2023年健康调查报告4篇.docx

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1、2023年健康调查报告4篇重视和加强高校生心理健康教化是新形势下全面贯彻党的教化方针，推动素养教化的必定要求，也是促进高校生健康成长、培育高素养人才的一项重要举措。为了解我省高校实行中共中心和国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治教化的看法(中发16号文)的精神、推动高校生心理健康教化工作状况，分析探讨当前高校生心理健康状况、存在的突出问题，总结高校生心理健康教化工作取得的成果和工作中的薄弱环节，提出今后一个时期进一步加强这方面工作的看法，江苏省关工委、江苏省教化系统关工委，在省教化厅有关方面协同协作下，组织开展了高校学生心理健康状况和心理健康教化状况的调研。全省确定南京高校等25所高校参加

2、调研，这些学校既有部属高校也有省属高校，既有综合性的本科院校，也有专业性的高职专科院校，高校驻地覆盖全省各地，样本具有较好的代表性。参加调研的高校关工委在学校党委和有关部门的支持下，动员和组织本校离退休老同志，对在校高校生的心理健康状况和心理健康教化的状况进行了比较全面的调查，总结阅历，分析问题，提出对策。在此基础上，我们召开了高校学生心理健康教化调研工作座谈会，听取调研状况汇报，并进行综合分析探讨。现将这项专题调研的状况报告如下：一、我省高校学生心理健康的现状分析调查显示，我省高校学生心理健康状况总体上看是好的，绝大部分学生主动进取，酷爱生活，乐观豁达，不怕困难，擅长合作，体现了较好的心理素

3、养。但同时也看到，当代高校生，随着生源的独生子女化，随着国际政治经济大环境的困难多元改变，以及学生家庭成长背景、地域贫富的巨大差异和现代媒体的负面效应等因素影响，从中学门迈向高校门的青年学生面临着比过去时代高校生更多的现实问题，部分学生产生了各种心理上的不良反应和适应障碍，有的因心理疾病导致休学、退学。在对高校生的各个年级段的分析中，几乎都发觉有部分群体存在值得我们关注与重视的心理异样问题。据各校心理普查和日常心理询问记录供应的资料，心理异样学生检出的比例，虽然差异很大，但平均达到5-7%，有些学校高达14%以上，且有逐年上升趋势。我省高校学生在心理健康状况异样和主动寻求心理询问的同学中呈现的

4、心理健康问题，以发展性心理问题为主，障碍性心理问题次之。发展性问题以学习问题、适应问题、人际关系、贫富差距导致的心理问题及恋爱与性心理、挫折应对、毕业择业心理等问题为主;障碍性问题则以强迫症、焦虑症、抑郁症、成瘾(含网络成瘾)、物质依靠、性偏好障碍等神经症、心境障碍、习惯与冲动限制障碍、性心理障碍等心理障碍为主。由于各个年级高校生所面临的客观环境和发展任务不同，各个年级高校生所显现的心理问题也各不相同。综合分析各校所供应的状况，学生心理健康问题主要表现在下列方面：(一)、抗挫折实力差，引发压力难以适应症现在校内里绝大多数是独生子女，随着我国经济发展水平的提高，这一代学生从小家庭娇惯，生活条件优

5、越，被称之为在蜜罐里泡大的新生一代，家长花重金租房陪儿女读书的现象也屡见不鲜，这就从客观上养成了这一代高校生独立生活实力差，环境适应实力下降，郁闷一词成了他们的常用语。与过去艰苦年头成长起来的高校生相比，这一代高校生在抗挫折实力上有较大落差，造成在遇到竞选班干部落选、奖学金没评上、学习压力大等问题时，都会使一些学生烦躁易怒、自卑苦闷。此外，刚进入高校的新生，由于高校学习方法与中学有很大不同，自由支配时间比较多，老师的授课方式经常会使很多学生不能认同。高校汇合了各地中学尖子，很多学子会因学业成果不再显赫而产生自卑、焦虑和不适感觉，若迟迟不能调整，长期压抑也会造成严峻的心理疾患。而目前有些学校对学

