部编人教版四年级语文上册《口语交际爱护眼睛保护视力》教案教学反思说课稿.docx

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1、口语交际：保护眼睛，保护视力教学目标1 .能在小组讨论时注意音量适当。2 .不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。教学重难点能在小组讨论时注意音量适当；不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。教学课时1课时一、游戏激趣，引出交际话题1 .开展“视力测试”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。依次出示三句话，第一句话字号最大，第二句话字号中等，第三句话字号最小。全班认读， 依视力情况逐级淘汰。2 .引导思考：通过刚才的游戏，你有什么感受？3 .小结，揭示本次交际话题：保护眼睛，保护视力。二、交流提供，了解班级视力现状。1 .布置任务：学生根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说

2、调查到的班级视力 情况。2 .回顾交流过程，引发思考：分小组讨论时，能不能清楚听到组内同学的发言？3 设1：能听清。追问：为什么全班都在说，也能听清组内发言呢？4 设2：不能听清。追问：怎样才能做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？5 .梳理方法：“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。6 .出示班级视力情况数据图表，师生解读图表内容，全面了解班级视力情况。三、链接生活，分析影响视力的原因1 .聚焦教材中的情境图，引导学生学会不重复发言，能互相补充。(1)出示教材中的四幅情境图，并提问：你从图上看到了什么？有什么想法？(2)以左侧第一幅情境图为例，引导学生交流，学会不重复发言，互相补充：使用平板

3、 电脑多长时间合适？屏幕辐射对眼睛的危害有多大？眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适？(3)小结：我们通过补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。不要重复，学会补充，是小组讨论的有效方法。小组成员音量合适认真倾听不重复、会补充组员1组员2组员3组员42 .方法引路，布置小组讨论：除了图上所示，生活中影响视力的原因还有哪些？小组成员音量合适认真倾听不重复、会补充组员1组员2组员3组员4 (1)组长依据评 价表对本组讨论情况进行评价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗 星。(2)小组交流生活中影响视力的原因，教师巡视指导，参与小组讨论。个别小组讨论声音较大，教师

4、及时干预，提醒小声讨论。教师在参与小组讨论时，发现学生找到的影响视力的原因过于单一，启发学生从不同角度 思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。3 .讨论结束，学生依据评价表对本组讨论情况进行小结。(1)组长根据组内讨论情况，完成评价表的评比。(2)组长对本组的讨论情况在全班进行小结，肯定组员表现优秀的方面，提出还需要改 进之处。(3)教师小结，着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。4 .全班交流生活中影响视力的原因，预设学生找到的原因可能有：在太强或者太弱的光线 下看书，看书写字的姿势不端正，使用电子产品时间过长(1)教师从不同角度加以点拨：大家找到的原因大

5、多属于用眼不当，能不能换一个角度， 试着从病菌侵入或者外力伤害这两方面补充影响视力的原因？(2)学生补充影响视力的原因，教师相机点评。预设补充的原因如下：用脏手揉搓眼睛，不注意个人卫生，睡眠缺乏，不喜欢锻炼身体小结：这些原因可能会导致我们身体免疫力下降，病菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤 害。同学们互相嬉戏时撞伤眼睛，风沙进入眼睛，飞虫进入眼睛小结：这些突如其来的外力伤害也是影响我们视力的重要原因。四、运用方法，提出保护视力的建议1 .做做护眼操，翻开学生思路。（1）护眼第一招：用力眨眨你的眼睛。请先闭上你的眼睛，再睁开。闭眼、睁眼的动作 重复做五次。（2）护眼第二招：上下左右转动眼球。眼球向

6、右看，保持数秒。回到正中位置。眼球向 左看，保持数秒。回到正中位置。（3）过渡：保护眼睛，保护视力，只需要生活中一个小小的行动。接下来，我们再次分 小组讨论，说一说你有什么保护眼睛的好方法。2 .小组讨论，形成护眼建议。（1）提示：依据刚才找到的影响视力的原因，从不同角度想一想怎么保护好我们的眼睛。 如：怎样做才能防止用眼不当？如何减少病菌侵入？怎样防止外力伤害我们的眼睛？（2）学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。（3）教师巡视指导，对讨论声音较大的小组适时干预。（4）小组合作梳理护眼建议，推选发言代表。3 .全班交流，小组代表汇报本组护眼建议，其他小组认真倾听，教师从以下三方面指导学 生互

7、相补充：（1）生活中正确使用眼睛，如：正确做眼保健操，看书写字的姿势要正确，看书和使用 电子产品的时长要适当。（2）养成良好的生活习惯，如：不要挑食，多吃胡萝卜等对眼睛好的食物；早睡早起； 积极锻炼身体。（3）特殊环境下注意保护眼睛，如：阳光太强烈时戴上墨镜；风沙太大时，使用防尘面 罩保护眼睛。借助护眼操，帮助学生从多个角度提出保护视力的建议。在交际互动中学会不重复别人的 话，对别人的话进行补充。4 .梳理各小组提出的建议，形成全班护眼建议。五、总结收获教师引导学生从小组讨论方法的心得、保护眼睛的好建议等方面交流本次口语交际的收获。教学反思课前，我指导学生调查了解了班级视力情况，看看有哪些同学

8、存在近视情况、近视程度怎 样，并让他们思考产生这种现象的原因。分析原因时，我着重引导学生进行讨论，鼓励学生大 胆发言，其目的就在于让学生在积极的讨论中拓展思维，加深认识。此外，我还以情境图的形 式来翻开学生的思路，展开口语交际。在逐幅观察的基础上，引导学生根据生活经验分析影响 视力的原因，并引导学生不要重复别人的发言，培养学生的交际互动意识，提升口语交际能力。口语交际：保护眼睛，保护视力教学反思本次“口语交际”要求我们保护眼睛，保护视力。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何保护眼睛保护视力。二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是

