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1、课桌有多长教学设计寿县茶庵镇胡坪小学胡家凤【教学目标】1、经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米,体会厘米的实际意义。3、能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。【教学重点】体会统一测量单位的必要性,掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。【教学难点】让学生掌握测量方法,理解长度单位“厘米”。【教具】课件、各种尺子和活动图片。【学具】直尺和字典。【教学过程】一、导入新课课件展示餐厅图片,询问学生为什么餐桌被隔开了,引导学生用手比划估测 餐桌隔间有多长,提问:同学们,你们知道自己的课桌有多长吗?同学们可以用 手给老师比划一下吗?(板书:课桌有多长)然后
2、请学生用不同的工具,通过自己喜欢的方式量一量课桌有多长?(学生 汇报结果。)师:同学们得到许多不同的答案,为什么一样的桌子,大家测量的 结果不一样呢?提出问题,引出课题,强调测量之前要有统一的标准,再介绍尺 子这种测量工具。二、学习新知1、课件展示不同的尺子,最后出示学生尺图片,请学生仔细观察,看一看尺子上都有什么。学生汇报,师板书:有数字(刻度):0. 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12(其中0很特别,意味着起点。)有长度单位f厘米(cm):厘米是常用的长度单位。有很多竖线:刻度线2、在尺子上找出1厘米。请学生观察尺子,用手比划一厘米大约多长。3、闯关小能手第一关:火眼金睛
3、学生寻找身边什么物体的长度大约是1厘米。同学们先用手指估计哪些物体可能一厘米再测量,小组讨论后汇报结果:数 学书的厚度,手指的宽度(测量后讨论测量物体的考前须知。)第二关、神笔马良两人一组,一位同学动手随意画出一条线段,但不告诉自己的伙伴具体几厘 米,另一位同学量一量画出的线有多长,然后再角色互换,两人意见不统一时, 老师来分析谁说的对。第三关:神功大成请同学们分别自己尝试量一量新华字典的厚度。测量时应该注意,尽量沿着 一条直线测量,强调要把字典书脊的一端对准尺子的0刻度,这样书脊另一端对 准几厘米就是几厘米。(对学生测量的过程进行观察指导)测量结束后教师把字典摞起来稍作拓展:一本字典3厘米左
4、右,那2本字典 呢? 3本呢? 4本呢?三、判断巩固师:同学们已经练成测量这门神功了,现在让我们去帮帮其他小动物吧!1、小熊在量铅笔时遇到了问题,同学们看看问题在哪里,帮帮他吧。课件出示小熊量铅笔的四幅图,带着学生逐一分析,比拟归纳,引导学生指 出小熊量铅笔时的错误之处,说出错误原因。归纳测量物体的多种方法,板书平 时小学阶段测量中常用的两种方法。2、发放图片,师:同学们来帮助量一量,还有多远灰太狼就要抓住懒羊羊了,快喊懒羊羊赶紧逃跑呀!(学生测量灰太狼和懒羊羊之间的距离。)四、课堂小结同学们,本节课你都学会了什么?(学生讨论,教师提示总结。)五、课外活动课后三人一组合作测量课桌到底有多长,一人用尺子测量,一人做记号,一 人记录和监督。六、板书设计:课桌有多长刻度:0 1、2、3、4、5起点长度单位一厘米:cm怎么量:1、一端对准0刻度,看另一端到几厘米2、大的刻度数-小的刻度数二物体的长度