安徽师范大学附属中学高三考前热身语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0. 5亳米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：民以食为天，但现在的年轻人或许以外卖为天。2017年中国外卖开展研究报告的统计显示，基于互联网的外 卖平台整体月活用户超过了 80

2、00万。外卖不仅占领了写字楼、办公楼和格子间，接下来还要占领火车和春运。在“铁 路12306” APP上，提前一小时预订高铁外卖，就不用再吃“火腿肠+方便面” 了。外卖风行，有人点赞，有人拍砖， 但毫无疑问，外卖成了都市年轻人主流的饮食方式。中国的传统文化中，饮食是重中之重。历朝历代的“大V”里面，“吃货” 一点不罕见。老子说，“治大国，假设 烹小鲜”；孔子说，“食不厌精，脍不厌细”；伊尹在本味中，列举了美食的苛刻标准，“久而不弊，熟而不烂， 甘而不哝，酸而不酷，咸而不减，辛而不烈，淡而不薄，肥而不腻” O在传统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重要。寻常百姓，至少要做到孔子说的

3、“食不言， 寝不语”，招待客人，也要严格按照地位、辈分、官位等主次有序落座。皇室就更讲究了，清朝标准御膳有120道菜， 还分为主食、点心、果品等。吃个饭还这么累，白领们玩不起也玩不转这繁琐的美食套路。外卖，把“怎么吃”的繁文号节全部去掉了，直接 回归到“吃什么”的本质。从品类来说，外卖的口味相当丰富，不输堂食。其实，有自信的店，才会用外卖宴客。外卖解放了厨房，解救了主妇。中国女性多年未变的标准，就是“上得了厅堂，下得了厨房”。做饭这件事，成 了家庭主妇们强制性的角色使命，也不管主妇们是不是真爱弹奏“锅碗瓢盆交响乐”。但专业的事儿，交给专业人士 不是更好吗？再说，从职场来看，女士的压力丝毫不比男

4、性小。晚上加完班回家，与其花一小时做饭，半小时洗碗，倒 不如一键点个外卖，半小时内送上门，省事省力省时。外卖还拯救了苦哈哈的单身汉。早在2015年，中国单身人口数 量就相当于俄罗斯、英国人口的总和，超过了 2亿，占总人口 14%。而美团点评集团曾在去年透露，平台65%的订单来 自单身用户，尤以外卖快餐最受单身汉欢迎。当然，外卖有利也有弊。中国饮食文化既满足了人们的物质生活，也丰富了人们的精神生活一聚食制长期流传， 是我们重视血缘亲属关系和家庭观念在饮食方式上的反映；重视食材、顺序、餐具，满足了人们的审美与礼节需求；而 传统烹饪中的精华也无法在一份外卖中得到表达。但不管如何，在追求效率的现代生活

5、中，点外卖已渐渐成为越来越 多人的选择。（摘编自2018.2光明网） 置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项。A项，分析不当。从材料二第二图看，20142018年在线外卖用户增速下降，但用户规模仍在增加，点外卖的人并没 有逐年减少。应选A。3.此题主要考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解和概括能力。解答此类题，要仔细阅读题干，明确题目要 求，然后要通读文章，整体把握文章内容大意，根据问题从文中找相关信息，并将需要的信息进行筛选整合概括，有 针对性地作答。要结合材料，简要概括外卖这种饮食方式的利与弊，需从文中找存在的现象，从现象上找原因。中国 的传统文化中，饮食是重中之重。

6、在传统饮食文化中，“如何吃”的仪式和流程比“吃什么”还重要。比照看，外卖 有哪些特点，为什么会成了都市年轻人主流的饮食方式，这里存在有利的一面，那伴随而来的对传统饮食文化的逐渐 淡薄，还有曾经的仪式和流程的被简化，都是不利的一面。答题时，要善于从文中摘取信息，再结合文中所给的提示 性语句，如“当然，外卖有利也有弊”，从原文找结论性语句，综合分析，按利和弊两方面筛选要点，整理概括，分 别分条作答即可。2、1. A.老杨喜欢听黄梅戏，而且把听黄梅戏当做唯一乐趣，表现老杨是一位老黄梅戏戏迷；老杨退休回家侍奉老娘，可以 看出老杨有孝心；老杨瞧不起唱小调的卖唱者而喜欢听盲人夫妻的戏，可见老王是一个懂艺术

