小学六下音乐教案最新版.docx

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1、第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏将军令、滚核桃、黄河留下为风鼓、非洲鼓魂的 过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中 国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性 有初步的感受和了解。2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓和伊唯鲫 拉。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通 过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与 动作的协调性得到训练。教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中

2、鼓的节奏。教时安排：三课时第一课时教学内容：唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学过程：1、师生问好:教学过程：学生在蒙古族民歌牧歌的音乐声中走进教室。一、牧歌1、生初听乐曲，感受乐曲情绪、速度等方面的变化，试着给乐曲分段。2、生议一议并完成书上的表格3、师小结：乐曲表达了蒙古族人民淳朴憨厚的性格，写出了他们迎接解放时的欢欣心情。第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，表现了作者热 爱祖国的深厚感情；第二段的主题仍然采用第一段主题的素材，但加快了速度，使原来那段 缓慢幽静的音乐，顷刻之间转为欢

3、快热烈的载歌载舞的音5320xx苏教版六年级下册音乐教案.闪亮全世界流，表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情。4、出示主题旋律并视唱5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作，师生边唱边舞。6、师弹奏书上另一旋律片段，生听7、复听乐曲，要求 听辨刚才老师弹奏的旋律在哪局部出现，举手示意；在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作。8、再听乐曲学生分成二组，随着第一局部的音乐，分别在强拍上吹奏re和la。二、小巴郎，童年的太阳1、生听感受乐曲的风格特点。2、师简介乐曲3、熟悉两个主题，师弹奏生轻哼。4、复听乐曲，听到不同主题用手势示意。5、学习简单的集体舞动作。师讲解两个主题不同的动作，生练一练。第七单元溯流探

4、源第四课时学习内容:学唱歌曲红河谷学习目标：1、学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。学习重点：学唱红河谷，理解欧洲移民后裔的音乐特点。学习难点：1、唱好红河谷弱起小节。2、启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：（一）、情境导入师：同学们，这节课老师要带着大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色？（播放课件）生：加拿大师：为什么？生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？生：移民国家，英法后裔；森林资源、水

5、资源、矿产、渔业、新闻纸等。师总结：加拿大位于北美洲I,是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有 3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但却有着丰富多彩的地理”。 加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们 就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷。（二）、新歌教学1、请学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听红河谷这首歌曲都唱 了些什么？师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带 的居民在这里垦荒种地、建设家园、开展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家 园。它回顾了人

6、们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。2、欣赏歌曲红河谷，想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？3、师：让我们用“lu”模唱这段优美抒情的旋律。4、师：这么优美抒情的旋律是由哪些音符组成的？师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？生：4/4拍师：4/4拍的强弱规律是什么？生：强、弱、次强、弱师：4/4拍的含义是什么？生：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。师：同学们看一看，这首歌的曲谱是不是每小节都有四拍？5、教师范唱曲谱。师：请同学们感受一下，弱起的感觉出现了几次？生：四次。6、学生随教师模唱曲谱，体会在什么地方做换气处理？7、学生轻声演唱曲谱。8、请学生朗读歌词。9、听录音范唱，对口型练习。

7、10、轻声练唱歌词。11、师：同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化？生：活泼欢快12、多种演唱形式表现歌曲。（三）、完美结课师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大！教学反思：第八单元歌声与微笑第一课时学习内容：演唱歌曲歌声与微笑学习目标：1、能和同学合作，用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱歌曲歌声与微笑。2、在学唱活动中，认识、掌握下滑音符号和升音

8、记号“#”的意义和唱法。学习重点：用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱歌曲歌声与微笑；并掌握下滑音符号“、”和升音记号的意义和唱法。学习难点：用和谐统一的声音、欢快热烈的情绪演唱歌曲歌声与微笑；并掌握下滑音符号“、”和升音记号的意义和唱法。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：一、准备阶段 播放歌声与微笑音乐，老师组织学生进入教室老师：“同学们，刚才你们听到的旋律有什么感受？复听歌曲老师出示歌词二、导入阶段老师：“今天我们就来学习歌曲歌声与微笑正式新授阶段老师播放第一声部的旋律老师范唱第一声部并教唱听唱第二声部并教唱第二声部师模唱下滑音师：“我们来共同聆听两声部的合唱效果”师：“现在我们来练习高

