中考专题复习课件：说明文阅读复习.ppt

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1、中考要求中考要求 1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3对说明结构及其顺序的理解与把握；4对说明方法及其作用的辨析与分析；中考要求中考要求 5对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；8对文本与链接材料进行综合理解。说明文是以说明文是以说明说明为主要表达方式的一为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事来源、

2、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。得有关知识。一、什么是说明文？二、说明文的类型说明文说明文事物性说明文说明事物说明事物的是事物说明文的是事物说明文事理性说明文解说事理解说事理的是事理说明文。的是事理说明文。根据表达方式和写作目的分类根据表达方式和写作目的分类1 1、实用性说明文实用性说明文 如说明书之类。如说明书之类。2 2、科学小品文科学小品文主要以介绍科学技术知主要以介绍科学技术知识为内容。识为内容。3 3、平实性说明文平实性说明文语言平实。如数学、语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报告，说明自然教科书，

3、科技资料，实验报告，说明书等。书等。3 3、文艺性说明文文艺性说明文语言生动。如知识小语言生动。如知识小品，科学小品等。品，科学小品等。1 1、中国的石拱桥、中国的石拱桥2 2、故宫博物院、故宫博物院3 3、雄伟的人民大会堂、雄伟的人民大会堂4 4、苏州园林、苏州园林5 5、向沙漠进军、向沙漠进军 辨析说明文类型辨析说明文类型事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文练一练练一练6 6、从甲骨文到缩微图书馆、从甲骨文到缩微图书馆7 7、统筹方法、统筹方法8 8、死海不死、死海不死9 9、人类的语言、人类的语言1010、松鼠、松鼠辨析说明

4、文类型辨析说明文类型事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事物事物说明文说明文练一练练一练说明文的主要特点说明文的主要特点1、说明性说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。式，如记叙、描写、议论、抒情等。2、知识性知识性：说明文要给人以知识，知识

5、性就自说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。直接的、集中的。3、科学性科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。以说明文具有科学性的特点。4、通俗性、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识说明文是向广大群众传授科学知识的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。一。明确一。明确说说明明对对象象被说明的事物或被解说的事理就是被说明的

6、事物或被解说的事理就是说明对象。说明对象。什么是说明对象什么是说明对象?明确说明对象，主要从两个方面着明确说明对象，主要从两个方面着眼，眼，一是看文章说明什么事物或事理，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。纳。例如：苏州园林例如：苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是说明对象是：苏州园林苏州园林。明确说明对象明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，明什么事物或事理

7、，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。释的事理。例如：例如：中国石拱桥中国石拱桥的说明对象是中国石拱桥，的说明对象是中国石拱桥，万紫万紫千红的花千红的花却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。么会变色的原因等。有时一个段落也有一个说明对象有时一个段落也有一个说明对象，如，如苏州园林苏州园林全文的全文的说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第

8、说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。不相同。二、明确说明对象方法考察方式考察方式：指出说明对象是什么。概括说明的主要内容是什么。找出中心句。注意事项：注意事项：首先要注意区别问题的范围范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。另外，“说明的主要内容说明的主要内容”不同与“说明对象说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。答题方式：

9、答题方式：事物说明文：说明对象+特征。事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。二。抓住事物特征二。抓住事物特征l 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。例如死海不死主要说明了死海为何不死的原因，是例如死海不死主要说明了死海为何不死的原因，是因为因为死海咸度高死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的海水的23232525(这和一般的淡水湖不同这和一般的淡水湖不同)。（内部）（内部）再如

10、苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标再如苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部）（外部）二、明确说明二、明确说明特征特征练一练练一练中国的石拱桥中国的石拱桥人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄伟

11、的人民大会堂雄伟的人民大会堂苏州园林苏州园林松鼠松鼠从甲骨文到缩微图书馆从甲骨文到缩微图书馆明确下列说明文说明对象的基本特征：明确下列说明文说明对象的基本特征：形式优美，结构坚固，历史悠久形式优美，结构坚固，历史悠久巍峨、雄伟、庄严巍峨、雄伟、庄严 雄伟、壮丽雄伟、壮丽一幅完美的图画一幅完美的图画漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧科学进步推动书籍演变科学进步推动书籍演变把握特征的方法把握特征的方法一般来说，说明文要说明的重点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。题目；首段；关键词句。中心句、题目；首段；关键词句。中心句、总说句、分说句

