《四大发明》说课稿.docx

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1、四大创造说课稿社会课着重于通过与学生身心健康开展相适应的各种活动 进行启发引导，给学生提供动脑、动口、动手的机会，使学生更 好地理解掌握课文内容，历史地、现实地了解认识社会面临的各 种问题，更好地适应并参与社会。四大创造是九年义务教育试用教材小学社会第四册 第六单元光辉灿烂的古代文化中的一课。经过分析学生学习、 情况、教材内容，我依据社会课的特点，采取了个别学习、合作 学习、操作实践、网络探究等学习方式。这样设计突出了学生的 主体地位，摒弃了以知识为中心、以老师为中心、以教科书为中 心的旧教学形式。强调有创造性的教学设计，重视实践活动和获 得社会经验的过程。指导学生通过多种渠道，培养学生主动探

2、求 的能力，使他们能够适应不断变化的社会。在引入新课中，我让学生看战斗片录像，意在吸引学生注意 力，激发学生的学习兴趣，然后着重出示“焰火”、“枪炮”，让 学生说出“绚丽的焰火”、“轰鸣的枪炮”是靠什么来发动。从而 引出“火药”及课题。在教学过程中，先请学生参与教学目标的制定，上课时请学 生说出关于四大创造你想知道什么，你想告诉大家什么，根据学 生和想学的内容制定教学目标，改变了以往教师制定目标， 学生跟着老师学的做法，变学生被动学习为主动学习。课上给学 生充分的时间“说一说”、“议一议”、“看一看”、“辨一辨”、“填 一填”、“问一问”,课后要求“讲一讲”、“找一找”、“改一改”, 给每个学

3、生思考，表达的机会，使每个学生都最大限度地积极参 与到教学活动中来。另外，在教学过程中，适时地使用课件，给 学生以丰富的感性知识，用鲜明的图像、有趣的动画、美妙的音 响、丰富的色彩，让学生亲眼看到蔡伦造纸、焚书坑儒。发射火 箭的景象。拉近了学生与社会（即时空）的距离，使学生在情趣 盎然中学，学得轻松、愉快、生动、有趣。现代社会是一个开放的、信息代的社会，社会课教学不能停 留在课本上的社会知识的教学，还应将不断变化的社会知识补充 到课堂中，吸收相关的社会信息，让学生学到比课本更丰富、生 动的社会知识。为此，在这节课课前、课中、课后，我都引导学 生在网上学习。考虑到让学生在因特因上搜索的面太大，搜

4、索水 平不等及现有的网络传输速度较慢等因素对课堂教学的影响，在 课前，我先在因特网上收集了大量与四大创造相关的信息资料 （文字材料和图片等），然后利用Frontpage 2000将收集到的 资料重新组织整理，编制成许多相关的网页，再用超链接与主页 上超链接源四大创造信息浏览区相连。利用Javascr i pt制作专题讨论留言板（纸的用处、印刷术的好处、指南针的妙用、 火药的威力、“无纸办公”），学生在留言板上既可以自由发表自 己的观点又可以参阅别人的见解，为了使学生有广阔的交流空 间，在主页中还设置了在线聊天室和BBS话坛；另外设置了在 线检测（20条与四大创造相关的选择题），便于学生和教师 及时了解学习情况。考虑到学有余力的同学，在主页上还提供了 一些专业网站的超链接，让他们能直接上国际互联网浏览更多的 信息。通过本课的教学，我深深地体会到利用多媒体网络技术组织 教学，不但能激发学习的兴趣，而且能培养学生的探究能力，营 造自由时空，促进个体开展；随着科学技术的不断开展，网络必 将成为不仅仅是学生而且是所有现代人获取知识的首选“场所”。