9、、低音声部，老师给你们录下来”聆听录音老师弹琴，生完整演唱歌曲三、拓展阶段老师参与学生表演第八单元歌声与微笑第二课时学习内容：1、听梦幻之风2、唱闪亮全世界学习目标：1、能用抒情优美、正确连贯的声音演唱闪亮全世界，比较准确地掌握好弱起小节、附 点音符、跨小节长音。2、让学生完整而充分地聆听乐曲梦幻之风，感受班德瑞的经典乐曲，提高自身的音乐 表现力和创造力，增强合作意识。学习重点：唱好歌曲闪亮全世界，用抒情优美、正确连贯的声音表现歌曲的意境。学习难点：用声音表现歌曲的意境。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：一、欣赏幸福快车：1、谈谈对歌曲情绪的感受。2、分析歌曲：这首歌曲是根据丹麦歌曲Sha-

10、la-la改编的，此曲为大调式，单二部曲式 结构：第一局部，由两个乐句组成，a局部的旋律走向比较平稳，al在a的基础上稍有变化，后半 局部旋律上扬，为B局部做铺垫。第二局部，也由两个乐句构成，歌词中出现较多衬字，力度加强。3、处理歌曲并演唱：二、欣赏梦幻之风：1、初听乐曲：你听到什么？呼啸的风声和排箫交错出现，感觉非常缥缈浪漫！2、再听乐曲：3、介绍乐曲：梦幻之风出自班德瑞乐团仙境专辑，从风声里徐徐唤出的排笛，呈 现出极富三度空间感的影像效果，仿佛仙境里的湖光山色正无限地朝远方延伸，更值得赞叹 的是整首乐曲营造出如飞翔一般的速度感，凌驾云雾之际，甚至连迎面袭来的气流也栩栩如 生，融合在大自然乐

11、风中的音响掺揉着流行元素，是相当具有创意的表现方式。4、介绍班德瑞乐团：5、介绍瑞士:6、再欣赏乐曲：感受乐曲带来缥缈浪漫的感觉。三、学唱闪亮全世界：1、听范唱，明确拍号、调号及歌曲的演唱情绪：2、整体模唱：4、分析、处理歌曲：歌曲为单二部曲式：5、学唱歌谱：注意高音用轻声高位。6、跟音乐唱歌词：四、整理下课:第八单元歌声与微笑第三课时学习内容：1、听梦幻之风让世界充满和平2、唱：闪亮全世界歌声与微笑学习目标：1学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里多么的快 乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体

12、会歌曲活泼、热 情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。学习重点：强拍弱拍位置演唱，一字多音，大跳音程的音准。学习难点：强拍弱拍位置演唱，一字多音，大跳音程的音准。教学准备：钢琴、多媒体等。教学过程：一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲。二、新授歌曲：1、听：梦幻之风初生的太阳-草原上的人们渴望美好生活就像渴望出身初升的太阳 一样，他歌颂自由、阳光，是一首优美抒情的乐曲。2、了解马头琴的知识。3、学唱歌曲：让世界充满和平。4、再听，学生轻唱第一声部歌曲，分组练唱，再唱第二声部歌曲。5、有条件的班级二声部合起来，完整地演唱全曲。6、听唱歌声与微笑让学生欣赏感受，通过

13、画面，语言等创设情境，让学生心中产生幸 福感，从而更好的领会歌曲的内涵。三、巩固练唱：1、唱一唱，再听歌曲闪亮全世界，学生轻声跟唱，再听歌曲歌声与微笑感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词。3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。教学反思：6、再听乐曲，边听边跳集体舞。三、小结下课第三单元弦之歌第一课时教学内容：1、听：谐虐曲e小调小提琴协奏曲2、唱：我和小提琴教学目标：1、通过演唱我和小提琴感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2、通过欣赏谐虐曲、e小调小提琴协奏曲等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的 人文风情，建立多元的文化观。教学重点难点：唱准弱起节拍。教具准备：多媒体课件录

