2022年人教版八年级下册历史同步教案 第3课土地改革.docx

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1、第3课土地改革教学目标。【知识与能力】了解土地改革的背景，土地改革的历史意义;掌握中华人民共和国土地改革法的主要内 容;培养学生综合分析问题的能力。【过程与方法】利用多媒体展示图片、数据,培养学生运用比照、分析、归纳等学习历史的方法;实施探究 式学习，掌握合作式学习的方法。【情感 态度与价值观】认识到土地改革的完成,进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的现代 化建设准备了条件。教学重难点【教学重点】中华人民共和国土地改革法的主要内容，土地改革的完成情况。【教学难点】土地改革的历史意义。教学过程一、新课导入在中国2000多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民常年累月面朝黄土

2、背朝天的 辛勤劳作,收获物却大局部要交租纳税，自己所得无几。因此,广大农民热切期盼着“耕者有其田”, 翻身当家作主。新中国成立时，还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革。今天我 们来学习第3课土地改革。中华人民共和国土地改革法 受到广大农民的热烈拥护二、新课讲授（一）中华人民共和国土地改革法的实施1 .材料展示:旧中国的土地占有情况阶级工程地主、富农贫农、雇农和中农占农村人口缺乏10%90%占有土地70%80%20%30%教师提问:通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？学生回答:土地大多掌握在地主、富农手里。教师讲解:据国家统计局公布的统计资料，全国土地改革前在农村占农户总数

3、不到7%的地 主、富农,占有总耕地的50%以上,而占全国农户57%上的贫农、雇农，仅占有耕地总数的14%, 处于无地少地状态。2 .教师提问:根据教材知识，介绍土地改革的背景。学生回答:新中国成立时，还有占全国人口一多半的新解放区尚未完成土地改革，农村存在 大量无地少地的农民。这种状况严重阻碍农村经济和中国社会的开展。广大农民迫切要求进行 土地改革，获得土地。3 .教师讲解:1950年，中央人民政府公布中华人民共和国土地改革法。同年冬起,全国分 批进行土地改革。教师提问：中华人民共和国土地改革法主要内容是什么？学生回答:规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。没收地主的 土

4、地，分给无地或少地的农民耕种;同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。4 .教师提问:土地改革的结果是什么？师生归纳:到1952年底，除局部民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。包括老解放 区在内，全国约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等;每年需 向地主缴纳的3000多万吨粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。（二）土地改革的意义1 .材料展示：材料 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力, 开展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。摘自中华人民共和国土地改革法教师提问:新中国进行土地改革的历史意义是什么？学生

5、回答:土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶 级;农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固,也大大解放了农村生产力。 农业生产获得迅速恢复和开展，为国家的工业化建设准备了条件。2 .材料展示：不同点相同点土地占有者地主阶级和农民阶级的关系产品分配封建土 地所有 制地主阶级剥削和被剥削的关系地主阶级占有绝大多数劳动成果土地归私人所有农民土 地所有 制农民阶级地主阶级和农民阶级一起劳动农民自己占有劳动成果教师总结:仔细观察表格，土地改革主要是将地主阶级封建剥削的土地所有制变为农民的土 地所有制，土地从地主阶级手中转移到了农民阶级手中，仍然属于土地私有制。三 课堂总结土地改革实现了中国农民2000多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。2006年，中国完全 取消了农业税，在中国延续了千年的农业税成为历史。党的十九大报告指出，农业农村农民问题 是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。土地改革板书设计时间:19501952年底中华人民共和国土地改革法 历史意义