7、、尊重艺术的人；老杨 多给盲人夫妇唱戏的钱，并送他们的孩子上学，说明老杨富有同情心、热心帮助他人、具有助人为乐的精神。2 .在情节上给人出乎意料之感，又照应前文“妻子生病”等情节；在对人物形象的塑造上，一方面凸显老杨的博爱的 胸怀，一方面凸显了盲人之妻的伟大；在小说的主题上盲人之妻借口 “嫌他家贫”而实际上是不愿盲人伤心，赞美了 爱情的伟大。【解析】.此题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物 形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正

8、确的一项”，要求选出“不正确的” “一项”，立足考查“小说相关 内容和艺术特色的分赏析”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“生死相依”说法有误，小说中的盲人妻子因为担忧自己离世后盲人伤心，借口嫌弃他家贫离开了他，实际上 是生病去世了，这里表达了盲人妻子的善解人意，可是盲人一直被蒙在鼓里，并不知道妻子已经不在人世，故“生死 相依”的说法不准确。生死相依，生死在生死问题上互相依靠，形容同命运，共存亡。另外这也不是“黄梅魂”的立 意所在，本文主题是借“黄梅魂”赞美的老杨的爱心和盲人妻子忠于爱情以及无私的牺牲精神。应选A。1 .此题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物

9、形象首先应结合着文中表达性的语句， 从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及 作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。 注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。从兴趣爱好上来看，老杨“爱好看书、听戏，他尤爱听唱腔优美的黄梅戏”，这说明他志趣高雅；从艺术修养来说， 老杨瞧不起唱小调的卖唱者而喜欢听盲人夫妻字正腔圆的戏，可见老王是一个懂艺术、尊重艺术的人；从性格方面来 说，老杨退休后选择回乡侍奉老娘，说明他是一个有孝心的人；而当他得知盲人夫妇的困难

10、情况后，“每次给的钱都 比别人高出数倍”，以及后来帮助盲人妻子隐瞒盲人她去世的真相，照顾盲人，并送盲人的儿子上学，都表达了老杨 的善良，乐于助人的品质。2 .此题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，首先要把握设题语段的内容，分析其在内容上的作 用，然后再结合改语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。如此题问的是“探究这个结尾的妙处”，要分析其 为何“有点出乎意料，又似乎在情理之中”，其实就是分析结尾的作用，小说结尾的作用，可以从情节结构、内容、 人物形象、主旨等角度来思考。在情节上：结尾突然出现老杨给盲人妻子上坟的场景，是小说情节的突转，给人出乎意料之感，可是该情节又照应前

11、文盲人妻子在信中自叙生病等情节，故读者又觉得在情理之中；在人物形象的塑造上：老杨给盲人妻子上坟，并喃喃嘱咐：“你就放心去吧，我会代你照顾好他们的。” 一方面凸显 老杨的博爱胸怀，一方面凸显了盲人之妻的伟大；在小说的主题上：盲人之妻借口 “嫌他家贫”而实际上是不愿盲人伤心，编造了一个善意的谎言，赞美了爱情的伟大。 也赞美了老杨有爱心，乐于助人的美好品质。【点睛】分析小说标题、段落（情节）作用，可用“四指向一联系”的思考模式答题。1 .指向小说环境：对环境的作用。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境气氛.指向故事情节：对情节结构的作用。贯穿始终的线索，推动（暗示）情节开展.指向人物形象：对塑造人物

12、形象的作用。突出人物的形象或者性格.指向小说主旨：对主旨的作用突出主旨5一联系：联系读者思考，谈读者对此的感受。设置悬念，吸引读者。3、1. AAB【解析】1 .此题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。B项，“中国封建时代”扩大范围，文中说的是“从六朝到晚唐宋初” “这七八百年”；C项，“因而最使人感兴趣”，强加因果，原文是“最使我们感兴趣的是敦煌壁画中的极其生动而具有神魔性的动物 画，我们从一些奇禽异兽的泼辣的表现里