6、生战胜挫折的心理教化重视不够，也使这种状况的扭转迟缓。某高校一学生，来自苏北农村，中学的尖子生、三好生，性格内向，来上学的费用都是父母向乡亲们借来的，来校后学习适应实力差，成果不志向，看到别的同学在外打工，执意想挣钱还债，种种压力渐渐使刚进校意气风发的他变得很郁闷、焦虑、烦躁，这些不良心情积压爆发，心情失常，导致狂躁症，被送进精神病院治疗，休学两年。(二)、失恋等心情困扰，诱发冲动限制障碍症现在高校里谈恋爱现象比较普遍，中年级学生就起先尝试建立属于自己的密切关系，然而高校生谈恋爱胜利率比较低，失恋问题突出。失恋对自己对他人造成的损害往往很大，不良心情酿成的事务比较多。失恋造成学生心理失衡，引发

7、各种的心理问题，轻者荒废学业，重者引发校内极端事务。某高校曾发生一起因三角恋爱引发的凶杀事务。一女生因不能容忍另一女生接近其恋爱的男生，在某日中午趁该女生在宿舍熟睡时，用事先打算好的菜刀连砍十几刀致其重伤。剧烈的嫉妒心使这女生丢失理智，成为一名杀人犯。有些院校中，由于相关切理学问的缺乏，婚前性行为引发的身心损害也成为较为突出的问题。此外，网络成瘾也是高校生中存在的严峻问题。不少学生陷入网瘾，失去自控实力，轻者通宵熬夜，生活无规律，影响健康;重者导致学业荒废，精神恍惚，不能自拔。部分男生还起先出现离不开烟酒等物质依靠，成为各种各样的瘾君子。(三)、特性偏执、心情敏感，易诱发孤独、失落症当代高校生

8、由于受独生子女家庭环境的影响，不少在性格上以自我为中心，自信偏执，易于冲动，为所欲为。这种特别环境形成的特性造成人际交往实力差，少数学生因特性、价值观的差异等因素迟迟不能很好地融入新群体而产生孤独感;交挚友特殊是交异性挚友中喜怒哀乐的不成熟处理、自我认知和认知他人的偏差导致人际关系敏感，自卑失落，极易诱发心理问题和极端行为。某校二级学院一名女生，特性偏执，心情孤傲，交一男挚友，一年后遭拒绝，心情受挫，寝食难安，心理封锁，听不进任何规劝，最终悬梁自尽。(四)、经济条件的差异导致心理落差，引发苦恼、自卑症现代社会由于市场经济体制的作用，社会安排存在较大差异，富二代、官二代等社会热议的问题也给高校生

9、带来了影响。来自贫困地区或家庭经济状况不如意的学生，与衣食无忧的富二代学生彼此的认同度有较大差距，简单导致心情波动、价值观的动摇变更，并加剧同学间的冲突。对于贫困生来说，富二代的一掷千金很可能是一个刺激，并由此引发心情反应或者人际冲突。而有的富二代学生由于对贫困学生缺乏怜悯心，也可能会在朝夕相处中损害到贫困生的自尊，引发人际纠纷，导致贫困学生心理障碍的形成和加剧。(五)、毕业生就业压力大，引发焦虑、恐惊症当前在多元化价值观并存的市场经济和日趋激烈的竞争大背景下，青年群风光临着较重的生存压力、就业压力。不少毕业班学生有就业综合症，主要表现在求职过程中的焦虑、急躁、心神不宁，以及达不到期望后的意志

10、消沉和心情低落。高校生一般就职期望值偏高，憧憬大城市，不甘心回小县城，同学间也必定会作收入、工作环境等方面的比较;加之，存在一些社会不正之风使学生看到录用人才的不公正，会使他们产生生气、担心、无奈、孤独等负面心情。假如接近毕业而学校对学生这方面的心理关爱忽视，将使这方面问题难以化解。上述在现阶段高校生中较为常见的心理问题假如不能得到很好的解决和改善，将会影响一些学生一生的身心发展。学生在高校阶段能否得到专业的心理健康教化和有效的心理辅导，得以排解心理困扰，将干脆影响到高校生的心理素养。因此，加强和改进高校生心理健康教化工作，对我省经济社会的发展、对培育创新型人才有着重要的意义。二、我省高校学生

11、心理健康教化工作的做法和阅历近几年，我省高校重视加强高校生心理健康教化，紧紧围绕立德树人这一根本任务，紧密结合经济社会发展和高校生心理健康教化工作面临的问题，实行有效措施，抓住关键环节，创新途径方法，高校生心理健康教化工作呈现出良好的发展态势。很多高校以科学发展观为指导，遵循教化教学规律和学生生理心理发展规律，主动探究心理健康教化的新思路、新机制，做到了思路清楚，要求详细，特色显明，成效明显。主要体现在：(一)提高相识，建立健全工作机制我省高校正在思想观念上实现从局部心理健康教化向整体素养教化的转变，在工作模式上实现从重视个案心理疾患的治疗向促进学生身心全面发展的转变，在教化方式上实现从单纯的

