统编版道德与法治小学六年级下册第1课《学会尊重》优质教案.docx

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1、1.1每个人都应得到尊重 教学设计课题每个人都应得到尊重单元第一单元完善自我健 康成长学科道德与法律年级六下学习 目标1 .尊重身边默默无闻的人。2 .每个人，都应当得到尊重。重点学习尊重身边的普通人。难点懂得每个人都应当得到尊重。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课叔本华曾说过：“要尊重每一个人，不管他 是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的 是和你我相同的性灵人的内心都渴望得到他 人的尊重，但只有尊重他人，才能赢得他人的尊 重。让我们学会尊重吧，那么，生活就会多一份 和谐，多一份快乐。阅读资料，初步了解尊 重的意义。激趣导入讲授新课学习

2、活动：我尊重的人在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人 是我们非常尊重的。课件出示相关资料解读：图中小朋友们的讨论告诉我们，生活中，让 我们尊重的人有很多，如，亲人、同学、有成就的 人，也可以是我们自己。活动过程1.看小朋友们讨论的画面，说说他们尊重的人都有 哪些。尊重的人1对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。有成/的人亲攵1同手1 自t1科学家 运动2.我们尊重的人。课件出示相关1爸含 1员成绩好表田羽片好解读：这两句名言都是为尊重自己有关的，告诉我 们怎样讲自尊，以及自尊的好处。解释名句“人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也， 然后

3、人敬诸”的意思是，人一定要自爱，然后才能 被他人所爱；人一定要自尊，然后才能被他人尊敬。“自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤 立”的意思是，自尊，但是不能轻视他人；充满自 信，但是不要骄傲自满；自我独立，但是不能孤立 自己，拒绝帮助。我的积累爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。诸葛亮课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/相信自己的价值，不自卑 尊重自己（维护自己的形象、JV正确面对别人的冒犯甚全侮辱维护自己应适度1. 3尊重他人教学设计课题尊重他人单元第一单元 完善自我健 康成长学科道德与法律年级六下学习 目标1 .被别人尊重的感觉2

4、.尊重他人是道德要求。3 .尊重他人表现在话语上。4 .尊重他人落实在行动上。重点体会被人尊重的感觉，学会尊重他人。难点学习在话语、行动上尊重他人，并落实到行动上。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不 亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充 分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们 没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资 格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方 面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别 人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不 必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得 尊重别人的人，一定能赢得

5、别人的尊重。阅读资料， 初步了解要 想得到他人 的尊重，先 要尊重他 人。激趣导入讲授新课学习活动：被人尊重的感觉被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值 感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样 的体验。课件出示相关资料解读：上面的两个事例讲的都是被别人尊重的经 历。被别人尊重时，自己会很舒服，很开心，做事 更有积极性。提问：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊 重？当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ 解读：主持人提出了一系列问题，主要是围绕自己 被别人尊重的经历展开的。仔细回忆当时的情景， 描述一下彼此的表现，重点讲自己的感受和表现。 活动过程

6、L看图，读一读两段话，说一说图中的小朋友在什 么情况下感受到了别人对自己的尊重，当时对方做 了什么，他的感受是怎样的。然后结合自己的经历 填一填。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。事件他人的做法我的感受制作小报张家明不笑话“我”是 外行，和“我”讨论，让“ 我”负责。舒服报兴趣班家长同“我”商量，最 后由“我”自己决定。开心2 .感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ 例：“投我以木桃，报之以琼瑶。”我也会格外尊重 对方。古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国 王看病。国王说：“你给我看病，不能像看别

7、的病 人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病 人都是国王。”提出问题：病人在与医生相处时，会有什么样的感 受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自 己的地位降低了吗？为什么？提问：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与 人相处的经历，谈谈尊重会给对方带来什么。解读：读了医生和国王的故事，我们能感受到医生 对每个病人的尊重。联系我们自己在生活中尊重别 人的亲身经历，让我们更加能体会到尊重给别人带 来的快乐。活动过程：3 .分角色演一演医生和国王的故事。含 国王：你给我看病，不能像看别的病人那样。医生：请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。而病人1:在医生面前，所有人都是平等的，这让人