14、音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好。2、发声练习。3、复习巩固上节课歌曲。二、新授歌曲：1、听：谐虐曲2、要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声 唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。3、再听：e小调小提琴协奏曲 4、要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句?5、再听，学生可轻声哼唱6、学唱我和小提琴听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋 律表现出什么？7、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱8、轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。9

15、、分组巩固歌曲的演唱。三、练习巩固：1、用“ lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱，可分组练唱。4、一起学唱歌词。5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习巩固歌曲。2、完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。六、板书设计：听：谐虐曲e小调小提琴协奏曲唱：我和小提琴第二课时教学内容：1、听：谐虐曲e小调小提琴协奏曲2、唱：我和小提琴教学目标：1、通过演唱我的小提琴，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风 格，领略其独特魅力。2、通过欣赏爱尔兰风笛作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的 文化观教学重点难点：

16、掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍教具准备：多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听：爱尔兰风笛一一是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成局部。爱 尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制 那根细管上的气孔改变音高。2、要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加 以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。3、学唱：我和小提琴听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。4、再听，学生哼唱旋律，再唱谱。5、学唱歌词，分段练唱，注

17、意唱准弱起节拍。6、分三组进行表演唱。三、巩固练唱:1、唱一唱。再听歌曲爱尔兰风笛，学生轻声跟唱。再听歌曲我和小提琴，感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习巩固歌曲爱尔兰风笛、我和小提琴等音乐。2、完成作业，记住唱词并有表情演唱。六、板书设计：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集与提供第三课时教学内容：1、听：戏虐曲水上音乐2、唱：土拨鼠教学目标：1、通过演唱土拨鼠，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2、欣赏戏谑曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音

18、色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色,能用简单的乐器和着水 上音乐伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重 点难点：唱准弱起节奏。教具准备:多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲5320xx苏教版六年级下册音乐教案一闪亮全世界二、新授歌曲：1、听；戏谑曲一一选自巴赫管弦乐组曲第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海, 他本人比较喜欢这首戏谑曲。2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏, 乐曲采用了怎样的速度。3、水上音乐一一又称水乐船乐，是一部管弦乐组曲，据说是在英

19、国伦敦泰晤士河 上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。4、要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反响，然后再交流 自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。5、学唱：土拨鼠。听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。6、再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱, 让大家进行比较、选择。10、有表情地演唱这首歌曲，评价。三、巩固练唱：1、唱一唱。再听歌曲戏虐曲水上音乐，学生

20、轻声跟唱。再听歌曲上拨鼠，感受 旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结。五、布置作业：1、复习巩固歌曲戏虐曲、水上音乐、土拨鼠。2、掌握并熟练节奏。六、板书设计：听：戏虐曲水上音乐唱：土拨鼠第四单元欢腾的边寨第一课时教学内容：听 有一个美丽的地方北京喜讯到边塞唱苏木地伟教学目标：1、通过欣赏有一个美丽的地方，了解西南地区有趣的民族乐器2、学唱苏木地伟掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点，并能用歌声 表达乐曲情感。教学重点：学唱苏木地伟教学难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：图、钢琴、竖笛教学过程： 一、介绍西南地

21、区的局部民族乐器1 .出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶的历 史悠久，也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族，傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐相似，近 似人声，清脆明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，表现力丰富。2、欣赏木叶独奏有一个美丽的地方边听边观看优美的云南风光。谈谈在我们身边， 除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器：月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦，分别听听这些乐 器发出的音色。二、学唱苏木地伟1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。（交换拍子）2、再听歌曲，

