2022届高三高考语文二轮复习古诗阅读 考点5 鉴赏古代诗歌的思想情感和观点态度 题型二鉴赏诗歌思想情感.docx

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1、考点5古诗阅读一鉴赏古代诗歌的思想情感和观点态度评价诗歌的思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵，并对主观 和客观两方面的元素加以评价。从近些年的高考卷来看，真正要求作出评价的试题不多，倒是分析概括诗歌思想感 情的试题较多。主要体现在提炼情感主旨和理解诗句意义两方面。题型一鉴赏诗歌思想情感【典例分析】一、【2020年全国统一高考语文试卷（新课标1卷）】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。（注）袭美，即

2、陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚： “余既滋兰之九碗兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中 有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。1 ,请简要概括本诗所表达的思想感情。【答案】L表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的 信心和对以后美好生活的展望。【解析】本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗 歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因 素来理解。“虽失春城醉

3、上期” 一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这 些愿望落空；”下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、 饱览春色的遗憾。本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一 封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上安慰，”但医沈约重瞳健” 一句则是宽慰友人，希望友人眼睛恢复 健康，表达对友人能够战胜病魔的信心；“不怕江花不满枝” 一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。二、【2017年高考课标3卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、

4、李二十白居易一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世间富贵应无分，身后文章合有名。莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。【注】元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。 长恨：指作者的长诗长恨歌。秦吟：指作者的讽喻组诗秦中吟。正声：雅正的诗篇。伏：服气。1 .请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）【答案】诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；诗歌并非全是戏言，也透露出 一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。【解析】试题分析：此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐

5、句考虑诗歌的大意，进而 考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑。一二句首先举出自己全部诗 作中最有名气、流传最广的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞；五六句说世上富 贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做 自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。抓住这些作答即可。三、【2016年高考新课标1卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿汽【注】派：河的支流。

6、长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三， 即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的 巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。2 .诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？ （5分）【答案】作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉 得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。【解析】试题分析：回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行 分析。【方法小结】分

7、析诗歌的思想感情“文以载道，诗以言志”，诗歌以表情达意为最终目的，我们在鉴赏诗歌时，无论是对其表达技巧、形象还是语言 的揣摩，都是为了解读诗歌的思想感情。鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，评价 其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。3 .怎样分析思想感情评价思想感情，除了要认真研读诗歌主体外，还要做到“五看”，即看标题、看作者、看序注、看诗眼、看意象。(1)看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。如书愤表达内心悲愤之情应关注“愤”字，悯农表达对农民 艰辛的同情应关注“悯”字，春夜喜雨表达对春雨的欢愉喜爱之情应关注“喜

8、”字。(2)看作者也就是知人论世。了解了作者的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。分析作品的思想 感情时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。如鉴赏李煜的词，就要了解李煜的创作风格， 以南唐降宋为界分为前后两个阶段，降宋前，李煜过着纸醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品多描写帝王的享乐生活， 表现高雅文化与富足生活给他带来的欢乐：降宋后，李煜过着屈辱的生活，作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主， 感情真挚沉痛，凄怆动人，一洗前期作品的香艳柔媚，进入了另一番开阔的境界。李清照的词也因为南渡分为前后 两个阶段等等。(3)看序注序注一般交代诗歌创作的年代、缘由、背景，多

9、为整个作品奠定情感基调，有助于读者把握诗歌的思想情感。如姜 夔扬州慢序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。干岩老人以为有黍离之悲也。”小序对词作表达 的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。(4)看诗眼诗眼一是表现为诗歌思想的凝聚点，揭示诗的主旨。二是表现为诗中最精练最传神的词语，增强诗歌的形象性，使 诗歌充满情趣，给人以丰富的想象。(5)看意象诗歌所写之“景明所咏之“物”，即为客观之“象”：借景所抒之“情咏物所言之“志即为主观之“意”; “象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。一般借景 抒情类诗歌的意象都应该细细品味。【经典练习】一、【20

10、20年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟滕半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。(注)兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。L诗歌后两联表达了作者什么样的情感？【答案】对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；对沈康此去政通人和的期许之情；对常州秀美山水的喜爱之情。【解析】本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，耍善于抓住带感情色彩的关键词语, 还应该联系作