13、感知到世界生命的原始境界，意味幽深而沉厚”；D项，“虽然没有体”有误，敦煌人像有“体”，只是侧重在飞腾的舞姿。应选A。2 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“总分式结构”有误，第一段是“总”，写的是“中国艺术有三个方向与境界“；但二三四段并没有逐一对应 “总”去“分述”。二段说的是敦煌壁画竟在西陲敦煌洞窟里得以保存；三段说的是敦煌壁画中的极其生动而具有神魔性的动物画；四段说的是敦煌壁画在处理人物时与希腊不同。应选A。3 .此题考查学生

14、理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容 认真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。B项，“如果没有战乱原本土的佛教艺术也会像敦煌壁画艺术一样，完好地保存下来”错，从文中“因历代战乱 及佛教之衰退而被摧毁消灭”可知，战乱只是其中的一个原因。应选B。【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：（1）无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。（特别提醒：关注未然与己然、原 因与结果、先与后、夸大与缩小、局部与全体的区别）（2）主次颠倒。把次要的说成主要的。（3）以偏概全、张冠李戴。 即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事

15、。（4）因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具 有干扰性，望同学们认真甄别。4、1. BAA（1）当今皇帝昏庸狂悖，一天比一天作恶多端。前不久听说京城中的大臣们人人胆战心惊，吓得连大气也不敢出； 现在，我们幸好远离朝廷，得以暂时的平安。（2）不要忘记以前的教训，可以作为今后行事的借鉴。假如那帮小人的 阴谋得逞，怎么知道您不会步其后尘呢？【解析】.此题考查学生文言文断句的能力。解答此类题，首先要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为 名词常在句中作主语或宾语，注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以 动词为中心，找前后结构关系，确定

16、主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作 用。第一，首先要明确，阅读全文可知，“郢州” “夏口”“巴歌”是地名，“颖胄”“忱”是人名。第二，“郢州”是地名，“颖胄”是人名，“平”,被平定，被攻克，可见，此处“平”字后紧跟“颖胄”不合适，所以在“平”字后要断句，故排除A、D；第三，“不宜”，不应该，按照语言习惯，该词后面应该接动词，不宜断句，故排除C。第四，此句有一个难点，即“宾”字的解释，此句中，“宾”的意思是归顺，可见，“以为巴玦未宾”，认为巴、碘 两地还没有归顺，句意完整，应在“宾”词语后断句。应选B。1 .此题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化

17、常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有 一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“起家，指兴家创业，成名成功”说法错误，此处应是古今异义，这里指从家中征召出来，授以官职。应选A。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，首先要看清题干要求，然后依据人名、地 名、官名、时间等提示性信息，快速找出与选项对应的语句，再将选项与原文进行比拟，做好理解分析，找出与原文 不符合的地方。此题要求选出“对原文有

18、关内容的概括和分析，不正确的一项”。A项，“他为国尽忠，从司徒行参军直接升任太子中舍人等职”说法错误，原文第一段表述为，“累迁太子中舍人”， “累迁”指的是屡次升迁，所以，选项“直接”错。应选A。3 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，句子中的每一个字都 要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式。要运用“留” “删” “调” “换” “补”的方法，不能翻 译的助词删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意确定句子的赋分点，翻译时保证 赋分点的落实。(1)中，“日”名词作状语，一天一天地；“顷闻”，前不久听说；“重

19、足”，迭足不前，形容非常恐惧；“累息”， 屏气，因恐惧而不敢喘息；“假日”，引申为暂时。(2) “前事之不忘”，不要忘记以前的教训；“师”，典范，借鉴；“岂，哪里，怎么；“系踵”，接踵，直译 为跟着他的脚后跟，此处和“及”连用，可意译为“步其后尘”；“及”，到。【点睛】文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的 词语那么要单音节词变为双音节词，即“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的词语可 以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意翻译完之后一定要对 句子进行必要的整

20、理，使句意通顺，建议翻译时打草稿。参考译文：（柳）忱字文假设，是柳怏的第五个弟弟。年玲才几岁时，父亲柳世隆和母亲阎氏常常卧病在床，柳忱没有宽衣睡觉 好几年。在居丧守孝期间，因过度悲哀而闻名。起家任司徒行参军，屡次升迁任太子中舍人、西中郎主簿、功曾史。齐东昏侯派遣巴西太守刘山阳从荆州袭击高祖，西中郎长史萧颖胄想不出什么良策妙计，夜里，叫来柳忱以及亲 信席阐文等人一起商议对策。柳忱说：“当今皇帝昏庸狂悖，一天比一天作恶多端。前不久听说京城中的大臣们人人胆 战心惊，吓得连大气也不敢出；现在，我们幸好远离朝廷，得以暂时的平安。朝廷命令我们袭击雍州，只不过借此而 让双方互相残杀罂了。难道没看到萧令君的下