12、、过渡句等。总说句、分说句、过渡句等。v1.从标题着眼.有的标题在指出文章说明说明对象的同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征.v2.从分析材料入手.即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结.有的事物本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句.有的说明文没有明显的关键句,阅读时要须细心琢磨,从中加以提炼.举举例例导导航：航：如苏州园林一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬

13、；近景远景的层次；门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。找出：中 心 句中心句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。一段只有一个中心句，且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。极少数在段中。概括文章的主要内容（说明的中心）概括文章的主要内容（说明的中心）概括文章的主要内容（说明的中心）：概括文章的主要内容（说明的中心）：1.1.说明中心说

14、明中心=说明对象说明对象+特征特征 2 2概括方法：概括方法：1 1）全文围绕什么事物或事理进行说明？）全文围绕什么事物或事理进行说明？2 2）说明了这些事物或事理的什么特征？）说明了这些事物或事理的什么特征？3 3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？）从哪些方面对该事物或事理进行说明？注意：注意：1 1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。2 2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。、对说明中心的概括，语言要简明扼要。准确把握说明文中的关键词句,分析

15、它们在文中的作用.v能否把握阅读材料中的关键词句,直接关系到对材料整体的理解和分析.把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分.v1.中心句有首括、中领、尾联三种形式,又以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(语段)的主要内容.v2.过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点.v3.在中考试题中,经常考查对指代成分的分析,分析时要从语义和语法结构两个方面综合考虑.准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.把握关键词句可从三个方面考虑把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句抓住中心句,分析过渡句分析

16、过渡句,认清指认清指代成分代成分.1.中心句以首括居多中心句以首括居多.分析中心句分析中心句,有利于把握文章有利于把握文章(语段语段)的主要内的主要内容容.w2.过渡句在文章结构上起承上启过渡句在文章结构上起承上启下的作用下的作用,同时也是上下文内容衔同时也是上下文内容衔接的标志接的标志.分析过渡句分析过渡句,有利于把有利于把握文章内容的层次和重点握文章内容的层次和重点.三。归纳说明方法三。归纳说明方法说明方法：说明方法：举例子：举例子：就是用具体的实例来说明。容易理解说服力强。分类别：分类别：对一些比较复杂的事物，可以按事物的特征，把它 分为若干类，分别进行说明。列数字：列数字：就是运用数字

17、从数量方面来说明事物的特征，如基 数、百分数、比例、概数等。作比较：作比较：将两种或两种以上的事物加以比较，借以提示事物的异民、优劣、高下，帮助人们认识事物，区别事物。画图表：画图表：通过用图、列表的方法来帮助人们认识事物。下定义；下定义；采用言简意明、周密无懈的语言，提示事物的本质特征的说明方法。打比方：打比方：用比喻来说明事物的特征。这一方法可以使说明变得更加形象生动，有助于对事物特征的理解。举举 例例 子子 如：如：向沙漠进军向沙漠进军中举天山南北建立国营农场，中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。取得的

18、成绩。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中举赵州桥、卢沟桥的例子中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。来说明中国石拱桥的特点。举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。列列 数数 字字数字说明有确数说明和约数说明两种。数字说明有确数说明和约数说明两种。如如:赵州桥赵州桥中中“赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米米”是运用确数来进行说明的是运用确数来进行说明的.又如又如:苏州园林苏州园林中中“苏州园林据说有一百多处，苏州园林据说有一百多处，我

19、到过的也不过十多处。我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说就是运用约数来进行说明的。明的。从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。征的说明方法。作作 比比 较较如如苏州园林苏州园林第第9 9段中段中“苏州园林与北京的园林不苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘同，极少使用彩绘”。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第中第1212段中段中“三地日照时间长三地日照时间长度的比较度的比较”。将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进行比较，从而突出事物的特点。行比较，从而突出事物的特点。打打 比比 方方如

20、：如：看云识天气看云识天气中把云的形态比喻成各种各样中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中将石拱桥比喻成虹。让人中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。形式优美这一特点。运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性理，增加文章的形象性和生动性分分 类类 别别如：如：向沙漠进军向沙漠进军中将风沙进攻的方式分为两中将风沙进攻的方式分为两类，然后逐类进行说

21、明。类，然后逐类进行说明。是根据事物的形状、性质、成因、功用等方是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。作作 诠诠 释释对事物或事理的对事物或事理的某些性质或特点某些性质或特点作适当的分析说明。作适当的分析说明。如如中国石拱桥中国石拱桥中介绍大拱的两肩上各有两个小中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。拱时，诠释了这样设计的作用（好处）。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第四段对中第四段对“游击战游击战”、“阵阵地战地战”的诠释。的诠释。下下 定定 义义如如“食物食物是一种能够构成躯体和供应能

