小班美术优秀优质公开课获奖教案教学设计：宝贝在哪里含反思 .docx

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1、小班美术优秀优质公开课获奖教案教学设计：宝贝在哪里含反思 。活动目标1.认识面部器官，能准确指出五官的位置。2.喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。3.学会自我保护,培养幼儿良好的卫生习惯.4.激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5.根据色彩进行大胆合理的想象。活动准备小镜子人手一面.好宝宝歌曲磁带。 活动过程 1、做小手的律动，请幼儿照镜子，找找五官。(1)幼儿照照镜子，从镜中观察自己的小脸，看看脸上的宝贝。师:小朋友,今天老师给你们带来一件宝贝,在你们的椅子下面,孩子们拿出来看一看是什么?请小朋友从镜子中看看自己的小脸，你的小脸上都有哪些宝贝?(2)指指宝贝的位置，说说宝贝的名字(

2、眼镜、耳朵、嘴巴、鼻子)。教师小结：小朋友观察的真仔细，我们的脸上长着耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，这些器官我们叫它们五官。(3)游戏鼻子鼻子嘴巴2、问一问、答一答，帮助幼儿熟悉歌词。(1)师：我叫你们好宝宝，你们叫我什么呀?幼儿回答：时老师。(2)教师问幼儿：好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?幼儿回答：时老师，告诉你，我的鼻子在这里。边说边用手指自己的鼻子。(3)将你的鼻子在哪里?替换成你的眼镜(耳朵、嘴巴)在哪里?继续问答。3、完整教唱问答歌幼儿，能随歌曲做相应动作。(1)欣赏歌曲宝贝在哪里师：小朋友，我把刚才问答形式的儿歌编成一首好听的歌曲，咱们一块来欣赏一遍。(2)教师随琴声唱歌，向幼儿

3、提问，幼儿也随着琴声应答。(3)将眼镜、耳朵、嘴巴分别替换进歌曲，进行问答演唱。幼儿能随音乐做相应动作，如指出鼻子、眼镜、嘴巴、耳朵。(4)熟悉歌曲后，教师将好宝宝替换成某个小朋友的名字来演唱。4创编(1) 游戏找宝贝师：我身体上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，还有那些宝贝，请小朋友找一找。幼：小手 小脚(2) 把小手小脚编进歌曲里面师：好宝宝，我问你，你的小手在哪里，幼儿回答：时老师， 告诉你，我的小手在这里。边唱歌边表演。5思想教育 观看视频 眼睛鼻子嘴巴是我们的宝贝，我们应该怎样保护它?幼儿自由发言教师小结：眼睛不能用脏的手或脏的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去抠去挖，这样，细菌小虫就不

4、会进入我们的宝贝里。6玩贴五官的游戏听音乐，带领幼儿到室外去玩游戏。活动反思:这一学期,我从学前班调入小班工作，由于班级跨度大,我首先对教学目标作了进一步研究,然后再根据目标以及我们孩子的年龄特征进行活动预设.因为小班孩子年龄小,不能光进行说教,所以在本次活动中,我以游戏的形式贯穿整节课中,首先,我让孩子们自己照照镜子,找一找脸上的宝贝,在这一环节中,孩子们很感兴趣,都拿出镜子在脸上照起来,然后我采用游戏鼻子鼻子嘴巴，让幼儿巩固对宝贝的认识,并准确指出宝贝的位置,这一环节,我及时进行的小结,让孩子们认识五官,知道五官的名称.下一环节用儿歌问答的形式让孩子理解记忆歌词，老师问：好宝宝，我问你，你

5、的鼻子在哪里?幼儿回答：时老师告诉你，我的鼻子在这里,但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。当我的问话好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?刚一结束，幼儿马上指着相应的位置说：在这里、在这里。都把前面的话给忘了说,我经过反复强调,反复的提问,孩子们最后还是做到了,能完整地把话讲完,这也是我在课堂中的一点失误.在这次活动中,由于第一次尝试音乐活动,感觉自己的语言不太精炼,有时出现口头语,由于自己的失误,视频的声音有点低,准备不是充分,在下一次的优质课评选中,我会继续挑战自己,让自己不断创新,使自己在尝试中反思自己,在反思中使自己不断成长.在整个活动中,

6、孩子们激情饱满,非常投入,能够在老师的指令下通过看看、玩玩的形式进行活动.为了避免孩子们一遍一遍的演唱,我将鼻子改成“眼睛.嘴巴.耳朵等器官增加孩子演唱的兴趣,同时让孩子们进行了创编,把小手小脚也编进了歌曲里面,在预设时,我总感觉对于孩子们来说是一个难点,可是与我想象的截然不同,我低估了他们,孩子们用他们好听的声音演唱了出来,值得表扬,我也感到很欣慰,这说明孩子们长大了,进步了。 小百科：宝贝，是汉语字词，拼音是bo bi，意思是第一种解释把”宝“与”贝“都看成是名词，把”宝贝“看成名词与名词联合的词组。第二种解释把”宝“看成形容词，意为”珍贵的“;把”贝“理解为海贝，是名词。则”宝贝“是偏正式词组。这个偏正词组的意思是”宝贵的海贝“。出自汉 焦赣 易林讼之大畜:”口啄卒卒，忧从中出，丧我宝贝，妻妾失位。"