22、注意交换拍子的乐句。（熟悉乐曲旋律）3、找出乐谱中出现了哪些装饰音，并练习。顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润4、模唱主歌局部的旋律，注重延长音的唱法。5、副歌局部分声部练习，可用竖笛辅助教学。A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱，注意“歌” “唱” 一字两音的唱法。C、双声部合作，可先用“LV”代替，再 填词唱。6、整曲练习，注意乐曲的情绪。三、露一手：唱一唱，跳一跳1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断。2、学跳一两个简单的动作。3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边跳。第二课时教学内容：听有一个美丽的地方北京喜讯到边塞唱什么结籽高又高 教学目标:1、熟悉有一个美丽的地方北京喜讯到边塞的主旋律，

23、能通过参与打击乐演奏，感受 乐曲中不同主题的情绪差异。2、能唱什么结籽高又高教学重点难点：准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法。教学准备：打击乐器、钢琴、竖笛 教学过程：一节奏游戏1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习。A ： 2/4 X 0| X 0 |2/4 0 X X|0 X X|B： 2/4 X - | X - |2/4 0 X OX |0X X0|2、加入打击乐器伴奏。如 圆舞板、铃鼓等二、欣赏有一个美丽的地方1初听什么结籽高又高感受不同主题的情绪差异。2交流所的有关瑶族的文化，由老师总结补充。3教师介绍乐曲的作者及创作背景，以便学生更好的理解音乐4分段欣赏前八小节：模仿长鼓

24、节奏5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二，再次感受乐曲情绪变化。三、竖笛练习1跟钢琴模唱旋律，熟悉乐谱。（注意“附点”与“后十六”节奏。）2学生自练前8小节, “SI”可用替换指法。3师生接龙学习9-12小节。如：556 164交换角色练习。注意：后十六节奏可用“双吐”演 奏。四、作业：最后十二小节。五、小结。第三课时教学内容： 听北京喜讯到边寨唱苏木地伟什么结籽高又高教学目标：1、通过欣赏北京喜讯到边寨，了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音2、交流所解的傣家泼水节的文化，通过学习快乐的泼水节，增强对少数民族文化的了解与兴趣。教学重点：学唱苏木地伟什么结籽高又高教学难点：仔细聆听节奏，

25、准确进入歌曲演唱，通过歌声表达泼水节喜庆的场面。教学准备：了解泼水节相关知识，钢琴 电子琴 打击乐器 教学过程一、欣赏北京喜讯到边寨1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题，请学生听辨音色，为整曲欣赏做准备。引子：长号主 题一：黑管领奏主题二：弦乐主题三：小号2、初听乐曲，根据乐曲情绪为乐曲分段。3、分段欣赏，并说出所听到的乐器名称。4、再次感受歌曲情绪，加入打击乐自由伴奏，听完后为乐曲创编题目。5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景。二、学唱苏木地伟什么结籽高又高5320xx苏教版六年级下册音乐教案.闪亮全世界1、提供所了解的有关泼水节的知识2、教师讲述关于泼水节的传说3、学习歌曲A听范唱，感受歌曲的速

26、度与情绪B再听范唱，边听边用手划旋律线。C跟钢 琴模唱，特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏，练习如何 2、明确本学期教学任务，提出新的希望。3、复习必唱歌曲：国歌一一雄壮地、坚定地、进行曲风格。4、中国少年先锋队队歌精神饱满地、有朝气地。5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓6、听范唱：让学生感受少数民族值族的鼓乐风情。7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、 后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反 复出现，增添了歌曲的民族特色。8、用 hi”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。9、有感情地朗读歌词。10、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱

27、。一起学唱第二段歌词。第二课时教学内容：听：将军令、滚核桃。唱：继续唱歌曲伊口育勒啦动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点：按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学过程：1、师生问好:准确进入。E整曲连唱，可适当加入动作表演三、小结第五单元动感拉丁舞教学目标1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化， 了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段，感受拉丁舞的独特个性教

28、学的重点、难点能进行简单的旋律创作练习和变奏练习。歌唱时注意控制音量，在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部。教学安排：三课 时第一课时教学内容听：美丽的塞林托唱：拉库卡拉查动：完成旋律教学重点、难点感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。教学过程1、师生问好2、复习上节课歌曲3、听：美丽的塞林托一一这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进 式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲 的情绪，引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了