22、量的物质是一种能够构成躯体和供应能量的物质”又如食物从何处来中对又如食物从何处来中对“自养自养”，“异养异养”的解的解释。释。就是用简洁明确的语言揭示出事物的就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性本质属性（通俗点说接近于解释概念）。（通俗点说接近于解释概念）。引引 用用引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。谚语、俗语、神话传说等。举例略。举例略。列列 图图 表表借助表格、插图、照片等进行说明的方法。借

23、助表格、插图、照片等进行说明的方法。如万紫千红的花中就运用了列图表说明的方法。如万紫千红的花中就运用了列图表说明的方法。摹状貌 就是通过具体的描写揭示就是通过具体的描写揭示事物的特征事物的特征,有助于把被说明的有助于把被说明的对象说的更具体、生动对象说的更具体、生动.如中如中国石拱桥中国石拱桥中“这些石刻的狮这些石刻的狮子子,有的母子相抱有的母子相抱,有的交头接耳有的交头接耳,有的像倾听水声有的像倾听水声,千状万态千状万态,惟妙惟妙惟肖惟肖”.”.这样的说明显得十分生这样的说明显得十分生动、活泼动、活泼.a a.统筹方法是一种安排工作进程的数学统筹方法是一种安排工作进程的数学方法方法.这句使用

24、的说明方法是:_,下定义下定义为什么为什么?怎样区别怎样区别?a a、b b两句都是判断句，两句都是判断句，a a句使用了下定义的句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为变为“一种颜色单纯的光就是激光一种颜色单纯的光就是激光”，那，那就是谬误了，因为并不是所有就是谬误了，因为并不是所有“颜色单纯颜色单纯的光的光”都是激光。都是激光。c c句不是判断句，说明内句不是判断句，说明内容没有解说容没

25、有解说“异养异养”的本质特征，只说明的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。部分范围，因而是作诠释。下定义 VS 作诠释 从形式上看，下定义在说明事从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。概念；而作诠释可用多种句式表述。从严密程度来看，下定义要求从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事诠释对说明对象的解说

26、则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。换位置。下定义：甲是乙，乙是甲；下定义：甲是乙，乙是甲；作诠释不能这样作诠释不能这样这句使用了什么说明方法?作诠释作诠释b激光是一种颜色单纯的光激光是一种颜色单纯的光这句使用了什么说明方法?c另一种叫异养，所有的动物和大部分微另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。靠植物来生活。作诠释作诠释作比作比较较

27、 VS VS 打比打比方方 这两种方法都要选用这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。但构成方式和作用不同。作比较构成的基础是作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过相的基础是相似点，通过相似来联系两事物。似来联系两事物。a a蚕的小小身躯是一座非常奇蚕的小小身躯是一座非常奇妙的妙的“加工厂加工厂”。（打比方）。（打比方）b b别的动物都吃生的，只有人别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）类才会烧熟了吃。（作比较）a a句中被说明的对象与喻体这两句中被说

28、明的对象与喻体这两种事物在功能上种事物在功能上相似相似，从而构成，从而构成比喻。比喻。b b句将句将“别的动物别的动物”和和“人类人类”两者在两者在“食物食物”上上比较比较，构成比较说明。构成比较说明。例题解析例题解析 练一练练一练下面这段文字运用了哪些说明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米，两端宽米，两端宽9.69.6米，米，中部略窄，宽中部略窄，宽9 9米。米。唐朝的张嘉贞说它是唐朝的张嘉贞说它是“制造制造奇特，人不知其所以为奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：。这座桥的特点是：（一）一）全桥只有一个大拱全桥只有一个大拱

29、（二）大拱的两肩上，各有（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且减轻了桥身的重量，而且（三）大拱由二十八（三）大拱由二十八道拱圈拼成道拱圈拼成（四）全桥结构匀称，和四周景色（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐配合得十分和谐唐朝的张唐朝的张鷟鷟说，远望这座桥就说，远望这座桥就像像“初云出月，长虹饮涧初云出月，长虹饮涧”。列数据列数据 引资料引资料 打比方打比方 分类别分类别 作诠释作诠释练一练练一练 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，