21、场吗？他以几千精兵，打败了崔氏十万大军，然而竟被那帮邪恶的小人 陷害，以致灾祸及身。不要忘记以前的教训，可以作为今后行事的借鉴。假如那帮小人的阴谋得逞，怎么知道您不会 步其后尘呢？再说雍州兵精粮多，萧使君雄姿盖世，刘山阳一定不是他的对手；如果他打败了刘山阳，我们荆州也会 因没有执行朝廷命令而受到责难。真是进退两难，所以应该认真加以考虑。”阐文也极力劝说颍胄随同高祖起兵举事。 颖胄就诱斩了刘山阳，任命柳忱为宁朔将军。齐和帝即位,柳忱为尚书吏部郎，进号辅国将军、南平太守。不久迁任侍中、冠军将军，担任太守如故。转任吏部 尚书，他没有接受官职。郢州被攻克后，颍胄准备迁都至夏口，柳忱又坚持谏阻，他认为巴

22、、映两地还没有归顺，不 应该轻易放弃根据地，动摇民心。颍胄不听从。不久巴东敌兵攻至破口，迁都的打算才取消。大家都说他有先见之明。高祖即位，任命柳忱为五兵尚书，兼任骁骑将军。因为速国有功，封为州陵伯，食邑七百户。天监二年，出为安 西长史、冠军将军、南郡太守。六年，征为员外散骑常侍、太子右卫率。还未出发，又迁持节、督湘州诸军事、辅国 将军、湘州刺史。八年，由于擅自放纵军士而被免职。不久进入朝廷担任秘书监，升任散骑常侍，转祠部尚书，还未 拜官就生病，朝廷下诏改授他为给事中、光禄大夫，由于病情加重而没有拜官。十年,在家中去世，时年四十一岁。追 赠中书令，谥号为穆。儿子柳范继承爵位。5、1. A2.倦于

23、尘劳，而能淡泊超然。诗人劳于俗务，觉得身心疲惫；冬夜闲居，感到悠然自得。性格豪迈，而能安贫乐 道。诗人饮茶失眠，遣酒争豪，洒脱不羁；坐拥敝袍，不废诗书，情趣高雅。乐于独处，而能珍视友情。诗人单独 夜读，享受宁静之乐；酬和友人，寄托思念之情。【解析】.此题考查的是赏析诗歌的手法及对文本内容的理解的综合能力。题干要求选出“以下对这首诗的赏析，不正确的一 项是“，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真研读诗歌的内容，然后根据自 己的理解认真甄别选项的内容。选项A,诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，理解有误。通过诗句：独凭幽几静 尘劳，诗人是单独凭几，所以说其与友人畅谈

24、理解有误。故答案选A。1 .此题考查的是奖赏诗歌人物形象的能力。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，是“闺 中女子”还是“戍边战士”是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等，还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情的内心充满什 么情绪的什么形象。如此题是身处独处的自得其安宁之乐的读书人形象，从“犹对群书拥敝袍”可以看出是在宁静的 环境中的自得其乐的读书者的形象，同时从题目和仲蒙，也能力看出诗人是对友人的挂念，也可看出是珍视友情有情 有义的形象。从：大寒须遣酒争豪，也可己看出是胸怀豪迈的形

25、象。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之， 考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。6、 “通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改 为“感谢”。【解析】此题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力。此题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考 查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致

26、了解语段的意思，对语句的语体风格进行 明辨和认识。再次，对应要求，先找后改，对应作答。根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真 推敲。“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告。语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯， 不是“普遍地通知”，应改为“报告”。“推出”指使产生；使出现。用在此处不合适。“推动”指使事物前进；使 工作展开。“推动”适合语境需要。“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物。“修复”指修 理使恢复完整，可以修饰抽象事物。“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”。“调动”指更动（位置、 用途）；调集发动。“调动”与“机制”不