29、解器乐作品在塑造形象时常 用的手法。4、学唱歌曲：卡拉库拉查听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。再听，学生可跟音乐律动，自由表演。轻声哼唱旋律，在哼唱歌谱学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。分组练唱完成旋律 第二课时教学内容听：安第斯排箫，钢鼓音乐唱：鸟儿多美丽教学的重点，难点乐曲听赏重点是聆听乐器音色掌握三拍子的韵律特点教学过程1、师生问好2、复习歌曲3、听：安第斯排箫一一排箫是高原最古老的乐器之一。其演奏手法多样：有时用来演奏旋律，有时像低声吟唱，有时又像在模仿风声。听：钢鼓音乐一一钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音价相同的十二个音所 构成。然后它与一般乐器不同

30、的是，它并非以音价顺次排列，而是依据音响原理而排列。要求：先听赏作品，让学生猜猜是什么乐器，然后再了解乐器的历史及其风格。4、学唱：鸟儿多美丽听歌曲，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演再听，学生轻声哼唱旋律，唱歌曲两边学唱高声部，分组练唱，再唱低声部，分组练唱有条件的班级进行二声部合唱，结合录音范唱有感情地演唱歌曲。设计多种表演方案，在 交流中相互评价。第三课时教学内容听：感受拉丁舞唱：第一天去上学教学的重点、难点强拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音准教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习歌曲4、感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣赏5、学唱歌曲：第一天去上学听，感受歌曲活泼，

31、欢快的情绪再听，让学生找出难的乐句，或自己最喜欢的乐句进行练唱采用分句教唱和整体教唱相结合的方式学唱歌曲，对歌曲中较难把握的节奏重点练唱分组进行练唱歌曲再引导学生通过视唱歌谱，学习分析旋律的构成，为我的创造练习中的创编旋律作铺垫和技 法指导。教学后记：通过欣赏、歌曲的学唱，让学生感受到外国音乐的独特魅力，了解到了什么是动 感拉舞、探戈舞、夏夜桑巴舞等，开阔了学生的视野。第六单元溯流探源教学目标：1、在欣赏歌剧北风吹、钢琴独奏曲向阳花、小提琴协奏曲梁山伯与祝英台、越剧选段楼台会，演唱河北民歌小白菜以及苏北民歌李玉莲调等音乐活动中，感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了

32、解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间 密切的联系。2、通过听赏比照和演唱俄罗斯民歌夜歌、苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，听赏弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐作品在钟表店里，了解外国音乐作品中运 用当地优秀3、民歌进行创作的情景。4、能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辩别，找出旋律异同之处。5、能较流畅地演奏口琴曲快乐的流浪者。教学的重点、难点：了解民歌的特点，感受民歌特点。了解音乐知识“夜歌”、越剧、歌剧教时安排：四课时第一课时教学内容：听：北风吹唱：小白菜动：听一听，比一比教学的重点、难点了解民歌的特点，感受民族风情，并有感情地演唱民歌教

33、学过程1、师生问好2、发声练习5320xx苏教版六年级下册音乐教案.闪亮全世界3、复习巩固上节课歌曲4、复习民歌的特点：。民歌起源于劳动，产生在劳动人民的社会实践中，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。 民歌的特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻，塑造出鲜明的艺术形象，深刻地表达人 民群众的思想感情和愿望，反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表 现手法丰富多样。有多种体裁和形式，主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。5、学唱河北民歌小白菜一、听：先感知歌曲小白菜、北风吹青羊传的旋律特点，再找出歌剧作品中的相 似旋律。唱一唱

34、再听歌曲北风吹，学生轻声跟唱。再听歌曲小白菜，感受旋律的忧伤、凄凉的。再唱歌谱体会一下，然后唱歌词分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。6,完成作业，在乐谱相似的地方画上记号。第二课时教学内容听：向阳花唱：李玉莲调夜歌教学的重点、难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌，了解三种不同的变换拍子，以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。教学过程1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲4、听歌曲李玉莲调的录音，让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。再听，用整体 听唱法学唱歌曲，分组练唱。5、听唱歌曲夜歌了解歌曲采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换，

