口语交际“听故事讲故事”教案.docx

《口语交际“听故事讲故事”教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际“听故事讲故事”教案.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、口语交际“听故事，讲故事”教案教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助于老鼠嫁女 的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领; 再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故 事。最终到达训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标1 .认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。2 .掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达 的习惯。教学重点：培养听力，借助于图画记住故事的内容。教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。课前准备1、相关图片、视频、录音

2、、头饰等。（教师）2、了解生活中各种角色最强和最弱的方面。（学生）教学过程一、激发交际兴趣，音乐导入新课同学们，又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅 所欲言。但是今天的口语交际课内容与以前的不一样。（板书：听故事，讲故事）1、理解题意，指名读题，说一说此题的要求是什么？2、播放敲锣打鼓的喜庆音乐，注意听听这段音乐，人们好像在干什么？师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。 他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底 是谁了，这

3、个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然 地引出老鼠嫁女的故事。再引导学生猜测老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也 激发起学生听故事的浓厚兴趣。二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿 嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后 的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这

4、些形象最强的 本领是什么吗？师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服! 下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。师：你说得很准确，情节也比拟完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！设计意图：借助于录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故 事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下 一环节的讲故事做好充分的准备。三、学讲故事，把握内容1 .教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。板书：讲故事时的说话一定要清楚；表情很丰富，有的地方

5、还加上了动作；语速要适中; 声音要大一些，让别人听清楚。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2 .学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大, 就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面 我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3 .学生结合图画自主讲故事，学生评价，教师巡视并指导学生的语言。师：谁愿意先来讲讲这个故事？生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名

6、字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇 叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我 们的女儿嫁给谁啊？ ”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就 嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？ ”太阳说： “乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我， 看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。” 老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。” “噢！太阳怕乌云， 乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？ ”老鼠

7、爸爸想了想，乐得笑哈哈: 原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到 猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去 问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象 这一条，值得我们学习。设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开 头，接着为学生创立自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把 握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。

8、四、表演故事，升华理解师：下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这 个故事。（学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活 动中。）师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意 到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮助放音乐。（指一组到前面表演故事，师生 评议。）设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演 欲望，为学生创立自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。五、作业把老鼠嫁女这个故事讲给爸爸、妈妈或邻居的孩子们听。六、教师总结通过今天的学习，小朋友

9、们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们 成为善于倾听，乐于交际的有心人；另外还学会了讲故事的要领是说话要清楚、语速要适中、 声音要大一些，让别人听清楚，还可以加入自己的想象把故事讲得更精彩。教学反思兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学 生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入 新课，让学生猜测并感受故事的主题一一嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事 的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与 的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学到达事半功倍的效果。