11、者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗歌后两联提到的“话此”，要联系上文来看。“劳人”“佳士”都指沈康，“朱轮”是古代王侯显贵所乘的车子，这 里指代沈康的到来；“忽逢佳士得朱轮”大意是“忽然听到了您到常州治理的好消息”，表达了常州百姓对沈康这个 优秀的父母官到来的期待和欢迎；其实这是作者委婉地表达对沈康的勉励，希望他能治理好常州，不辜负百姓的盼 望，这是对沈康此去政通人和的期待殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春”，“惆怅”写出作者在提到常州时的心情, 表达了自己此前在常州，对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；后句“最忆荆溪两岸春”，想到常州的美景，表达了 对常州的难舍

12、和怀念之情。二、【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。通泉驿南去通泉县十五里山水作唐杜甫溪行衣自湿,亭午气始散。冬温蚊她在,人远凫鸭乱。登顿生曾阴,欹倾出高岸。驿楼衰柳侧,县郭轻烟畔。一川何绮丽,尽目穷壮观。山色远寂寞,江光夕滋漫。伤时愧孔父,去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安, 往荆州依附刘表。L请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分）【答案】观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。【解析】本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目，要联系题目、注释

13、、背景等全面解读，要仔细寻找 能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何绮丽，尽目穷壮观”， 描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表 达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身 世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑。三、2021届东北三省三校高三二模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。泰州杂诗（其五）杜甫西使宜天马，由来万匹强。浮云连阵没，秋草遍山长。闻说真龙种，仍残老啸骗。哀鸣思战斗，迥立向苍苍。

14、【注释】：公元759年，即唐肃宗乾元二年秋天，杜甫因受牵连被贬华州，因躲避战乱到达秦州，用诗书的形式记 录下他的所见所感，即秦州杂诗二十首。浮云：良马名，这里代指一切良马。骊骑（su shuang）：良马的名 称。1 .请结合三、四两联分析作者的思想情感。【答案】驰骋沙场，为国立功的期待。处境艰难，怀才不遇的伤感。年华老去的痛苦。对国家战乱的担忧。【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。（1） “闻说真龙种，仍残老啸孀。哀鸣思战斗，迥立向苍苍”大意是说：听说此处的骏马群中，仍然剩有老啸孀。 它悲鸣着渴望去战斗，向苍天挺起坚强的脊梁。（2）这首咏马诗，由悲马进而悲事、悲人。诗歌后两联中

15、，“龙种”“老”等词写出了良马已老，突出年华老去的 痛苦。“哀鸣思战斗，迥立向苍苍”表明军中战士虽老残，但仍想驰骋沙场，为国立功。邺城之战，官军惨败，究 其原因，在于朝廷用人不当、未能把指挥权授与郭子仪、李光弼这样的将领，表达了诗人对国家战乱的担忧。此诗 抒发了诗人强烈的悲怆之情，寓意深婉而韵味悠长。四、【2020 海南省高三二模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。岁暮福昌怀古李贺宅张耒少年词笔动时人，末俗文章久失真。独爱诗篇超物象，只应山水与精神。清溪水拱荒凉宅，幽谷花开寂寞春。天上玉楼终恍惚，人间遗事已埃尘。注宋代诗人，曾官居福昌镇。福昌为唐代诗人李贺的故乡，故诗人写下此诗以悼念李贺。李商隐

16、的李长吉 小传中写到，长吉（李贺）快要死的时候，忽然大白天里看见一个穿着红色衣服的人骑着红色的有角的龙，说：“天帝刚刚建成一座白玉楼，立即召你为楼写记。天上的差事很快乐，不苦啊！ ”长吉独自哭泣，一会儿，长吉气 绝。1.作为一首悼念李贺的诗作，诗中表达了诗人哪些复杂的情感？ （6分）【答案】1.对李贺诗文才华的肯定与赞扬。前两联肯定了李贺在当时文坛中力振时俗的文风。对李贺死后才华无 人欣赏、不为人知的感慨。诗人寓情于景，用李贺旧宅的无人问津与荒芜表现李贺死后的寂寞与不为人知。对李 贺逝去的惋惜。尾联借“玉楼”之事的“恍惚”，表面写李贺诗才受到上天褒扬，实则表达了对李贺逝去的惋惜。【解析】1.本