8、感到真幸福啊！ 阿病人2:医者父母心，我是真正体会到了。的病人3:在我们病人眼里，医生就像父母一样令人尊敬，他越是看重 我们，我们就越觉得他伟大、崇高。4 .结合自己的经历，说说自己是怎样尊重别人的， 这份尊重给别人带来了什么。例：有一次看电影时，有一个小哥哥进场晚了，从 我面前走过时，挡住了我的视线，还把饮料洒到了 我的身上。我急忙摆手，表示没关系，让他先去找 座位。电影散场时，他特意过来对我表达了歉意。活动园：不尊重他人尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人 文明素养的表达。但在现实生活中，一些人的行为 却违背了这一要求。课件出示相关资料解读：“活动园”提供了两张“不尊重他人”快照, 其

9、实生活中我们也遇到过这样的情景，讲给小伙伴 听，大家有那么改之，无那么加勉。活动准备不尊重他人的图片、照片。活动目标认识到不尊重他人的行为是不对的，由不尊重 他人的场景受到启示，引以为戒。活动过程呈现不尊重他人的图片或照片，并谈谈感受。 例：亲人爱我们，但我们不能认为那是他们应该的, 我们应该更爱他们，更尊重他们的付出。小女孩说 奶奶像蜗牛一样慢，明显是带有怨气的，这么不尊 重长辈，真是不应该。活动园：说一句尊重的话语言可以表达尊重。俗话说，“良言一句三冬 暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给 别人带来温暖和鼓励。根据以下情境和提示，在横线上写出恰当的语言。课件出示相关资料提出问题：在

10、你的记忆中，让你感到自己被尊重的 话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共 同的特点。解读：本次活动是围绕尊重的话语展开的。尊重别 人，应该说什么样的话呢？翻开记忆的闸门，让那 些尊重的话语如洪水般倾泻而出吧！ 活动目标懂得话语上要尊重他人。活动过程1 .看图，试着在横线上写出恰当的尊重的语言, 表示对他人的尊重。(1)请慢点，注意平安，我一点都不着急。(2)你设计得已经非常棒了，而且你对自己 的要求还非常高，我要向你学习啊。2 .在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？例：记得我第一次单独去买文具时，看看这个，瞧 瞧那个，一时拿不定主意要哪个。售货员阿姨微笑 着对我说：“小朋友，慢

11、慢挑选，选好了再叫我。” 我感觉售货员阿姨真好。活动园：尊重，表现在行动上尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在行动 上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人 的意见，关注他人需要都是尊重他人的表达。课件出示相关资料解读：本次活动围绕六（3）班的班规中关于迟到 一条的规定展开。旧班规在黄凯的建议下重新修 改，新班规好不好呢？活动目标尊重他人，要落实在行动上。活动过程：1 六（3）班的班规中关于上课迟到的新旧规定 各是什么样的？迟到/ 旧规新规II门口喊j报告”不影响大家，快速坐好 老师允许下课主动说明原因进教室2 .你对六（3）班的新班规有什么看法？例：同学们肯定举双手赞成新班规。不影响大

12、家学 习，不影响老师讲课，这是对老师和同学们的尊重; 下课后主动向老师说明原因，这是对自己迟到的惩 罚。这样明了的新班规，谁都愿意接受。阅读角尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及 人，让他人觉得舒服。课件出示相关资料解读：短文讲述了一个发生在火车上的故事。一位女士在发现一名男青年不会翻开易拉罐时，没有任 何言语上的指导，而是默默地翻开一罐饮料，女士 的善意之举令男青年无比感激。小结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵 犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律 要求。阅读目标1 .了解女士想再喝点饮料的真实用意。2 .懂得善意之举就是对他人的尊重。阅读探究女士刚刚喝过水，却还要再喝点饮

