是小i 的妈妈。小i 的妈妈叫大 Y，大Y 是声母，所以我们也叫它声母 Y。声母要读得又轻又短，听

6、老师读 Y，谁也会念？生：YYY。师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母 Y 的形状？（树杈闪动）生：图上的树权像声母 Y 的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母 Y：树杈树杈 YYY，小 i 的妈妈是大 Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）生：树权树杈 YYY，小 i 的妈妈是大 Y。师：大 Y 妈妈和小 i 站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节 yi 吧。谁已经会念了？生1：我会念：yi。生2：我也会念：yi、yi、yi。师：音节 yi 和小 i 一样，也有四种声调：yiyiyiyi（课件）怎么读呢？（师范读）生：老师，我也会读，yiyiyi

7、yi。（学生自由的起立朗读）师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？生：我知道。（学生上台指）（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。）师：认识了音节 yi 就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个字注上音（课件：yi）你一定会认识的。生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？（课件：衣）生：是衣，衣服的衣。师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！师：单韵母里面有一个小弟

8、弟 U，它呀，有一个声母爸爸（课件W），叫大 W。声母 W 也要读得轻、短：W。哪个小朋友也会读？生：W、W。师：图上的什么像声母大 W 的形状？（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大 Y 编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大 W 编一首儿歌呢？生：屋顶屋顶 WWW，小 u 的爸爸是大 W。生齐读：屋顶屋顶 WWW，小 u 的爸爸是大 W。师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大 W 的形状呢，你能试一试吗？生：能，这样就是大 W 的形状。（不同学生通过手的不同变换，摆出大 W 的形状。）师：小朋友，大 W 写在四线三格的什么位置？生：大 W 写在四线三格中的第二格。老师范写，学生临写大 W。师：大

9、W 和小 u 在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件 Wu）。音节 Wu 也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。师：小朋友，单韵母里的小 U 弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小 U 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小 i 的妈妈大 Y 看见小 u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y 和小 u 站在一起就组成了整体认读音节 yu。生读：yu。师：小朋友，仔细看看，小u 弟弟和音节 yu，你们有没有什么发现？生：上的两点不见了。师：为什么不见了呢？生：因为有大 Y 妈妈的帮助。师：对了，小 u 弟弟看到大 y 妈妈来帮助他，心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿

10、歌：小 u 没父母，大 y 来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。师：音节 Yu 也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给 yu 标声调，然后读出来。生1：我标的是第二声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是 yu，就是 yu。生2：我标的是第四声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是 yu，就是 yu。生3：我标的是第一声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是 yu，就是 yu。生4：我标的是第三声：yu。其他学生边拍手边说：对、对、对，就是 yu，就是 yu。师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么 yu？生

11、1：鱼，一条鱼的鱼；生2：遇，遇见的遇；生3：雨，下雨的雨；生4：语，语文的语。师：请大家看屏幕读一读。师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！i ui u y w y w教学游戏教学游戏游戏一：儿歌诵读。游戏一：儿歌诵读。目的：让学生在愉快的儿歌诵读中读准音，认清形。准备：儿歌。儿歌1：像支蜡烛、，像个茶杯、，鲤鱼吐泡、。儿歌2：小小戴小帽，小就像乌鸦巢，小爱把眼泪掉。方法：诵读儿歌。游戏二：帮你记忆。游戏二：帮你记忆。目的：帮助认读和记忆整体认读音节、。准备：儿歌。儿歌1：大带小，一对好兄弟，两人在一起，仍然读作。儿歌2：小很骄傲，眼

12、睛往上瞧，大帮助它，摘掉骄傲帽。儿歌3：小见大，脱帽行个礼，去掉两点还读。方法：诵读儿歌。游戏三：儿歌诵读。游戏三：儿歌诵读。目的：帮助学生认读音节、并巩固记忆。准备：儿歌，“大和小，组成整体认读；大和小，组成整体认读；大和小，组成整体认读”。方法：诵读儿歌。游戏四：编儿歌，拼音节。游戏四：编儿歌，拼音节。目的：帮助学生认读并巩固整体认读音节、的记忆。准备：、拼音卡片；儿歌，“大小是一家，合在一起就念；大小是一家，合在一起就念；只有小泪汪汪，大见了忙安慰，别哭别哭，大带你做游戏，小擦掉眼泪笑嘻嘻。游戏五：拍起手来唱起歌。游戏五：拍起手来唱起歌。目的：复习、等韵母。准备：字母卡片。方法：由老师起头也可以由一个学生起头开展游戏，大家一边拍手，一边唱儿歌，“张大嘴巴、，嘴巴圆圆、，嘴巴扁扁、，牙齿对齐、，嘴巴突出、，小鱼吹泡、”。四、用1、我会读2、我会写3、我会找4、标点方法2、i、u、y i yi板书板书设计设计W u wu yu特色特色作业作业在四线三格中规范书写、三个单韵母和两个声母、w。作业反馈作业反馈课后反思课后反思资料链接资料链接