27、搭配。“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行。“感激”指因对 方的好意或帮助而感动并产生谢意。“感激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”。7、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的表达。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的

28、区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过了学校之前的预期。例文21但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段“。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以, 想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅推串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春

29、暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】此题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高， 不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述。合理组织语言作答，字数不少于150字。对于 材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”， 而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是“，即对第一段出现的这些现象的不认可、否认，围绕“不能为 了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万

30、千努力付诸东流”进行续写即可。【点睛】微写作成文考前须知：（1）全面审清题意。审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重 要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生 依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论 证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法?不管是何种形式，都要力 求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、 立意高。（3）内容要精悍。微作文重

31、在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的 条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，防止“杂乱无章”；再次是语言 精练，杜绝废话。8、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我 生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ 突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未

32、给过你和妈妈 礼物。” “傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情: “近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必

33、可沽酒。夏天那么晒晾在日光下爆目的 紫花布衣裤,可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的,无处不朗然入目。黄泥的墙,乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表

34、达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。9、【范文】体育老师当班主任，我看行！家长唯成绩分数论，应放下！杭州一所中学里，一名年轻的体育老师主动申请当了班主任，结果接手新班级的时候，遭遇了家长的全面质疑

35、， 甚至还引起了隔壁学校家长群的讨论，有家长甚至问出了 “学校没老师了？ ”和“成绩能好吗？ ”这样的话。理论上来讲，体育老师当班主任没有任何问题。班主任本来就是全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生 活等等各方面的职位，重要的是管理班级、协调班级工作的能力，以及对学生的引导和关心，和这位老师任教的科目 本身没有任何关系。这位引起热议的体育老师，积极性很强，开学前的暑假就到所有班级学生家里做了家访，而且就 像她自己说的，本身教学任务没有主科老师重，有更多时间管理班级以及和孩子们沟通，还足够年轻和孩子们谈得来。 从班主任本职工作的角度来讲，她不仅没有家长担忧的“不靠谱”，反而更像是“别人家的

36、老师”。即便如此，很多家长们还是对体育老师当班主任忧心忡忡，无非绕不过“成绩”二字。在“炸掉”的家长群里， 就有“体育老师懂数学英语吗？咋辅导啊”的质问，可是，班主任为什么要辅导孩子功课？这根本就不是班主任的职 能范围啊。这就说明，家长们担忧的不是体育老师能不能做好班主任的本职工作，而是能不能带来他们所期待的额外 收益学生的成绩提升。他们默认某一主科的老师任班主任，就能在这个科目上给班级学生作额外的辅导，甚至教 在其他班没教的内容，给自己的班级类似于“内幕交易”的特殊待遇。而体育和他们所期待的成绩并不挂钩，因为它 不属于中考和高考的主要科目。认为体育老师当不好班主任，这在一定程度上反映了一直以

37、来外界对体育老师的刻板印象，或者更确切来讲，是 对所有所谓非主科老师的变相歧视。质疑体育老师的人，也在问难道以后音乐老师也要做班主任吗？ ”体育老师、音 乐老师和美术老师，怎么就不能当班主任呢？这样的变相歧视不仅存在于这一个话题中，还反映在中学校园里的普遍 日常。例如，高三学生的体育课和音乐课，往往会变成数学课和英语课，这是很多学校都存在的“潜规那么”。甚至， 语数英叫“主科”，体育、音乐、美术叫“辅科”，这个称谓本身就有变相歧视的意味。而体育老师当班主任，也会 被局部家长解读为学校对这个班级不重视。所以，问题并不在于体育老师能不能当好班主任，而在于家长们为什么会担忧体育老师当班主任。这是根深

38、蒂固 的唯成绩论造成的本能反响。看待班主任，不能只有应试的唯一角度，看待孩子，也不该眼里只有成绩。在中学这个 成长的重要阶段，孩子所经历的一切，对于日后的思辨能力、同理心、沟通协作的能力都有着决定性的作用，不夸张 地说，长成一个什么样的人，和度过什么样的青春期是息息相关的。从健康成长的角度来讲，能够给予孩子足够的关 心，理解、支持与正确的引导，比教他们做题更重要。退一步讲，成绩的提升本来就是个综合结果，有谈得来还有耐 心的体育老师做班主任，孩子的成绩说不定还更好了。【解析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据

