让学生感觉到成功.doc

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1、1参赛论文登记表作者姓名刘 静工作单位咸阳市秦都区双照中学职务 教师论文题目学生教育中的五对关系诌议文章摘要教育者必须从教育对象的客观差异与社会的实际需要出发实施教育，为社会培养大量的合格的各级各类人才，为此必须正确处理好教育中的五对关系：长期与短期的关系，正业与副业的关系，多教与少教的关系，严格与宽松的关系，优点与缺点的关系。评 价意见文章中的五对关系是现实教育中必须面对、但许多人却相当糊涂的问题。本文作者对它们作出了极其有益的探索，提出了自己创新性的见解，对我们的教育活动大有裨益。2让学生感觉到成功刘静一次买回两条同样的毛巾，一条作洗脸巾，一条作抹布。对洗脸巾，用的时候十分精心，常用香皂搓

2、洗，所以它一直洁净芳芬。对抹布，则不那么重视，几天后，崭新的毛巾就面目全非了。毛巾的遭遇表明：一件事物，你把它看成什么，你就会用怎样的态度去对待它，它也就随着你的态度果然变成相应的事物。事物的发展其实与人们对它的定位有密切的关系。事物如此，人呢？特别是我们的教育对象呢？我以为道理亦然，尤其是中小学生。中小学生世界观、人生观尚未形成，犹如崭新的毛巾，将来成为怎样的人，很大程度上取决于教育者对他们的态度。社会主义的本质就是实现人的自由全面发展，社会主义需要大量的自由全面发展的人才，教育的基本目标就是把受教育者培养成为自由全面发展的人才。党的人才工作会议强调要牢固树立人人都可以成才的观念，但事实却是

3、：那些因种种原因不能完成学业，考试成绩不理想的学生由于较少受到关怀、爱护和鼓励。有形无形之中，他们都得到这样的暗示，你是一个失败者，你不会成功，不会成为人才。最后，他们也就以一个失败者的心态走上社会，丧失了成为人才的心理基础。因此，如何让这些学生走出失败的阴影，确立成功的自信心与自尊心，这是我们每一个为人师表者必须重视的大问题。心理学研究表明，任何真正的成功都建立在自尊自信的心理基础之上，所有的自信自尊又都建立在确实的成功之上。因此，要让学生成为成功者，就必须在自尊自信与成功两个交互作用的要素上做文章。一 把每一个学生都看成是成功者。人是受自己的思想支配的，我们怎样看待某个学生，就会以怎样的态

4、度对待某个学生。而我们的态度又不断的刺激着幼稚的学生，且在很大程度上决定学生对自己能力和未来成就的判断。在我们的学校里普遍存在着好学生越来越好，而差生越来越差的现象，其最重要的原因就在于我们对两种学生普遍存在着两种相反的态度。所以要使学生确立成功的信念，教师首先应该端正自己的态度，树立每个学生都能成才的观念，把每位学生都看成是一位成功者，一位创新者，一位对未知领域的探索者，一位对美好未来的贡献者。让每一个学生都在充满了爱护，关怀，支持和鼓励之类的情感氛围中成长，为每个学生创造获得自尊自信的教育环境。这样，学生就会从我们的态度中获得自尊和自信，从而将来的成功打下牢固的基础。我的这一观点有没有客观

5、依据呢？回答是肯定的。 唐太宗说的对， “用人如用器” ，无论一个人有多少种才能，但社会只需要他在某一岗位工作，使用他的某一种才能。社会的岗位多种多样，需要的人才各种各样，一个人，无论其有什么才能，只要能为社会所用，就是其成功之处。事实上人的才能总是各有所长，其所长也就是其大有作为之处，这正是“天生我才必有用”的道理。按照这个道理，我们可以从以下几个方面看到学生的成功，勉励学生做成功者。31，看到失败的另一面。据说，爱迪生试制白炽灯泡，实验了 1200 次，失败了 1200 次。有人批评他一事无成，爱迪生却说，我取得了很大的成功，发现了 1200 种材料不适宜做灯丝。不管这个故事是否真实，但它

6、揭示一个真理，即失败本身也是一种成功。作为学生，其学习过程就像爱迪生试制白炽灯泡，必然有许多失败，我们必须学会以爱迪生的心态看待学生的失败。2，看到低成绩中的大进步。囿于社会客观存在的考试机制，我们总是自觉不自觉的把考试成绩看得很重，为学生在考试成绩上的失败所障目而看不到他们的成功因素。以学生考试分数的高低，名次的先后判断学生的进步与落后，如果学生考试得分低、名次靠后，就认为学生学习失败，这其实是一种严重的误解。且不说试题的难易变化，学生的非智力因素干扰，仅就实际情况而言，无论学生的成绩有多低，名次多靠后，其智力肯定较前提高，知识肯定较前增加。我们应当肯定这些进步，对学生的前途持乐观态度。3，

7、看到错误之中的闪光点。按照辩证法，成绩与错误共存，成功与失败并行。要使学生感到成功，最重要的就是看到其错误与失败中的闪光点，并对闪光点大加赞扬。这对差生尤其重要。我们应该千方百计的寻找学生的成功之处，赞扬他们的每一个优点。从他们的错误中找出正确成分，看到正确动机，从其中发掘出成功的因素以勉励他们。4，看到千虑之一得。俗话说：智者千虑，必有一失，愚者千虑，必有一得。对学生而言，千虑之“一失”可以忽略，千虑之“一得”却是万万不可忽视的成功因素，抓住这“一得” ，就可以有效的激励学生，使他们建立起成功的信心，走上成功之路。这一点对差生，尤其重要。5，看到课程以外的特长。人的才能是多种多样的，社会的需