30、用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。带跳。下面这段文字运用了哪些说明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？举例子举例子 打比方打比方 作比较作比较 摹状貌摹状貌太和殿俗称金銮殿，高太和殿俗称金銮殿，高2

31、828米，面积米，面积23802380多平方米，是故宫最多平方米，是故宫最大的殿堂。大的殿堂。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥的办法。如福建漳州的江东桥 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏屏、画屏 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁

32、和柱子以及苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。门窗栏杆大多漆广漆。练一练练一练下面这些句子运用了哪些说明方法？下面这些句子运用了哪些说明方法？练一练练一练 早在早在1860年至年至1890年，年，美国由于不合理的过度开发美国由于不合理的过度开发西部处女地西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了生了1934年年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400千米、宽千米、宽1500千米、高千米、

33、高3千米的一个巨大黄色尘土带，连续千米的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨吨左右左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕这一年美国毁掉耕地地4500亩，亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。1.举例子举例子：用美国：用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明年发生的沙尘暴通俗易懂的说明了沙尘暴的严重危害。了沙尘暴的严重危害。2.列数字列数字：运用数字具体说明美国：运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴年发生的沙尘暴

34、给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。3.不能删掉不能删掉，“左右左右”表示估计，删掉后就成了表示估计，删掉后就成了“每立方每立方公里高达公里高达40吨吨”与事实不符，体现了说明文语言的准确性。与事实不符，体现了说明文语言的准确性。练一练练一练 “生生命命在在于于运运动动”，这这是是生生物物界界的的一一个个普普遍遍规规律律。人人的的机机体体，用用则则灵灵，不不用用则则衰衰；脑脑子子用用得得勤勤的的人人，肯肯定定聪聪明明。因因为为这这些些勤勤于于用用脑脑的的人人，脑脑血血管管经经常常处处于于舒舒展展状状态态，脑脑神神经经细细胞胞会会得得到

35、到很很好好的的保保养养，从从而而使使大大脑脑更更加加发发达达，避避免免了了大大脑脑的的早早衰衰。相相反反，那那些些懒懒于于用用脑脑思思考考的的人人，由由于于大大脑脑受受到到的的信信息息刺刺激激较较少少，甚甚至至没没有有，大大脑脑很很可可能能就就会会早早衰衰。这这跟跟一一架架机机器器一一样样，搁搁在在那那里里不不用用就就要要生生锈锈，经经常常运运转转就就很很润润滑滑。外外国国有有过过这这样样的的研研究究，科科学学家家观观察察了了一一定定数数量量的的20207070岁岁的的人人，发发现现长长期期从从事事脑脑力力劳劳动动的的人人，到到了了6060岁岁时时仍仍能能保保持持敏敏捷捷的的思思维维能能力力，

36、而而在在那那些些终终日日无无所所事事事事、得得过过且且过过的的懒懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。1.作比较作比较：把：把“勤于用脑的人勤于用脑的人”和和“懒于用脑的人懒于用脑的人”进行比进行比较，突出说明了较，突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明脑子用得勤的人肯定聪明”。2.打比方打比方：把：把“脑子脑子”比作比作“机器机器”，生动形象地说明了，生动形象地说明了“脑子用得勤的人肯定聪明脑子用得勤的人肯定聪明”。举例子：举例子：语言标志是语言标志是:列数据：列数据：语言标志是语言标志是:分类别：分类别：语言标志是语言标志是:作比较：作比较：语言标志是语

37、言标志是:下定义：下定义：语言标志语言标志:作诠释：作诠释：语言标志语言标志 打比方打比方:语言标志语言标志引资料引资料:语言标志语言标志标记是标记是:配图表配图表 摹状貌摹状貌等等 例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如v数词数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别与年代区别)一类（种）一类（种）一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四）（区别于逻辑解释中的主次罗列一二三四）也、而、相对于、较也、而、相对于、较也、而、相对于、较也、而、相对于、较局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征

38、介绍像、仿佛像、仿佛引号引号四。说明方法与作用说明方法的作用说明方法的作用作比较作比较：使被使被说说明的事物特点突出。明的事物特点突出。（答（答题题要要结结合内容）突出了合内容）突出了（寻寻找找比比较较点）点）（地位、影响、成因、结构等）（地位、影响、成因、结构等）。下定义：下定义：能够科学地、准确而简明地揭能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。明更加严密。列图表列图表：能够直观地形象地说明比较抽：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。识，便于比