17、题考查学生鉴赏诗歌情感态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“作为一首 悼念李贺的诗作，诗中表达了诗人哪些复杂的情感”，这里有两处提示，一为“悼念”，二为“复杂”，既是“悼 念”，那么诗中自然要有凭吊惋惜之意，既为“复杂”，那么情感自然不是单一的，接着就要抓住诗歌的标题、注 释、诗中的景、事以及直接流露情感的词语来体会情感。如诗歌首联“少年词笔动时人，末俗文章久失真”展现李贺年少才华以及他在当时文坛的影响，颔联“独爱诗篇超 物象，只应山水与精神”则以“超物象” “山水”等点明了李贺诗文“景象新奇，寄情山水”的，字里行间满是对 李贺才华的赞扬和肯定；如颈联“清溪水拱荒凉宅，幽谷

18、花开寂寞春”则是写李贺旧宅的情形，荒凉之宅只有清溪 的水流环绕，可见来李贺旧宅凭吊的人很少，幽谷之花虽然盛开，却没有人欣赏，这里是以幽谷之花来展现李贺的 才华，而以无人赏花来衬托李贺虽才华横溢，但早已被世人遗忘，这里流露出对李贺死后才华无人欣赏的感慨；如 注释“福昌为唐代诗人李贺的故乡，故诗人写下此诗以悼念李贺”和尾联“天上玉楼终恍惚，人间遗事已埃尘”则 是回归凭吊诗的主题，即表达对李贺逝去的惋惜。考生可以围绕这些内容分析概括诗人的情感。五、【2020 河南省高三三模】阅读下面两首宋诗，完成下面小题。病起荆江亭即事黄庭坚其一翰墨场中老伏波，菩提坊里病维摩。近人积水无鸥鹭，时有归牛浮鼻过。其八闭

19、门觅句陈无己，对客挥毫秦少游。正字不知温饱未？西风吹泪古藤州。注黄庭坚大病新愈，在江陵等待朝廷任命时，写下了一组诗，此是其中两首。伏波：汉朝名将马援，封伏波 将军，六十二岁，还骑马据鞍顾盼，以示可用。维摩诘：简称维摩。病中与文殊菩萨辩经，光灿四座。陈无己： 陈师道，时为秘书省正字（地位不高的官职）。秦少游：秦观，时已病死于广东藤州。1.这两首诗歌虽从不同人物起笔，但所表达的情感有相同之处。请结合诗句简要分析0 （6分）【答案】1.第一首引用马援和维摩的典故，说自己是文坛老将，也像病中维摩，然而只能在萧条冷落之地困守，空 有一身才华，感慨自己命运多舛，希望能够一展才华。第二首诗写两位友人，都是才

20、华卓著，然而一个职位低微， 一个客死荒远之地，诗人在悼念友人的同时也对比自己，感慨自己命运多舛，希望能够一展才华。【解析】1.本题考查分析诗歌思想情感的能力。诗歌思想情感的分析是诗歌阅读里最常见的一道主观题，需要整体 把握诗歌的内容、风格、作者的人生经历等等。另外，要特别注意诗歌的抒情方式，有的是间接抒情，借景抒情， 要分析诗歌中的意象：直接抒情就要分析诗句内涵。有时还要分析表现手法。本题要求比较两首诗，分析两首诗中 的相同情感，可以先分别分析两首诗的思想情感，再找出相同点。答题时要结合具体诗句进行分析。第一首写羁留地的萧条冷落，进而感慨一生多桀，累受挫折。前半用典，说自己是个文坛老将，也像个庙里的病和 尚。后半首即景抒情，“鸥鹭”本有归隐自在的象征义，而“无鸥鹭”，表示作者意欲归隐而不得。写所住地的萧 条冷落，进而感慨自己一生多舛:，累受挫折。第二首是悼念秦观，怀念陈师道的诗。一、三句写陈师道，二、四句写秦观。诗人抓住两位朋友创作时的不同表现 的细节，描写出他们不同的风度，一个闭门觅句，其艰辛可知；一个对客挥毫，其潇洒可见。一静一动，一隐一豪， 各有特色，而其才华超群自是想象中事。但可悲的是他们有才却不受器重，一个沉沦下僚，一个客死荒远。两首诗都擅于用典故，借此感慨自己命运多舛，希望能够一展才华、抱负的愿望。