13、料，她的真 实用意是什么？她想告诉男青年怎样翻开易拉罐，却不便明 说，怕伤男青年的自尊，所以用这种方式给男青年 做了示范。播放视频帮助他人时，语言和态度也很重要 阅读感悟小小的善意之举，是对他人的莫大的尊重，维 护了他人的自尊心，也表达了自己的良好的道德修 养。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书被别人尊重的感受尊重他人（尊重他.道德要求、）尊重他人表现在话语上尊重他人落实在行动上活动园：尊重身边的普通人活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人， 忽视身边默默无闻的人。课件出示相关资料解读：本次活动围绕尊重普通人展开。小朋友们讲 了周阿姨值

14、得自己尊重的原因，下面的留白，是让 我们说一说周阿姨为什么值得尊重。活动目标1 .说说身边那些普通人值得尊重的原因。2 .讲讲身边有哪些值得尊重的普通人的故事。活动过程L周阿姨为什么会得到大家的尊重？我们身边 类似周阿姨这样的人值得尊重吗？为什么？试着 填写下面的表格。尊重周阿姨的原因尊重身边的人的原因为街坊邻居提供便利小区保安坚守岗位靠自己勤劳的双手踏实地工作清洁工王阿姨早起清扫街道买卖公平，童叟无欺张伯伯经常做义工活动过程:3 .讲一讲身边那些值得尊重的普通人的故事。 例：王阿姨是一个平凡的清洁工。虽然薪水不高， 但是她热爱自己的工作，整天早出晚归，辛勤劳作。 日复一日，年复一年，他执着地

15、坚持着，并感到为 大家服务是快乐的，这让我对她肃然起敬。学习活动：每个人，都应当得到尊重每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻， 即使没有取得什么显著成绩，他也拥有生而为人的 尊严。每个人，都应当得到尊重。提出问题：如果每个普通人都能得到应有的尊重， 社会将会发生哪些变化？解读：主持人作了一个假设一一如果每个普通人都 能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？让我 们谈一谈自己的看法。活动过程说说如果每个普通人都能得到应有的尊重，社 会将会发生哪些变化？例：如果每个普通人都能得到应用的尊重，人与人 之间将会更加融合，社会也会变得更加和谐。播放视频爱和尊重你周围的每个人相关链接中华人民共和国宪法第

16、三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国宪法第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁 止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 法律大讲堂中华人民共和国宪法第三十三条规定：“中 华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重 和保障人权J平等权是公民的一项基本权利，“法 律面前一律平等”是指任何公民，不分民族、种族、 性别、职业、家庭出身、教育程度、财产状况、居 住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项 权利，同时也都必须平等地履行宪法和法律所规定 的各项义务。中华人民共和国宪法第三十八条规定：”中 华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁

17、止用任 何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”该条 说明宪法对我国公民人格尊严的保障。享有人格尊 严权的主体是自然人，法人或其他组织不享有人格 尊严。公民基于尊严在人格上不可冒犯、不可亵渎、 不可侵越，任何主体不得以文字、言语、肢体动作 等任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。课堂练习 幻灯呈现通过本课的学习你有哪些收获?课堂小结板书7尊重身边默默无闻的人霜鳍应（每个人，都应当得到尊重L2尊重自己教学设计课题尊重自己单元第一单元完善自我健 康成长学科道德与法律年级六下学习 目标1 .相信自己的价值，不自卑。2 .维护自己的形象。3 .正确面对别人的冒犯甚至侮辱。4 .维护自己应适度。重点尊

18、重自己，相信自己的价值。难点面对冒犯和不尊重，应适度维护自己的形象。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课苏霍姆林斯基：没有自我尊重，就没有道德的 纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、 自豪感、自尊心-这是以块磨练细腻的感情的砺后。阅读资料， 了解相关知 识。激趣导入讲授新课活动园：开导思想消极的刘菲每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自 己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自 重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不 自我贬低，不自卑是尊重自己的重要表现。刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习， 还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没 有同学喜欢自己，因

