小学语文《第一场雪》教案.pdf

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1、小学语文第一场雪教案教学目标教学目标：1、理解课文内容，感受到第一场雪景的美。2、引导学生在读中感悟，能说出自己对雪的感受。3、有感情地朗读课文。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程教学过程：一、交流学习成语：（时间为五分钟）一、交流学习成语：（时间为五分钟）1、首先是我们交流学习成语的时间，这几天，我们交流的成语是与雪有关的，谁第一个来？2、学生交流学习成语。（请两名同学）3、其余同学的搜集的成语在小小组内交流。二、读题，初悟课文中心。二、读题，初悟课文中心。1、同学们，刚才我们交流了与雪有关的成语，今天老师和大家一起来学习一篇描写雪景的文章，题目是第一场雪（点击课件）。2、大家一起来读读

2、课题。（齐读）3、你感觉读得好吗？你来试一试？你为什么要把课题这样读呢？4、真好，你把雪的美以及人们对这第一场雪的期盼都读出来了，好，现在我们就按刚才同学说的这种感情，再一次把这个课题读好。（齐读）三、初读课文，整体感知。三、初读课文，整体感知。1、下面，请同学们把书打开，自己一个人去读一读这篇课文，要求把课文读通顺，读流利，同时边读边想：第一场雪给了你怎样的感觉？2、学生汇报交流。四、再读课文，读好课文。四、再读课文，读好课文。1、过渡句：作者笔下的第一场雪感觉是这么突然，昨天还是阳春三月，今天就下起来了；这第一场雪感觉又是这么的及时，想到明年会有一个好收成，我们心中也是无比喜悦。从你们的发

3、言中，教师也深深感受到给同学们留下感受最深的是这第一场雪的美景，主要集中在课文的第三、四、五小节。同学们，能不能通过你们对这三小节的朗读，把你们此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？可以自由选择读书的方式，个人读，或者小小组配合读。2、学生自由选择读书的方式开始读书。3、谁来读，你读得最棒的是哪一段。第三节：第三节：（1）学生个人朗读。（分两人）（2）小组配合朗读。（一组）（3）师：每当我看到雪花飞舞，雪花洗礼着这个世界的时候，雪绒花的旋律会在我的脑子里回荡。这曲子那抒情的旋律，准确地表现出下雪时的美好。雪绒花，雪绒花，小而白，洁而亮，仿佛对着我微笑这首曲子同学们在音乐课上刚学过！下面，就让我们

4、在大雪飘飘时，去体验一下，雪绒花飘落在我们的手中、发梢时的.感觉吧！（师播放录像）（4）齐读。第四节：第四节：（1）学生个人朗读。（2）小组配合朗读。（分两组）（3）师：多美啊！我们看看这雪后的美景去！看的时候可以交头接耳、指手画脚，动起来！（播放录像）（4）师：假如这段雪景再和同学们声情并茂的朗读结合起来就更好了，请同学们来当当配音员，注意配音员要与画面协调，先试试再来！（5）同学们尝试着配上录像朗读。（分两组）（6）师：好，我们大家一起来试试，把自己的感受读出来！全体起立，可以再加上些动作。第五节：第五节：（1）学生朗读。（两人或两组）（2）你们喜欢堆雪人、掷雪球吗？我们赶快全部加入到这队

5、伍来，齐读。五、总结五、总结第一场雪这篇文章就像一幅幅画卷向我们展开，有夜雪图、有瑞雪图、戏雪图、丰收图。让我们把课文的第 3。4。5 小节齐读一遍，把你们的所有感受都通过读表现出来！六、引导学生自我感悟。六、引导学生自我感悟。1、大家刚才已经跟随作者峻青去领略了他所看到的那一场雪，感受到了许多。雪是一种能够令人产生许多种情绪的东西，在每个人眼中也会有不同的感受。同学们，你们眼中的雪是怎样的呢？可以再到课文中与作者再次细细交流；也可以想想自己阅读过的有关雪的诗歌，散文；或者回忆一下自己看雪的情景（请同学们在小小组内先交流一下自己的感受。）2、学生来交流自己的感受。七、布置作业七、布置作业：许多同学与作者的感受是相通的，那么课后请你选择你喜欢的课文段落去背一背，如果你的感受不同于作者，课后可以把你眼中的雪它写下来，下节课我们再一起来交流。