《古人计数》教案及板书设计.docx

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1、新北师大版一年级数学上册古人计数教案及板书设计 第七单元加与减（二）1、古人计数教学目标：1、再具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序,初娄攵的 相用2、培养学生能够准余的用数学语言对概念进行表达的能力。3、培养学生勤于动手动口的习惯。教学重难点：1120这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点。教学方法：事物演示法。课前准备：小棒 计数器教学过程：一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备这么多精美礼品，一会儿将把它们奖 给今天表现好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数， 个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表达呢？

2、今天我们就来研究一下。二、活动一：建立数位概念数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、102、一根一根数，有1。根小棒，也就是10个1.现在我们把它们捆成一捆，它就 成了 1个十。3、学生自己数出10根小棒，并将10根小棒捆成一捆，体会10个一就是1个十。4、让学生在拿出一根小棒。（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）（二）介绍计数器和数位1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，十位上的1就

3、表示102、让学生在计数器上拨出11, 一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几”3、同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数三、活动二：快速拨数。（一）师生互练.教师说数，学上快速在计数器上拨出。1 .说一说它的含义及是怎样拨的。（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。四、活动三：对口令（一）师生互对 例如：教师说16,学生回答1个是6个一，教师说1个十7 个一，学生回答：17（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数（-）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补从完整。（二）教师提问1、比15小比11大的数有哪些?2 17的前面是几？后面是几？3、你还能提出哪些数学问题？六、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数于生活的联系。找一找，说一 说你在生活中的哪些方面见到或用到了 1120各数。七、小结：说一说这节课你有什么收获？板书设计:古人计数10+1=11 10+9=1910+10=20