正时皮带的拆装教学设计公开课.docx

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1、正时皮带的拆装教学设计科目汽车构造与拆装教学对象汽修专业教学形式理实一体课 时1课时设计者高得一、教学理念理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的 现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务 和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰 富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交 替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实， 实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣 的一种教学方法。二、学习内容分析本课选自机械工业出版社的汽车构造与

2、拆装（上）工程三 任务一气门 传动组中正时皮带的拆装内容。根据市场调查研究，汽车保养已成为汽车维修 4S店的主要工作。在保养中正时皮带的更换又是非常重要的内容，越来越多的 品牌已将正时皮带的更换纳入到汽车常规保养之中，正时皮带已经成为保养体系 中不可分割的一局部。由实际工作引发教学，通过学生结合实践学习，进一步培 养其维修能力和协作能力。通过将理论学习和实际操作有效的结合，是学生在专 业能力和职业素质方面有一定的提高。三、学情分析本次课的教学对象是19汽修3+2班的学生，班级学风良好，对纯理论知识 接受能力尚可，对实训有较高的积极性，对直观性知识接受度较高，并且善于实 践，乐于探究。在教学过程

3、中多采用直观性的教学手段来引导学生，并让学生自 己动手实践发现知识、吸收知识和掌握知识。四、教学目标与重难点教学目标1 .知识与技能目标正时皮带的正确拆装顺序；正时标记的保证.过程与方法目标 通过问题的解决，培养独立发现问题、分析问题、解决问题的能力； 通过合作学习，培养主动探索，合作交流的能力。2 .情感态度与价值观养成一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风；增强学习兴趣，提升职业素养。重点：正时皮带的正确拆装顺序。难点：保证正时标记的对齐。五、教法学法教法：直观演示法、讨论式教学法、理实一体化教学法我主要采用了直观演示法、讨论式教学法、理实一体化教学法。任务层层深 入，形成梯度从而构建知识，再

4、通过自己亲自实训去感受知识，将老师教授知识 的过程转变为学生发现、吸收知识的过程。 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法引导学生探究学习、合作学习，采用自主探究，分组讨论法让学生从“老师 让我怎么做”转变为“我觉得应该这么做”。课前准备(1)制作教学视频发送给学生，让学生通过教学视频自学正时皮带拆卸和 安装的步骤，掌握要点。(2)制作导学案，通过完成导学案的方式让学生对课堂重点知识的掌握更 加深刻。(3)培养组长，课前指导4位学生提前练习，辅助课堂教学。(4)根据组间同质、组内异质的原那么，将上课学生分成4组，每组5人,进行组长、操作员2名、评分员和辅助员的角色扮演。(5)制定闯关规那么，

5、让学生可以投入到课堂设置的情境中来，更好的学习 课堂的重点知识与难点技能。如此准备为课堂的探究合作学习做好铺垫。 教学环境设计及资源准备4个工位导学案AJR发动机21教材移动投影评分表教学视频移动实训车工具证书六、教学过程教学环节 （时间 分配）教学活动设计意图环节一：组 织活动，创 设情境（约 4分钟）教师活动： 课前：组织学生喊口号以此来提升团队协作能力 以及团队精神。 简述赛制（本节课的学习内容）：4组要通过4轮的答题才可进入最终的决赛（正时 皮带的拆装），老师根据评分要求给出成绩，前三 轮成绩排名最高的将在后续的决赛中获得全程现 场录制的奖励。最终的决赛环节（正时皮带的拆装）各组分配任

6、务 进行参加，各组分别配备组长一名、操作员两名、 评分员一名、轴助员一名，现在公布各组的分配结 果。邀请评分员进行宣誓保证评分员在分组评分时 的公平与公正。学生活动： 听从老师指令入场就坐并展示本组精神风 貌。 认真听取赛制，如有疑问可说明。 学生评分员进行现场宣誓保证评分的公平 公正。通过组织学 生宣读口号、 宣誓等活动， 创设出一个 竞赛的情境， 让学生能够 好的融入其 中。开门见山的 向学生说明 本节课的内 容。环节二：知 识答题，把 握重点（约 8分钟）教师活动：主持前四轮的知识答题1、零部件认知（抢答）。2、正时皮带的拆卸顺序。3、正时皮带的安装顺序。4、平安规范操作判断。 每道题答