39、主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面 准确，提炼观点的原那么有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最正确观点；二是力争所选观点要 有话可说、有例可证、有理可议。【审题】这是一道社会热点型材料作文题。第一那么材料围绕体育老师申请当班主任展开，有家长质疑，质疑的原因是：体育老 师不懂其他知识；有家长赞同，认为体育老师更有耐心将精力放在学生身上。材料二是云南省教育听准备将中考体育 与语数英并列100的新闻。要求学生结合两那么材料发表看法。材料的核心指向是学生的全面开展，家长和社会不应唯 分数论。学生可以支持或者反对体育老师当班主任，也可

40、以从综合角度谈论教育应全面开展。【立意】唯成绩论应放下；体育老师当班主任，我看行；体育老师当班主任，决不能一概而论；“体育老师不能当班主任”的 偏见应放下；不要用有色眼镜看待体育老师；教育应全面开展；德智体美劳缺一不可。【结构】第一段：引述材料。第二段：从理论角度分析体育当主任的可行性。第三段：分析家长担忧的原因一一成绩。第四段：分析当下教育问题。第五段：总结全文，指出“看待班主任，不能只有应试的唯一角度，看待孩子，也不该眼里只有成绩。”【素材】.很多家长都有望子成龙望女成凤的想法，因而在孩子上学时期，都希望孩子有一个好的班主任。班主任作为一个班 的带头人，往往能够改变整个班级，数学老师做班主

41、任，这个班的数学一般都会很好，英语老师做班主任，那么英语 就差不了。而作为广受话病的体育老师，我们常常听到的是这样的话语“你的数学是体育老师教的吧？ “你的语文是 不是体育老师教的？ “意思就是怎么这么差？而近日体育老师这个话题终于被拿到台面上讨论，杭州一中学体育老师主动向学校申请当班主任，刚接手就备受质疑。 这些质疑大多都来自家长，我们不难看出，家长对孩子的学习状况是很关心的，体育老师可能没方法教好语数外，但 不一定就当不好班主任，这不能一概而论。1 .在杭州这位体育老师受到质疑之后，也接受了采访，她说，作为一个副课老师，她能更好地了解学生们，有勇多的 时间管理和照顾学生。而且大学期间自己也

42、有自己的文化课程，并非自己是体育老师，就会让学生的文化课处于劣势, 影响孩子们的开展。相反的，这位体育老师告诉大家，自己能够让这些孩子更健康的成长！现在的孩子学习压力大，体育老反而不会给孩 子们太大的压力，家长们之所以质疑体育老师，就是因为一心只想着孩子的成绩，而不是孩子的全面开展，如果这些 孩子能够在课余有充分的运动，不仅仅能够减轻压力，也能够劳逸结合促进学习进步，根据科学研究说明，运动本身 对大脑是有益的，因此学习过于疲惫的时候，孩子们就需要这样一个体育老师。而从另一个角度说，班主任的存在，并非是为了某一科的成绩，如果是这样，那么就太短见。一位班主任应该要能够 在管理班级的同时，教会学生做

43、人的道理。特别是对于初中生来说，思想成型的阶段，如果没有正向的教育和引领， 而是每天被作业压得抬不起头，遇到班主任的课的时候，更加战战兢兢，那么学生会受到很大的影响。【点睛】材料作文准确审题立意的方法：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它们的异 同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多 向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否认两个角度审视。“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个 审

44、视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就 产生了几个不同的审视角度。材料二：图表1:年在线外卖市场规模及增速（单位：亿元，%）2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 201Se图表2:年在线外卖用户规模及增速（单位：亿人，%）（资料来源：前瞻产业研究院）材料三：从1978年到2018年，改革开放已走过四十个年头，老百姓经历了从缺吃少穿到迈向小康生活的巨变。“半夜吃一碗热气腾腾滑溜溜的粉，外面是星光点点，人间真值得。”现身长沙就忙着“寻味”的纪录片导演陈 晓卿笑说，吃过最好吃的东西就是“饿”，“只要饿了，吃

