中班语言《大熊抱抱》反思公开课.docx

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1、中班语言大熊抱抱反思这节中班语言爱的拥抱是我阅读了绘本大熊抱抱之后设计的活动， 应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线一一爱和包容，要如何在活动中体 现呢？这个教案原本定的是小班但可能不太理解爱这个主题，于是我更改成了中 班。因此，在环节设计上还要多加以斟酌。1 .提问方式例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方？” 孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子 我都喜欢”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。 在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我 的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大

2、脑的思考，以至于有的孩子站起来 却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考 虑问题的时间。2 .课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他？”孩子们的想法各不相 同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊 本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一 个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜想故事情节。其实与其让孩子们猜想， 不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观 的身体接触，可能会有比拟准确的感受。对于本次活动来说，在活动时有孩子指 出他们看过这个绘本可能我有点太着急了，乱了阵脚，所以在活动中应该更加的 去思考孩子们会怎么样回答我的问题。3 .幼儿的参与度。活动中大局部孩子们还是能比拟积极地参与到活动中来，并且能积极举手回 答问题，对于小局部不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。