12、心理健康教化向综合的实践教化的转变。，省教化厅建立了5个高校生心理健康教化与探讨基地，辐射与带动周边高校的学生心理健康教化工作。6月，我省启动了高校生心理健康教化与探讨示范中心的遴选资助建设工作，遴选出16所高校高校生心理健康教化中心为省级示范中心予以重点建设。 11月，省教化厅成立了江苏省高校生心理健康教化专家指导委员会，对高校学生心理健康教化工作进行探讨、指导、评估、询问和服务。一是建立健全三级组织网络。建立高校、院(系)、学生班级三级心理健康教化网络组织。各高校都落实了班级心理委员制度，在每个班级或系科中有一名学生作为班级的心理委员(或称心理保健委员、心理气象员等)，发挥高校生群体的自我

13、教化功能，实现了高校心理健康教化覆盖全校，覆盖全体本专科学生，在学生心理健康教化和心理危机预防预警中发挥了较好的作用。二是组织领导机制。绝大多数高校成立了以校党委副书记、分管学生工作的副校长牵头，学生处、团委、宣扬部、校医院、各院系、心理健康教化探讨中心、关切下一代工作委员会等相关部门参加的心理健康教化工作领导小组，统筹协调心理健康教化工作有关事项，对重大问题召开专题工作会议进行探讨部署，并制定相应的工作细则，指导日常心理健康工作的开展。三是经费保障机制。参加调研的高校，心理健康教化经费均能做到纳入预算、单独列支。全校每年用于心理健康教化经费，各高校之间差距较大，数额从2万到40万元不等，生均

14、从1.5元至15元不等，其中三分之一高校能达到省教化厅提出的生均标准。参加调研的高校都配有特地的心理询问室、团体辅导室，满意了心理健康教化工作的基本须要。很多高校还设有预约室、接待室、测量室、宣泄室、放松治疗室、生物反馈室、沙盘治疗室、视察室等高校生心理健康教化的配套场所和硬件设施，为保障心理健康教化工作的须要、促进心理健康工作的发展打下了良好的基础。四是开设心理健康教化课程。各高校均开设了丰富的心理健康教化选修课程，南通高校、南京信息职业技术学院等学校已经领先以必修课的形式推广阔学生心理健康教化，并收到了较好的教化效果。部分高校还针对本校学生的实际状况和详细需求，开设了具有特色的心理健康教化

15、课程群，颇受学生欢迎。(二)重视发挥专兼职队伍和五老在心理健康教化中的作用各高校均有一支专兼职结合、专业互补、相对稳定的心理健康教化工作队伍。有的高校除专职老师外，各院系具备资质的辅导员老师全面参加，还汲取校内外相关专业人士的资源，主动发挥关工委五老的作用，整合各种心理健康教化的人才资源，提升本校心理健康教化为学生服务的实力。各高校至少配备有1名本科学历以上的专职老师，专职老师具有心理学、教化学博士、硕士学位或具备较长的执业年限。4月，南通高校关工委建起了谈心屋，成为离退休老同志与高校生进行思想、学习、生活沟通和心理健康教化询问服务的窗口。省教化系统关工委、省关工委、中国关工委以及全国和省各大

16、媒体先后推广，报道了南通高校的阅历，我省各高校关工委纷纷接连建起了谈心屋。以谈心屋为桥梁，将高校离退休老同志的主动作用发挥到心理健康教化工作中去，使心理健康教化多了一支队伍和力气。老同志们利用自己的专业优势、阅历优势和政治优势为青年高校生供应不拘形式的心理疏导和心灵抚慰，解读他们学习生活中面临的难题，通过心理询问、访谈、对话或座谈等形式，为青年高校生供应人文关怀，帮助他们吸取先进人物的人生阅历，并促进他们健康成长，受到了广阔学生的欢迎和好评。(三)开展高校生心理健康教化教学和探讨我省高校心理健康专兼职老师主动申报国家社科、教化部以及省社科、省教化厅、省委宣扬部、团省委等高校生心理健康教化科研项