39、较和记忆、理解。摹状貌摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。使文章更具有可读性。举例子：举例子：使文章更具体、更有说服力，使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物更好的说明了事物_特征特征 分类别：使文章说明的条理十分清楚分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。（条理清晰）。打比方：打比方：形象生形象生动动的的说说明了明了事物特事物特征。征。增强文章的趣味性。增强文章的趣味性。列数字：列数字：更科学、准确、具体的更科学、准确、具体的说说明了明了的的特点。（死海不死关于特点。（死海不死关于死海含死海含盐盐量的一系列数字科学准确地量的一系列数

40、字科学准确地说说明了死海含明了死海含盐盐量高，浮力大的原因及特量高，浮力大的原因及特征。）征。）作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。理的性质与特点。说明方法的作用说明方法的作用分类别：分类别：条理清楚地说明了条理清楚地说明了（引用引用 A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性实战演练：实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。其作用。这种笨重的书使用起来当

41、这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。文章，用了三千片竹简。作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、具体、真切真切地说明了简书的笨重和不方便，给地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下读者留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。例

42、例如如松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样样一一到到冬冬天天就就蛰蛰伏伏不不动动。他他们们是是十十分分警警觉觉的的。只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。作作用用分分析析：这这里里用用了了作作比比较较的的说说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠的的生生活活习习性性作作比比较较，形形象象具具体体地地说说明明了了松松鼠鼠是是十十分分警警觉觉的的小小动动物物，进进而而突突出出了了它它驯驯良良、乖乖巧巧的的特特征征，给给读读者者留留下下深刻的印象。深刻的印象。例例如如我我

43、从从东东长长安安街街向向天天安安门门广广场场走走去去，未未进进入入广广场场就就望望见见纪纪念念碑碑。它它像像顶顶天天立立地地的的巨巨人人一一样样矗矗立立在在广广场南部，和天安门遥遥相对。场南部，和天安门遥遥相对。作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。例例如如桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞说说它它“制制造造奇奇特特，人人不不知知其所以为。其所以为。”作作用用分分析析：引引唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞

44、贞的的话话说说明明桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。使使说说明明内容内容更充实，有说服力更充实，有说服力。例如统统筹筹方方法法，是是一一种种安安排排工作进程的数学方法。工作进程的数学方法。作用分析：这里运用了下定义的说这里运用了下定义的说明方法。作者用明方法。作者用简明的语言准确简明的语言准确地地说明了说明了“统筹方法是什么统筹方法是什么”这个问这个问题题，揭示揭示出统筹方法的出统筹方法的本质特征本质特征，使读者对这一概念有了确切的了解。使读者对这一概念有了确切的了解。作用分析：作用分析：运用下定义的说明运用下定义的说明方法，用方法，用

45、简明简明的语言的语言准确准确地概地概括了括了“克隆克隆”的本质特征，使的本质特征，使读者对这一概念有了读者对这一概念有了较为清晰较为清晰的认识。的认识。例如：例如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆繁殖出的一群个体，叫克隆 例例万万人人大大礼礼堂堂里里面面宽宽七七十十六六米米，深深六六十十米米，中中部部高高三三十十三米，体积达八万六千立方米。三米，体积达八万六千立方米。作用分析：作用分析：这里用了列数字的说明这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字方法。作者用具体数字准确准确说明万说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，及体积

46、，突出突出其其“雄伟雄伟”的的特征特征，使读者一目了然。使读者一目了然。三三归纳说归纳说明方法明方法 考察方式：考察方式：考察对说明方法的掌握主要有两个方向：会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？）回答模式：回答模式：“这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。”归纳说归纳说明方法明方法 注意事注意事项项：、“下定义”形式上往往是个判断句，用公式化的语句来表达，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么”的形形式式来表达。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，解说、描绘性的语言都不

47、是下定义。下定义往往倒过来说也能成立。、“作比较”是选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。五。理清说明顺序五。理清说明顺序五、说明顺序五、说明顺序1 1时间顺序：时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。文。2 2空间

48、顺序：空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。的形状、构造特征。3 3逻辑顺序：逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅系、并列关系等

49、；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。人深、由具体到抽象等。举例分析：举例分析：举例分析：举例分析：1 1、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）年）年）赵州桥（赵州桥（赵州桥（赵州桥（605605年）年）年）年）卢沟卢沟卢沟卢沟桥（桥（桥（桥（11891189年）年）年）年）长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年）年）年）2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光辉成就、光辉成就、光辉成就、光辉成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次

50、再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印佛印5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上 ；往；往；往；往走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进去、出了、路过