7、完后进行必要的知识点讲解。 宣布前四轮答题的结果。学生活动： 答题学生认真答题，其余学生完成手中导学 案的内容。 记录老师讲解的知识点。掌握重点，通 过答题膨式 让学生更加 深刻记忆知 识重点。通过答题轻 松又紧张的 环节让学生 迅速进入学 习状态。环节三：实 战演练，探 究学习（约 6分钟）教师活动： 布置好将要进行拍摄的工位。 老师宣布决赛开始：两名操作员分别进行正时皮带的拆卸与安 装，前两组完成拆卸后暂停计时，进入点评 环节。 实训时提醒其余组员要认真观看学习，强调 人的身份是不断变化的，要随时做好准备。（机会总是留给有准备的人）学生活动： 操作员根据任务分配进行正时皮带的拆卸。 平安员

8、对本组的操作员进行平安提示。 组长负责本组操作员的计时以及组织协调 工作。 评分员前往其他组进行公正的评分。提升学生发 现问题、解决 问题的能力。提升学生动 手能力以及 合作学习能 力。环节四：课 堂评价、激 励学生（约3分钟）教师活动： 组织学生进行自评、组内互评。 对学生进行评价（鼓励和表扬），针对出现 的共性问题进行统一的讲解。学生活动： 操作员进行自我操作提供。 组内对操作员进行评价。聆听老师和组员的评价，改正自身问题。通过多元评 价，正确认识 自己的缺乏 和长处，以便 取长补短。赘 扬和鼓励学 生，提升学生 学习的积极 性。环节五：实 战演练、提 升学习（约 10分钟）教师活动： 教

9、师宣布比赛继续：还未完成正时皮带拆卸工作继续完成，已经 完成操作的组别进行更换操作员进行正时 皮带的安装工作。 教师巡视，记录操作员在操作过程中出现的 问题。学生活动： 还未完成正时皮带拆卸的继续完成，已经完 成操作的更换操作员进行正时皮带的安装。 组长对暂停的时间继续计时。 其余学生仔细观看操作员操作，随时做好准 备0通过安装的 实训，补足拆 卸实训时所 暴露出的问 题（操作规 范）。通过领先与 落后的不同 情境，锻炼学 生的心理承 受能力。环节六：再 次评价、成 果展示（约 6分钟）教师活动： 组织学生进行自评、组内互评。 对学生的安装实训进行评价（鼓励和表扬）， 针对共性问题进行统一的讲

10、解，对于个性问 题进行针对性的讲解。 邀请一组操作员对技术难点（正时皮带的安 装以及张紧器的张紧）进行现场演示。（利 用投屏技术让所有人都能看到技术难点的 展示。） 宣布本次竞赛的最终结果。 发放荣誉证书学生活动 操作员进行自我提供。 组内进行互相评价。 聆听老师的评价，发现自身存在的问题。观看现场技术难点演示，相互学习。通过针对性 的评价，正确 认识自己在 本次实训中 所存在的问 题。赘扬和鼓 励学生，提升 学生学习的 积极性。通过现场展 示环节给与 学生自信，让 学生有表现 的舞台。环节七：课 堂小结，拓 展延伸（约 3分钟）教师活动：教师通过评分表进行总结布置作业1 .作业题：完成创新学

11、案工程三任务一。 仔细观看录制视频，进行学习。2 .思考题：单凸轮轴和双凸轮轴的正时皮带安 装一样吗？有哪些差异？3 .课外题：气门传动组出了通过皮带传动之外还 可以用那什么传动？学生活动：学生回顾学习内容记录作业进一步强调 本节课的知 识点，促使学 生对知识的 内化。课外拓展培 养学生的自 主学习能力。七、板书设计正时皮带的拆装关卡得分组别1组2组3组4组第一关第二关第三关第四关决赛总分八、教学预估本次课的设计主要是为了让学生在做中学中提高实战能力，突破传统教学模 式，提高学生的学习效率。我运用任务驱动、情境创设、自主探究、分组练习、 小组竞赛等多种教学方式突出重点，突破难点。但是，由于学生基础知识以及理解能力不一样而导致学习效果不一样，因此， 我将在教学过程中实施因材施教，多设平行任务和分层任务，让不同层次的学生 有更多的选择范围，实现人人都有收获、生生都爱学习。理实一体化将会带着学生进入高效课堂、创新课堂。九、教学反思