17、目，5个省级基地均建立有高校生心理健康教化专项探讨课题，吸引了广阔高校专兼职老师申报。我省高校在贫困生心理关注、高校生生涯规划和职业心理辅导、心理询问师个人成长、心理健康教化课程体系探讨、高校生朋辈心理辅导等方面形成了探讨特长。(四)拓展工作时空，主动开拓网络心理健康教化新阵地大多数高校在个别询问为学生服务方面，主动拓展时空，充分考虑学生接受询问的刚好性和便捷性，在时间和空间上充分保障学生能刚好便利快捷地寻求个别询问。很多高校充分利用网络，建有心理健康教化专题宣扬网站，并不断更新，发挥网络刚好沟通的优势，通过论坛、专业老师博客等方式，让学生可以通过网络的形式接受心理询问指导，为学生供应最新的心

18、理健康教化资讯和周到的询问服务。苏州高校的4个校区都设有心理询问室，每周开放时间达18个半天，并由原先在教学区域的设置转向进驻学生宿舍，让学生充共享受心理询问服务的便捷。南京师范高校心理中心询问室每周的开放时间计40余小时，包括晚上和周末时段。江苏高校的心理询问室分布在各个便利学生的区域。扬州高校开通扬州高校心情驿站博客、扬老师qq在线心理询问。中国矿业高校组织建立了有高校生心理健康教化中心专兼职老师为指导、高校生心理资助中心网络小组为主体的网络建设队伍，刚好回复学生留言，充分发挥网络信息的丰富性、互动性功能。三、我省高校学生心理健康教化存在的主要问题近年来，我省高校心理健康教化工作开展的势头

19、良好，心理健康教化工作的水平稳步提高。但是还存在一些急需解决的问题。(一)部分高校对心理健康教化重视不够，投入不足目前我省各高校的领导对高校生心理健康教化的重视程度不平衡，部分高校的领导尤其是主要领导对高校生心理健康教化重要性的相识有待进一步深化，对新形势下高校生心理健康教化工作的特点和规律有待进一步探究，促进高校生心理健康教化工作的体制和机制有待进一步完善，保证高校生心理健康教化的投入有待进一步增大，支撑高校生心理健康教化的工作队伍还有待进一步加强。经费投入不足是我省高校心理健康教化工作面临的共性问题。据本次调研，我省大部分高校心理健康教化专项经费严峻不足，最少的高校平均年生均经费仅1.5元

20、，而较为充裕的高校年生均经费已达到15元，相差10倍。参加调研的学校有三分之二没有达到本科院校年生均不低于15元，高职高专院校年生均不低于10元的标准。心理健康教化不仅要覆盖本专科生，还要覆盖探讨生，而且探讨生的心理健康状况并不乐观。本次调研显示，探讨生的心理健康教化还没有受到重视，体现在专业人员配备、经费投入等方面严峻不足，心理健康教化公选课零开设。探讨生的心理健康教化亟待加强。(二)高校心理健康教化的队伍还不能适应实际工作须要专业人员配备不足是我省高校心理健康教化工作面临的又一共性问题。本次调研发觉，有的高校心理健康教化专职老师较多，如江苏高校、苏州高校、南通高校、中国矿业高校有5-6人，

21、但有不少高校仅有1-2人，师生比仅为1：9000-1。XX年2月，教化部办公厅印发了一般高等学校学生心理健康教化工作基本建设标准(试行)，规定每校配备专职老师的人数不得少于2名。 XX年5月6日，江苏省委教化工委、省教化厅印发了关于进一步加强江苏省高校生心理健康教化工作的若干看法，进一步明确了定岗、定编的专职心理健康老师和工作人员与全日制在校学生比例不低于1:3000-4000。我省不少高校还没有达到此最低标准。一些高校虽然配备了心理健康教化专职老师，但缺乏专业资格。各校从事高校生心理教化和询问工作的专业人员在待遇、职称和培训方面各有各的状况，如职称，有的归口管理，有的归属思政，有的挂靠老师，

22、许多并无明确，以致这支队伍人员思想不够稳定。(三)高校心理健康危机预防与干预体系还不够规范、科学、有效，削减危机事务的负面影响尚未形成各界共识高校生心理危机事务的发生，往往成为各方关注的热点和焦点，比例虽然很小，但是影响很大，是当前高校生心理健康教化工作的一个难点，如何规范、科学、有效完善危机预防与干预体系，是我省高校心理健康教化面临的共性课题。另一方面，个别高校生因心理疾病而造成非正常死亡的事务发生以后，媒体在予以关注并报道的过程中如何把握尺度和方式，以尽可能的削减危机事务的负面影响也是须要有关方面重视探讨的课题。(四)高校生心理健康主动求助意识普遍薄弱由于受多种因素包括传统观念的影响，在校

