浅谈如何在数学教学中培养学生的创新意识范文.docx

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1、浅谈如何在数学教学中培养学生的创新意识范文培养学生的创新意识是当前教育迫在眉睫的核心问题。课堂教学为培养学生的创新意识提供了平台。那么，怎样在课堂中培养学生的创新精神呢？一、创设氛围、培养意识创设轻松愉快的学习氛围是培养学生创新意识的前提，在这样的氛围里，学生才会敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解。许多创新，都是人在心灵放松的时候灵光闪现的结果。也许学生一个不经意的奇思妙想，在很多人看来不可能，恰恰就是这看似的不可能，往往就变成了伟大的新发现。要实现这一情形在教学中的实现，我们教师必须转变角色，做学生的好朋友和引导者，只有这样，才能消除学生对教师的胆怯、畏惧心理。学生的思维只有被激活了，他才

2、会有奇思妙想，才能真正克服胆怯心理，从而激发创造性，尤其是数学学科特别需要这种创造能力，这也是培养学生创新意识的关键所在。二、启迪智慧、点燃火花在以往的教学中，个别教师喜欢唱独角戏，一个有创新精神的教师，要树立“课堂是属于学生”的观念，要充分调动学生的积极性，让他们的手、脑、眼并用。给学生更大的自主权，给学生更多的活动空间，更多表现自我的机会，让学生有更多机会体验成功的喜悦。课堂教学的效果如何，与教师在课堂上设置的问题有直接的关系，有些教师设置的问题含金量太少，或太难，或太简单，或没有多少思考价值，这样达不到预期效果。课堂上问题设置后，一定想方设法让学生争辩与讨论，对于学生标新立异、奇思妙想的

3、东西和答案，不先急于否定，而是首先肯定他积极思考、敢于思考的勇气，然后顺着他的思路引导学生判断，使课堂教学真正成为学生自主活动和探索的天地，启迪学生心中创新的智慧，点燃创新火花。三、敢于争辩、大胆质疑在教学中，教师要更多地设置有意义的问题，注重学生质疑精神和质疑能力的培养，合理科学引导学生大胆质疑，多问几个“为什么是这样不是那样” “怎么办” “还能怎么办” ，让学生敢于向权威挑战，敢于提出难倒教师和同学的问题，当然在这期间，要注意引导，不要让学生陷入为提问而提问的怪圈中。例如：在讲解分数的分母为什么不能为零，为什么异分母分数加减时要先通分时，学生们首先被我提出的问题调动起来，他们思维活跃，发言积极。他们的主动性被激发了，好学、善学、乐学的劲头也就铆得更足了。因此教师在平时的课堂教学中，要善于引导学生质疑。多给学生创设问题的情景，把提问权让给学生，使学生养成“善于发现问题，敢于提出问题，勇于争辩问题”的好习惯。总之，课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主阵地，每一位教育工作者都要以人为本，从培养学生的创新能力为根本出发点，大胆进行课堂教学改革，适应新时代的要求，引导学生勇于探索、敢于创新，培养更多新时代的创新型人才。