45、什么都好吃。只要饿，你会有特别多的朋友，也会有突然 出现的很好的厨师和美食家，不饿的话，谈不上什么吃。”从舌尖上的中国到风味人间，陈晓卿打造了一批让 吃货“欲罢不能”的作品，连蔡澜都现场夸奖他纪录片拍得好，“特别肯花时间”。谈到改革开放四十年的饮食变化，陈晓卿直言中国人从吃饱到吃得精细、吃得健康，确实变化特别大。但在这种 变化的背后，我们吃东西的礼仪和对食物的敬畏消失了。这也是陈晓卿做风味人间的初心，“不能因为走得太快， 就碰碎东西，我们选的角度是那些弱小的，可能会没有的东西。我们想给农耕时代的食物留下一个背影。”（摘编自2018.12 “人民网”）材料四：风味人间全片共8集，历时四年精心准备

46、。虽然同样是讲述以美食为线索的人文故事，但与舌尖着眼于 中国传统美食不同，风味人间把地域范围扩展到了全球。在全球视野里审视中国美食的独特性，在历史演化过程中 探究中国美食的流变，深度讨论中国人与食物的关系，并勾勒出恢弘的中华美食地困，从美食中折射出中国人民族个 性的侧面。这样大范围的追根溯源，意在表达人类对美好生活的追求都是异曲同工的。除了以往常用的航拍、延时， 制作团队还和中科大的“美丽科学”团队合作，在拍摄中加入了超微摄影和显微摄影。（摘编自2018.11 “人民网”）1.以下对材料相关内容的理解和概括，不正确的一项为哪一项（）A.陈晓卿认为，改革开放四十年来，人们在饮食方面有很大的改善，

47、但也有遗憾。B.年在线外卖市场增速与同时期在线外卖用户增速成正相关关系。C.2017年中国外卖开展研究报告显示，外卖成了都市年轻人主流的饮食方式。D.风味人间的制作团队没有墨守成规，能够引进先进技术拍摄高品质纪录片。2 .以下对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项为哪一项（）A.年在线外卖用户增速上升，购买外卖人数持续增加;年在线外卖用户增速下降，点外卖的人逐年减少。B.饮食在中国传统文化中有着举足轻重的地位，孔子希望食物做得越精细越好，伊尹那么强调做美食要把握好度。C.陈晓卿说，吃过最好吃的东西就是“饿”，这句话与俗语“饿时吃糠甜如蜜，饱时吃蜜蜜不甜”有异曲同工之妙。 D.风味人间与舌尖同

48、中存异。前者在全球视野里审视中国美食的独特性，并从中折射出中国人民族个性的侧 面。3 .请结合材料，简要概括外卖这种饮食方式的利与弊。2、阅读下面的作品，完成下面小题。黄梅魂杨海燕老杨退休后回到了偏远的农村老家，他十五岁从这儿走出去读书，工作，成家，现在清闲了，回来侍奉老娘以尽 孝心。老杨每天除了侍奉老娘外，还爱好看书、听戏，他尤爱听唱腔优美的黄梅戏，没事还能跟着收音机哼上几句。平时，常有一些唱黄梅小调的艺人来村子里卖唱。老杨对他们不屑一顾，这些人衣着破烂，奴颜婢膝，没有半点 艺人的样子，唱出来的黄梅小调全无韵味。一天午后，老杨躺在家门口老槐树底下的藤椅上乘凉，夏日的骄阳肆虐着大地，知了哑着嗓子不知疲地嘶吼着， 偶尔一阵沉闷的热风拂过，老杨昏昏欲睡。“老先生好！” 一声温文尔雅的问候传来，好久没听到这么儒雅的声音了，老杨不由睁开眼睛仔细打量着来者。只 见来人三十上下，俊伪的面容因风尘仆仆而显得有些憔悴，一对深陷下去的眼窝，让人觉得可惜。他拄着一根木制拐 杖，着长裤汗衫，被洗到发白看不出本色，但干净清爽。身旁是一位年龄相仿的妇人，大概是他的妻子，长得眉清目 秀，着长衣长裤，同样被洗得发白而干净清爽，右手拿着一把二胡，左手搀扶着男人。老杨略一点头，但见妇人左手放开男人，将二胡抵在腰间拉了起来，顿时，黄梅乐调如清冽的山泉水灌入老杨耳 中。老杨精神一震，全身心像沐浴在清