23、高校生在心理健康方面的主动求助意识普遍薄弱。虽然全省各高校的心理健康教化工作通过开设讲座、选修课、活动体系建设、校内小报、宣扬小册、广播网络等各种载体宣扬普及心理健康和询问学问，个别心理询问室设置由原来在校内偏僻一角进驻学生生活社区，通过拓展时空，开拓网络新阵地等手段贴近学生生活，体现专职、专业、用心服务学生的做法，基础工作比较到位，但由于受怕被别人觉得心理有问题、心理问题不是大问题等想法的影响或由于相关切理学科普学问的缺乏，学生对心理健康教化和询问工作的接受度仍有限，在遇到心理问题后的求助意识普遍薄弱。有的学生饱受心理问题困扰却无察觉，或者意识不到是心理问题;有的对心理健康的相对性、连续性、

24、可逆性、动态性相识有误区;有的对学校心理健康教化的相识不足，甚至抱有肯定的偏见。四、对进一步加强高校心理健康教化工作的建议(一)要进一步重视高校心理健康教化，加大投入加强和改进高校生心理健康教化工作是新形势下全面贯彻党的教化方针、推动素养教化的重要举措，也是促进高校生健康成长、培育高素养合格人才的重要途径。建议省委宣扬部、省教化厅、卫生厅、团省委等多个职能部门进一步协同协作，切实把开展高校生心理健康教化工作作为全面贯彻党的教化方针、推动素养教化的一项重要任务，作为进一步加强和改进高校生思想政治教化的一项重要任务，作为提高高等教化质量、培育高素养人才的一项重要任务摆上重要议事日程。XX年2月23

25、日，教化部办公厅印发了一般高等学校学生心理健康教化工作基本建设标准(试行);XX年5月6日，江苏省委教化工委、省教化厅印发了关于进一步加强江苏省高校生心理健康教化工作的若干看法，我省全部高校应主动实行上述文件，使全省高校都能达到相应的要求。各高校主要领导要定期听取高校生心理健康教化工作的专题汇报，部署工作任务和解决工作中存在的问题。全部高校都要加强高校生心理健康教化工作领导体制建设，成立特地工作领导小组，加强对心理健康教化工作的统筹领导。领导小组由主管校领导负责，心理健康教化和心理询问机构、学生工作部门、教务工作部门、宣扬部门、人事部门、平安保卫部门、后勤保障部门、校医院等单位，以及学校关工委

26、负责人为成员，探讨制定高校生心理健康教化工作的规划，健全相关制度，领导全校高校生心理健康教化工作。成立校级心理健康教化和心理询问特地机构，纳入学校思想政治教化工作体系，并明确各级机构的职责分工，完善协调机制。各高校要根据本科生不少于15元、专科生不少于10元支配年生均心理健康教化工作经费，并纳入学校预算、专项单列、专款专用，保障心理健康教化工作用房和场地，具有完备的健康、实力、人格、职业等方面测评软件以及开展心理健康教化工作所必需的设备、器材、图书、期刊、音像等参考资料，并能够不断补充更新，确保心理健康教化工作的有效开展。(二)要进一步加强高校心理健康教化工作队伍建设，以适应实际工作的须要要根

27、据省委教化工委、省教化厅规定的最低要求配备专职心理健康教化老师。专职老师的专业技术职务评聘应纳入高校生思想政治教化老师队伍序列，设有教化学、心理学、医学等教学探讨机构的学校，也可纳入相应专业序列。专兼职老师开展心理辅导和询问活动应计算相应工作量。在专业资格和培训方面，建议省教化厅出台专业人员的专业准入制度和要求，对专职人员专业化发展以及个人成长方面要有规划和督导。对兼职老师和班级心理委员等骨干学生的专业培训有待加强。目前社会上各种名目的心理询问专业培训很乱且费用昂贵，建议省物价管理等部门联动予以整顿并在培训资质上予以规范。要确立心理健康教化全过程、全方位、全覆盖的工作目标，加强校内心理危机预防