9、：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力， 然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班 讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。三、缺乏之处教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和 鼓励。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来提供之所以视力下降的原因，然后 让视力良好的同学也提供自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好 习惯，视力就会变好。口语交际：保护眼睛，保护视力教学反思1 .这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、 感悟社会，获

10、得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时 鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。2 .在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验，通过游戏，看短片的 形式激发学生主动参与学习，引导学生在学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都 得到提高。口语交际：保护眼睛，保护视力 说课稿一、说教材“保护眼睛，保护视力”是小学语文四年级上册第三单元口语交际的内容， 本次口语交际活动比拟贴近学生的学习和生活，因为在我们的周围有很多不注意 保护眼睛的学生，他们有的可能早早就佩戴了眼镜。而本次活动开展的目的就是 提醒学生要保护眼睛，保护

11、视力，让眼睛这扇窗户永远明亮。在活动中，学生可 以通过调查本班同学的视力情况，或在网上有关学生视力情况的调查报告，进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。通过论辩质疑，树立学生保护 眼睛的意识，使他们养成良好的用眼习惯。二、说学情眼睛是心灵的窗户，但随着物质生活水平的逐步提高，孩子们所接触的高科 技东西也越来越多，用眼大大超过了规定的时间。怎样让学生拥有一双明亮、美丽的眼睛，我们教师处于一个很重要的位置， 不但要教孩子们关于保护眼睛的知识，而且还要培养他们一种自我保养的责任感, 让他们知道在日常学习、生活中如何保护眼睛，保护视力，预防眼病和近视。三、说教学目标1 .通过讨论、交流，增强爱眼、护

12、眼的意识，学会保护视力的方法。2 .在畅所欲言中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。3 .讨论时注意说话的音量，防止干扰别人，培养良好的说话习惯。4 .发言时做到有条理，不重复;想法接近时，学会运用“先认同，再继续补 充”的说话方式。四、说教学重难点重点说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。难点通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的气氛。五、说教法学法1 .创设情境法：语文课程与标准中明确指出：口语交际是听与说双方的互 动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原 那么、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激 起

13、了学生进行口语交际的兴趣。2 .示范引领法:教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法， 要给学生的语言搭梯子。3 .以评促说法、以导助说法:通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握 说的技巧，增强说的自信。六、说教学过程：环节一、图片导入师：同学们，请观察课件上的三幅图画，这三个小孩身上哪个地方最吸引你们的眼球？师进行引导，指出眼睛的特点，简要介绍眼晴的基本构造，初步认识眼睛。环节二、交流探讨.师:请同学们交流讨论一下，眼睛在我们日常生活中有什么作用？1 .小组讨论，并在全班交流。2 .生:帮助我们读书写字；看电视、玩电脑；春游时，欣赏美丽的风景3 .师:请看看我们身边有没有戴眼镜

14、的同学，问问他们，如果摘下眼镜，看 到的世界是什么样子的。让戴眼镜的同学向其他同学讲述摘下眼镜后的感受。（模 糊不清、感觉不舒服）4 .师:请这些同学说一说自己平时怎样看书、看电视、写字的。戴眼镜的同 学发言。（看书、看电视离得太近，喜欢躺着看书等）5 .师:这些戴眼镜的同学有一个共同点，那就是，他们看书、看电视的姿势 不正确，从而造成了近视。6 .师：除了姿势不正确，还有哪些行为会对眼晴造成伤害呢？学生交流回答问 题，教师根据学生的回答进行总结。（课件出示对眼睛有伤害的行为）课件出示：在太阳底下看书。长时间玩手机。看书、写字的时问太长。一边走路，一边看书。躺在床上、沙发上看书。7 .这些做法

15、对眼晴会造成哪些伤害？引导学生联系自己的生活实际谈谈这些做法对眼晴的伤害。（造成视力模糊、 眼睛疼、流泪，久而久之会导致近视;视力不好，影响学习效率和生活;可能影响将来的就业等等）师总结:不正确的读写姿势对眼睛伤害很大。如果视力不好，看不清远处物 体，就会影响学习，影响生活，不利于我们以后担负起建设祖国的重任，所以, 我们从小就要保护自己的眼睛。环节三、解决问题。保护视力的做法。课件出示：我们怎样才能保护眼睛，保护视力呢?小组讨论，并在全班交流。师提示:小组讨论时，注意说话的音量，防止干扰其他小组。学生出示自 己整理的有关保护视力的小册子，并在全班交流。预设:读写姿势要端正，眼睛 离书的距离不

16、要太近，看书的时间不要太长等。2 .师:接下来考考同学们是否会看图分析同学用眼行为习惯是否正确规范。哪些姿势是错误的，哪些姿势是正确的，点明错误的姿势对眼睛有伤害。我 们要保护我们的眼睛，保护我们的视力。3 .师:为了预防近视，我们如何做到用眼卫生?怎样养成良好的卫生习惯呢？师总结:要保护眼晴，保护视力，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“一 注意” “两不看”。一注意:看书写字眼睛与书本距离30厘米左右;看书一 小时，要休息几分钟;字要写大些，要清楚整齐。两不看:光线太暗不看书; 躺卧不看书。环节四、小结教师引导学生认真倾听别人说话，总结内容,强调注意用眼卫生，养成良好的卫生习惯。七、板书设计口语交际:保护眼睛,保护视力小声讲,不干扰；不重复,会补充保护眼睛，保护视力