35、使歌曲更具 摇曳、动乱的感觉。老师带着学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲，让学生和着旋律的流动体会那种思乡 与离愁。分组巩固练唱。6、听向阳花一一钢琴独奏找出与歌曲李玉莲调相似的旋律，再听，启发学生发现与感受其旋律、节奏、情绪等方 面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。第三课时教学内容听：梁山伯与祝英台唱：苏格兰的蓝铃花教学的重点、难点弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教学过程1、师生问好2、发声练习3、巩固上节课歌曲4、听：梁山伯与祝英台一一作品从远古始终择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写 富于浪漫主义色彩

36、，反映了人民的愿望与理想。在聆听主题时，学生可轻声哼唱，着重感 受旋律富有起伏性的特点，感受乐句之间的衔接及语句的特点。哼唱主题音乐，进一步感受乐曲委婉、清丽的特色，相像音乐旋律的变化与动人故事情节发 展之间的联系。5、学唱歌曲苏格兰的蓝铃花听范唱：感受苏格兰民歌的清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。再听，学生可轻声哼唱，重点练唱一音多字的演唱。6、分组练唱，互相点评。教学后记：通过歌曲的学唱，使学生了解不同风格的中外民歌，通过比较演唱，加深学生对 我国民歌艺术的了解，弘扬民族精神，使中华民族的灿烂文化代代相传。第七单元此岸新潮声第一课时教学内容：唱：白兰鸽听：密西西比河、捷瑞克之

37、役教学目标：1、通过欣赏密西西比河、捷瑞克之役，了解黑人历史和美国音乐开展之间的关系。2、歌曲演唱时能表现诙谐、乐观的情绪。教学重点：歌曲中附点的演唱教具准备：录音机教学过程：一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、欣赏1、初听歌曲密西西比河，讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么？2、请学生介绍有关美国黑人的知识。3、教师介绍电影汤姆叔叔的小屋以及美国南北战争的历史。4、复听歌曲，让学生说说对歌曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特别的感受。5、初听歌曲捷瑞克之役，无伴奏合唱中“静中有动，动中有序”的特点。6、复听歌曲，从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情绪，体会歌曲强烈的动感、默契

38、的声部配合以及强弱变化的处理效果。三、歌曲教学1、听范唱录音，从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的情绪。2、听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。3自学歌词并上台演唱，其他同学作出评价。4、集体演唱。5、介绍歌曲6、用轻快、活泼的声音演唱歌曲。四、课堂小结，结束课业。第二课时教学内容：欣赏蓝色探戈、蓝色狂想曲教学目标：通过欣赏蓝色探戈、蓝色狂想曲，感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解 蓝调的相关知识。教学重点:感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色。教具准备录音机 教学过程一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、介绍“爵士乐”1、请学生讲解的有关爵士乐的资料。2、教师介绍“爵士乐

39、”的起源以及相关的知识。三、欣赏（一）、蓝色探戈1、引导学生了解一些有关探戈的文化知识。2、初听乐曲，感受乐曲的音乐风格。3、介绍乐曲4、复听乐曲，感受探戈特有的节奏。5320xx苏教版六年级下册音乐教案一闪亮全世界（二）、蓝色狂想曲1、初听乐曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色，感受主题的即兴式表达同交响性的发 展有机结合的效果。2、引导学生看谱分析旋律，了解爵士音乐的旋律以及节奏的特征，了解降ni级音、降vn 级音在形成乐曲风格中所起的作用，并尝试比较著名黑人音调中的两句旋律，说一说它们有 何不同。3、复听乐曲，聆听演奏乐器的音色，了解爵士乐队经常使用的乐器。四、课堂小结，结束课业。第三课