28、预警，形成询问师全懂，党委副书记懂、辅导员基本懂，班主任略懂，学生有心理健康意识，后勤宿舍管理人员知晓，行政管理人员、专业老师了解的全员关切高校生心理健康的局面。本次调研发觉，我省高校心理健康教化5个省级基地和16个示范中心覆盖了全省不同地域、不同类型、不同层次的学校，有效地整体推动了我省高校生心理健康教化工作，起到了以点带面，发挥示范与辐射效应，有利于全面提升我省高校高校生心理健康教化水平。因此要充分发挥5个基地和16个示范中心在提升专兼职心理健康教化队伍方面的培训、示范和辐射作用。(三)加快完善高校心理健康危机预防与干预体系步伐危机干预工作干脆体现心理健康教化工作的系统性与成熟度，各校应确

29、立危机干预的指导思想，以教化为主，重在预防，建立和强化学生的社会支持系统。在预防方面，要畅通信息渠道、加强信息管理，做好危机预警工作。畅通信息渠道：建立学校、院系、班级、宿舍等心理危机预警系统，形成早发觉、早报告、早预防、早限制的心理危机与预防工作机制;建立以辅导员、学生干部为骨干力气的信息员队伍，对学生的心理危机信息刚好、精确驾驭并作出有效干预。加强信息管理：在普查后依据心理健康档案筛选危机预警的范围和对象;建立学生心理信息月报制度和突发事务即时报告制度，建立学生心理危机预警数据库，把临床询问筛查出来的构成心理疾病诊断的，遭受重大社会生活事务的，性格长期孤僻的，学业、情感或人际关系等问题受挫

30、的，环境适应不良的，以及出现各种心理、行为异样的学生作为危机干预的高危人群和主要对象。出台学生心理危机干预实施方法，并建立完备的危机干预体系，提高危机干预实力。建立学校、学院、学生、家长、社会医疗机构协同的危机干预网络，明确危机干预工作流程和分级分类处理方法。强化危机干预培训工作，定期开展学生工作队伍、社区物业管理人员、学生骨干危机干预学问技能的培训，提高有关人员的危机快速反应实力，挽救个体身心，维护学校声誉，加强校内和社会稳定。开展危机后干预，处理危机事务发生后涉及人员的心理应激反应和心情反应，维护身心健康。(四)要主动探讨并实行有效措施增加在校高校生的主动求助意识省内几起高校生自杀事务显现

31、了学生求助意识的薄弱，对此学校领导、老师尤其是从事心理健康教化工作的老师备感痛心惋惜。心理健康教化是大事、善事、难事，学生心理健康教化工作任重道远，要进一步加强心理健康学问和询问工作的普及宣扬，并长抓不懈，推广富有成效的特色活动和典型阅历，引导学生建立正确的心理询问观、心理健康和自我调整的意识，了解心理健康的标准及异样心理，帮助高校生自主调整心理状态，维护心理健康，懂得哪些状态可以通过自我调整或心理询问予以缓解和解决，哪些心理疾病须要通过药物以及住院治疗。关于农村中学生心理健康教化状况的调查报告2023年健康调查报告（2） | 返回书目一、农村中学生心理问题的现状*中学是一所典型的农村初级中学

32、。现有12个教学班，718名学生，59名教职工。日前，我们对七至九年级的700多名学生中随机抽取了200人做了一项心理问题的专项调查，调查显示，表示存在不同程度心理问题的高达90%，其中程度比较严峻(已影响正常学习和生活的)占3%。这些心理问题主要是自我封闭和自卑(25%)、焦虑甚至恐惊(20%)、害怕(15%)、厌学(25%)、嫉妒(10%);敌视甚至仇恨(5%)等。产生这些心理问题的缘由主要有四个方面：一是因客观缘由(如家庭、出身、长相等)造成的自卑自弃心理;二是因学习压力等因素产生的倦怠心理;三是因与他人的关系问题引发的逆反、对立、嫉妒、敌视心理;四是因信念缺失和前途渺茫等因素导致的迷惘

33、心理。对于上述心理问题，80%的学生表示可以自我限制，70%的学生表示平常能找到自己觉得有效的排遣方法。由于学生心理问题的普遍性和困难性，且解决学生心理问题又很难找到切实有效的措施，这使学生的德育工作显得更加艰难。令很多老师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想，教化工作显得力不从心。而更为严峻的是，近几年来，因心理问题长期得不到疏通和矫正而爆发的恶性校内事务呈上升趋势。这些事务的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对农村中学生心理健康问题的冷峻思索。导致学生产生心理问题的缘由是多方面的，必需引起我们足够的重视。1、社会环境因素学生生活在社会中，社会影响问题必定对学生的心理成长产生主动或消极的影响