19、此也不主动参加班级活动。在 学习上，刘菲很不认真，经常不按时完成作业。老 师找她谈话，她心想：“学那么好也没什么用，反 正都是要外出打工的J表姐考上了大学，刘菲有 些羡慕，嘴上却说：“我脑子笨，这种好事可轮不 到我头上，我才不做白日梦”提出问题：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备 开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些 什么？在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变 化。在一节主题为“发现自

20、己的价值”的班会课上, 同学们把许多具体做法写下来贴在黑板上，下课后 刘菲认真阅读课件出示相关资料提问：你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己 的建议送给刘菲吧！解读：本次活动先介绍了刘菲的一些心里想法和对 待学习的态度，我们可以分类呈现，便于更准确、 清晰地了解刘菲，帮助刘菲。第一个主持人提出的第一个问题，我们可以通 过反复读“活动园”中的关于刘菲情况的文字介绍 来回答。第二个问题，我们可以联系前面所学的对 尊重的理解，结合刘菲的表现来谈一谈。然后我们 把刘菲想象成自己班里的同学，站在同学的角度， 耐心开导一下刘菲。最后以主题班会的形式开导刘 菲，送上关于尊重自己的建议。活动目标了解同学刘菲

21、的思想状况，耐心开导，帮助她树立 自信，学会真正尊重自己。活动过程1 .阅读“活动园”中的文字介绍，了解刘菲存在的 问题。类别具体问题思想没优点。外表、学习、能力都比不上别人。没有同学喜 欢自己。羡慕表姐考上了大学，心里却仍然认为自己不行。行为不主动参加班级活动。学习不认真，经常不按时完成作业。听不进去老师的教育。2 .讨论：刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ 例：刘菲太自卑了，总觉得自己哪里都不如别人, 这种消极的思想致使她自暴自弃，不求上进。3 .你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ 例：刘菲不尊重自己，因为她把自己看得一无是处， 并因此不积极参加班级活动，不努力学习，这对自 己太不负责

22、任了。外表怎样并不重要，学习才是我 们的主要任务。她不认真学习，还经常不按时完成 作业，老师找她谈话时她还有自己的小心思，其实 最后坑害的就是她自己。4 .如果你是刘菲的同学，你会怎样开导她？例：刘菲，其实你很棒啊！你都没怎么有功，成绩 就跟我差不多，可见你比我聪明多了。我敢打赌， 只要你全身心投入到学习中，一定是咱们班里最优 秀的。小结：你知道吗？就像不同的品牌有不同的价格一样，不同的人 有不同的价值。我们的价值不取决于外部条件，而 是取决于我们对自己的看法。学习活动：维护自己的形象尊重自己还表现为：维护自己的形象，爱惜自 己的名誉，信守自己的承诺。课件出示相关资料提出问题：这些行为仅仅使我

23、们颜面扫地、形象受 损吗？尊重自己，应该怎么做呢？解读：抄袭作业、随手乱扔垃圾，都是不尊重自己 的表现。不尊重自己，也会破坏环境，造成不良影 响。所以，要尊重自己，就要从一点一滴的小事做 起。活动过程1 .看图，结合生活实际，先说说有损自己形象、名 誉、信誉的行为有哪些，会带来哪些不良后果，再 填入表格中U课件出示相关资料2 ,尊重自己应该怎么做？例：我认为应该时刻严格要求自己，不管有没有人 看见，都不应该破坏环境、损坏公务，这就是老师说过的“慎独”。3.大家还知道哪些尊重自己的表现呢。课件出示相关图片小结：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自 己的承诺都是尊重自己表现。活动园：面对冒犯和不

