浅谈诗歌教学范文.docx

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1、浅谈诗歌教学范文前段时间，有一首诗走红网络，名字叫秋游：“天啊！地啊！同学和老师啊！谁能告诉我，何时秋游啊！我准备的酸奶过期了！我准备的薯片过期了！而下一个即将过期的，恐怕就是我这善良的心灵了呀！”看到这首童真与灵气并存的小诗令不少网友忍俊不禁。这首诗被微博转发后，迅速成为“网红” ，还被人民日报官微转载。而写出这首小诗的，是南京市游府西街小学一名五年级的学生，叫王亦洪，一位写诗方面有天赋，爱好写诗的孩子。他的语文老师在平时就鼓励他写诗，再带动全班同学写诗，并就以他的名字在班级公众号上给他成立一个诗社“亦洪诗社”苗老师也是这样一位老师，他自己爱诗，并带领着他们班的孩子一起读诗，一起品诗，一起写

2、诗，保护了孩子们的想象力，正在培养着一个个小诗人，并潜移默化地影响着我们每一位老师。现在，我们年级每个班的孩子都人手一本日有所诵，在诵读中积累与感悟，培养语感，提升素养。可能有些老师有些孩子认为诗歌离我们很遥远，但是我们认为每个孩子都是潜在的小诗人，包括那些成绩不太理想的后进生，他们也能创作出优秀的诗歌，从写诗中找回自信。平时我们的习作课一般是写一篇文章，而苗老师的习作课是指导孩子们写诗，这是一个不小的挑战，也是一次不错的尝试。苗老师的这堂课是鼓励孩子写诗的启蒙课。他教给了孩子三种很实用的方法。为了呈现一堂令自己满意，让大家认可的诗歌课，之前经历了三次试上，我们五语组的老师都积极参与，每节课后

3、发表自己的见解，肯定进步，指出不足。还记得第一次试上下来，大家的感觉是苗老师总结的方法很好，有了方法的指导，孩子们觉得写诗也不难。但是呢，缺少一定的诗意，没有创设轻松愉悦的氛围。针对这一点，苗老师对自己的课进行了调整，听取大家的建议，加入了许多唯美的意境图，还加入了音乐，包括对三种方法的名称也进行了修改，更直观地告诉孩子们怎么写诗一次一次地修改，精益求精，最后呈现的诗歌教学课应该说是相当精彩的。我想着离不开团队的出谋划策，更不离开苗老师自己的认真钻研。当然，我们也有困惑，诗歌作为对文化课的补充，到底怎么教？怎样教更能激发孩子们的兴趣，去观察，去想象，不仅会写诗，还乐于写诗？是不是应该让小学生从小爱诗、学诗、写诗，倡导诗教，像绘本一样开展起来，作为我们的特色活动？其实，低年级的时候我们就让孩子根据课文中的诗歌去仿写小诗，那么是否应该让低年级的学生去学写简单的顺口溜、儿歌，中高年级学写诗歌？这个或许该作为一个课题去研究、去实践。我们在研讨的过程中，也提出了一些设想，如苗老师可以带领我们一起去研究诗歌，组织一个读诗品诗写诗的兴趣班，成立诗社，做诗歌周报，以少带多，一步步做好