40、时教学内容：1、唱：红河谷2、动：我的创造教学目标1、用优美、和谐的声音表现歌曲感伤缠绵的情愫。2、通过旋律组合练习，引导学生在实践活动中寻找旋律开展的规律，强化对节拍、力度的 理性认识。教学重点：歌曲演唱教具准备录音机教学过程一、组织教学听音乐进教室，师生问好。二、旋律组合1、请学生分别演唱四句旋律。2、请学生重新组合旋律。3、加上拍号、力度记号唱一唱。三、歌曲教学1 导入新课2、听范唱录音，感伤歌曲优美的旋律。3、跟琴学唱歌谱，注意弱起乐句的强弱比照。4、启发学生分析歌曲舒缓偏慢的速度、行进平缓的旋律走向、工整简单的乐段结构等特点, 要求演唱时恰当地表现出歌曲感伤缠绵的情愫。5、根据歌谱自

41、学歌词。6、请学生演唱，检验自学效果。7、集体演唱。8、引导学生根据自己对歌曲的理解，对歌曲做不同的强弱变化处理。2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并 在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲 的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。3、欣赏.苏南吹打乐将军令一一这是一首粗吹锣鼓曲，用大喷呐和全套大击乐器演奏，是苏南吹打乐队组合的一种。要求：a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律，念一 念下面的锣鼓节奏。（见书）4、学唱刚果民歌伊嗜勒啦5、听范唱，让学生感受非

42、洲音乐的风格。6、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲， 边唱边按节奏跺脚、击掌。8、分组进行歌表演。第三课时教学内容：唱：巩固歌曲演唱听：非洲民间音乐非洲鼓魂，鼓乐滚核桃，合唱黄河留下威 风鼓教学的重点难点：了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教学过程:9、有感情地演唱。四、课堂小结，结束课业。第八单元歌声与微笑第一课时教学内容：1、听；梦幻之风2、唱：歌声与微笑教学目标：1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。2、用明亮、饱满的声

43、音演唱本单元的歌曲，掌握“顿音”的演唱方法，体会歌曲活泼、热 情、生气勃勃的情绪，表达自己快乐童年的幸福之情。教学重点难点：掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。教具准备：多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好。2、发声练习。3、复习巩固上节课歌曲。二、新授歌曲：1、听歌曲：梦幻之风，让学生感受歌曲中快乐的气氛。我们每个人都有自己难忘的童年! 在童年的歌声中，我们漫漫张大了。那你们还记得自己小时侯的样子吗？请你说说小时侯的 一件趣事。2、再听歌曲，这是一首欢快、活泼、高兴的。3、学生轻声哼唱旋律，加上歌词学唱，分组练4、加上跳音记号以后的效果，使歌曲更加活泼、欢快。5

44、、一起有表情地演唱6、巩固演唱，男女生接口唱或独唱，想表演的可以加人动作进行表演。7、听，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？8、边说边和同学示范拍手游戏，让我们一边听一边做这个游戏吧。9、学生们可选择小时侯玩的游戏选一个进行表演，分成两组，边玩边唱歌。三、练习巩固：1、用 lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。3、轻声跟唱，可分组练唱。4、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。5、完成旋律，反复练习。四、总结。五、布置作业：1、复习巩固歌曲梦幻之风、歌声与微笑等音乐。2、运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和掌握歌曲中的顿音记号，切分节奏。六、板书设计：听；梦幻之风唱：

45、歌声与微笑第二课时教学内容1、听:让世界充满和平2、唱：闪亮全世界教学目标1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动，体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么 的快乐和美好，体味今天幸福生活的来之不易。教学重点难点掌握歌曲中的切分节奏，唱准大跳音程。教具准备多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等。教学过程一、复习导入：1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲：1、听：让世界充满和平一一这是一首叙事性强，旋律优美，比照鲜明，表达了对社会主 义新生活的热爱。2、学唱歌曲：闪亮全世界听范唱，让学生感受旋律的轻快、活泼。3、再听学生带着欢快的心情哼唱旋律，唱准大跳音程的音准。4、分段学唱歌词，分组练唱。5、有感情地演唱歌曲，唱出学生展现青春光彩的美好愿望。三、巩固练唱：1、唱一唱。再听歌曲闪亮全