24、尊重课件出示相关资料提出问题：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做 法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后 还可能会发生什么事情呢？“好脾气”先生：面对冒犯和不尊重，我心里也很不 舒服。我该怎么做呢？提出问题：面对“好脾气”先生的为难情绪，你能 给他提些建议吗？面对冒犯甚至侮辱，我们可以： 指出对方的错误 要求对方抱歉 必要时拿起法律武器 解读：本次活动要在阅读短文的基础上谈谈自己是 否同意“讲道理”先生的说法，并预测“好脾气” 先生以后会发生什么事情，最后参考教材右下角给 出的面对冒犯甚至侮辱的应对方法，给“好脾气” 先生提些建议。活动目标1 .正

25、确看待“好脾气”先生的为难情绪，并给出合 理建议。2 .了解面对冒犯和不尊重，我们应该怎么做。活动过程：一、了解内容“好脾气”先生经历了哪些事？他的态度是怎样 的？事件态度在公交车站，“急性子”大妈嫌“好脾气” 先生动作太慢，边说边用力推开他。皱眉，没说话。在公园，“好脾气”先生看到“坏脾气”男 孩在墙上乱涂乱画，出言相劝，被呵斥。摇头，叹气走开。二、讨论问题1 .“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对 的，你同意他的说法吗？说说你的理由。例：我同意“讲道理”先生的说法。“好脾气”先 生也没有什么错，“急性子”大妈在公共场合又推 又嚷的，根本不把别人的尊严放在眼里，此时“好 脾气”先生应该

26、维护自己的尊严，指出她的错误， 要求她抱歉。2 .如果“好脾气”先生总是这样做，以后还可能会 发生什么事情呢？例：以后即使他说的都是对的，别人也不会听，还 会极不尊重他，他的好脾气就成了懦弱的代名词。3 .面对冒犯和不尊重，“好脾气”先生心里也很不舒 服，可是他又不知道该怎么做，你能给他提些建议 吗？例：要坚持正义，敢于同破坏公物的行为作斗争。 如果劝告“坏脾气”男孩，他不听，就要向相关部 门反映情况。小结：你知道吗？面对冒犯甚至侮辱，我们还可以： 告诉对方，要懂得尊重他人 宽容大度，以幽默的语言化解 晓之以理，让对方认识到自己的错误活动园：维护自己应适度尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己

27、与 接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输 不起、说不得，就是过度维护自己。以下行为中那些属于“尊重自己”？哪些属于“过 度维护自己”？说说你判断的理由。课件出示相关资料 提出问题：过度维护自己会带来哪些不良后果？你 认为怎样才能防止出现过度维护自己的情况？维护自己应适度 不过分敏感，保持情绪平稳。 客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到 别人可能比自己更优秀。 理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。解读：本次活动通过对几个案例的判断，让我们认 识到什么是“尊重自己。什么是“过度维护自己”, 并发现过度维护自己所带来的不良后果，最后找到 防止过度维护自己的行为出现的方法。活动目标1

28、 .了解过度维护自己的不良后果，从而懂得维护自 己应适度。2 .防止过度维护自己的情况出现。活动过程：1 .读一读“活动园”中的内容，说说那些人的行为 属于“尊重自己”，哪些人的行为属于“过度维护 自己”。判断人物理由尊重自己赵明 杨丽赵明爰求给他起外号的王凯向他抱歉 ,是尊重自己。杨丽能认识到自己的 错误，是尊重自己。过度维护自己陈刚黄晓鸣 吴达陈刚不能接受批评。黄晓潞不能正确 认识自己。吴达输不起，心理素质不 好。2 .过度维护自己会带来哪些不良后果？例：过度维护自己，听不进别人的忠言，结果自己 身上的缺点会越来越多。3 .怎样才能防止出现过度维护自己的情况？ 例：能正视自己的缺点，在别人指出自己的毛病时, 不因为别人说了自己的短处而心生怨恨。名句积累人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后 人敬诸。一一杨雄自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立