8、要也是多种多样的，但学校开设的课程却是有限的。学生的课业成绩差，并不表示课程以外的其它方面就差。事实上，只要你注意观察研究，你会发现每一个学生都有其独到之处。这些独到之处只要让其充分发展，就会成为学生将来的成功之处。我们千万不可只盯着课业成绩而漠视学生其它特长。二让学生不断的获得成功。因为任何真正的自尊都是建立在确实的成功之上，要让学生具有成功的心理，真正自尊自信，就应让学生不断的通过自己的努力获得成功，并且切切实实地看到自己的成功，感到社会对自己成功的尊重。要做到这一点，除了上面所说的看到学生的成功之外，还必须消除影响学生成功的两个主要障碍。其一是对成功认识上的误区，认为成功是很艰难的事情，

9、既无趣而又辛苦；其二是自我估价上的误区，认为自己很笨，没有成功的基础。心理学研究表明，最好的成功技巧都包含有自信、放松、乐趣、爱好和满意的要素。学生既然存在着上面的两个障碍，也就失去了最好的成功技巧。消除这两个障碍。这是成功教育的基本指导原则。学生的主要任务是学习，学习成绩的好坏是影响学生成功心理的主要因素。要培养成功的学生，首先要消除的自然是学生学习的主要障碍。在这里，我以为教师可以对学生要完成的任务做一些技术性的处理，设法让学生完成任务。这些技术性处理包括： 41、设置恰当的目标要求。教育学上有一个基本的原则叫做“因材施教” ，这个“材”有两重含义，首先是教育对象，其次是教学内容。它强调教

10、育要因教育对象和教学内容的不同而做相应的调整。一些老师崇尚从难从严要求学生，殊不知过高过难的要求会使学生感到无法企及而沮丧气馁，对差生尤其是这样。所以对于学生，我们不能用过高的标准来要求，对差生甚至不能用一般的标准来要求，而要用让他们通过努力能够达到的标准来要求。只要他们能够达到这个标准，哪怕是最低标准，也应该予以肯定。2、创造让学生成功的条件。我们不可能使每一个学生在每件事情上都取得成功，但我们能够使每一个学生都有机会在某些事情上取得成功；我们不可能使每一个学生都取得第一流的成绩，但我们能够使也应该使每一个学生取得他自己可能取得的最好成绩，能够使他在某一方面某一事情上取得好成绩。问题仅仅在于

11、我们能否为学生创造出良好的成功条件。作为教师，最简单的办法是依据学生的能力经常挑选一些学生力所能及的事情布置给学生，在学生遇到困难时不露痕迹的予以诱导即可。3、每次只要求解决一个问题。一般来说，学生尤其是差生需要解决的问题很多，正是这些问题拖了学生前进的双腿。如果抱着恨铁不成钢的急切心理要求学生尽快改变这些问题，经常将这些问题挂在嘴上提醒学生，非但欲速则不达，还会使失败的阴影笼罩在学生头上。正确的办法是在诸多问题中挑出最容易解决的一个问题，让学生在充足的时间里集中精力进行纠正，这对任何学生来说都很容易。只要学生有了一次成功的体验，他就会受到鼓舞，增加成功的信心。依次类推，解决的问题越多，学生成

12、功的信心就越强，将来成为成功者的可能性就越大。4、经常表扬学生的成功。一般说来，失败者的感觉总是建立在他们的失败之上，建立在他们不能做好的事情上，如考试成绩差，某事不会做等。而成功者的感觉又总是建立在他们的成功之上，建立在他们已经做好的事情上。因此，要让学生走出失败的阴影，就必须设法让学生的感觉建立在他能做好的东西上任何学科、任何事情上。要做到这一点并不难，只要经常找机会表扬学生的成功就行了。表扬是转变学生感觉，使学生感到成功，受到鼓舞的最简单也最有效的方法，对差生尤其是如此。作为教师，应当经常抓住学生成功的事例进行表扬，无论是学科内还是学科外，也无论是大是小，即使在我们看来微不足道的成功，比

13、如解对了一道题，处理好了一件小事都应表扬，要把表扬变为随时随地进行的自然行为。5、使学生认为老师对他的成功充满信心。心理学认为， “青少年是在成人的眼中看世界、看自己” ，而学生尤其是中小学生则更多的从他们的老师眼中看自己。就此而言，成功教育的关键就在于教师要对自己的学生充满信心，至少，必须让学生认为我们对他充满信心。这就要求我们善于发现和表扬学生的成功潜能，永远用充满期待感情对待学生。在与学生交谈时要更多的使用“很好” 、 “你能行” 、 “只要你，肯定你就会成功”等勉励性的语言，切忌使用“你为什么这么笨” 、 “你怎么连这也想不通”等伤及学生自尊的语言。5以上两个方面，十点做法，核心只有一个，就是将学生看成是成功者，以对待成功者的心态对待学生。只要把这个态度端正，其它问题都好解决。作者单位：咸阳市秦都区双照中学编辑同志：贵刊的征稿信我已收到，此次先向贵刊寄此稿件，敬请斧正，不胜感激。此稿件是由我和刘嵘同志共同撰写，但署名只刘嵘一人，敬请鉴谅。回信联系请仍同我联系。我的联系方式仍为：联系地址：陕西省咸阳市育才中学邮政编码：712000联系电话： 13891484965祝工作愉快，大驾安祺