34、。当前，农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良的影响，应当引起我们的特殊关注。例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心理压抑之中;单亲家庭的增多，导致这些家庭的学生得不到完整的家庭关爱;社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分学生在社会评价中屡遭挫折，其心理自信及胜利期望不能正常建立等等。此外，由于农村外出务工人员越来越多，由此产生的社会问题和教化问题也日益突出，特殊是农村留守孩子的教化问题令人关注。由于留守孩子大多由隔代抚养或寄宿在学校，致使学校、家庭在留守孩子的实际教化过程中遇到了四难：一是溺爱放纵，教化难;二是缺乏管护，平安难;三是隔代管

35、教，监护难;四是管理脱节，磨合难。可见，留守孩子现象已成为一个社会问题，由此产生的心理健康问题已成了教化的一个新的难题。2、学校教化因素学校是实施学生心理健康教化的主阵地，但就农村中学而言，心理健康教化的机制还不健全，还不能有效地实施学生心理健康教化。事实上，学校的管理重心在智育而不在德育。受长期应试教化的影响，学校一直不敢在教化质量尤其是教学质量上有丝毫马虎。尽管素养教化的呼声一浪高过一浪，但总是雷声大、雨点小，说得多，做得少。学校在重视智育的同时未能有效地实施德育，尤其是对学生的心理问题疏于指导、探讨和教化。这样，学校就没有一个明确的工作理念，一个科学的管理机制，一个得力的人员保障来对学生

36、的心理健康问题进行视察、分析，并实施有体系的心健康教化工作。3、师资培训因素老师是实施学校心理健康教化的责任主体。但农村中学的老师在这方面存在三个问题：一是缺少心理教化方面的理论储备和实践阅历;二是缺少心理教化方面(!)的专业培训和专家指导;三是老师编制冲突突出，老师教学工作量太大，没有足够的时间和精力来关注和开展学生心理健康教化。新课程改革实施以来，农村老师接受了大量的新课程通识培训和学科专业培训，零散地接受了少量的心理教化培训，但不成系统，且详细要求也不够明确。加之近几年，农村学校编制紧缺，在岗老师工作量成倍加重，完成教学任务已疲于奔命，没有足够的时间和精力来开展学生心理健康教化。4、家庭

37、环境因素家庭教化环境和生活环境是影响学生心理健康的重要因素，学生中很多积淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的缘由。而农村学生的家庭环境至少有三个不利于学生心理成长的问题：一是家长的文化素养普遍较低;二是学生大多在校寄宿，与家长的沟通不够;三是社会转型时期，农村家庭受到较大冲击，问题家庭、特别家庭数量增大，受害学生的数量也在增大。二、加强农村中学心理健康教化的基本思路农村中学生的心理健康教化，是最近几年才引起重视的。尤其是新课程改革实施以来，在社会各界及教化主管部门的共同关注下，学生的心理健康教化被纳入了重要的议事日程，设置了课程，培训了师资，加强了管理，进行了督导。可以说，这项工作正逐步

38、走向规范科学的发展轨道。但是，学生的心理健康教化问题依旧非常突出，现状不容乐观。其主要缘由是社会、学校、家庭对学生心理健康教化的重视力度不够。首先，社会对农村基础教化关注的热点和焦点仍旧是教学质量，社会对学校评价的衡量尺度依旧是升学率。其次，学校在学生心理健康教化工作中理应扮演最重要的角色，但学校仍旧在应试教化向素养教化的转轨过程中摸索，对教化质量的重视程度远远高于对学生心理健康教化的重视程度。因而，学校在这方面显得比较被动。当问题发生了才引起重视，日常的教化工作还很不到位，其管理水平与师资培训力度还不能适应学生心理健康教化的须要。再者，家庭是学生心理压力及心理问题产生的重要背景，家庭教化暴露

39、出来的问题非常突出。很多农村家庭对学生的心理需求一窍不通或知之甚少，不少家庭的氛围不利于学生的心理成长。我们在对部分家长中做了调查，家长最关切的问题是学生的成果，其次是身体健康和平安问题，只有四分之一的家长把学生的心理问题摆在最关注的位置，高达75%的家长对学生青春期的教化科学不了解、不关切，高达80%的家长对心理学方面的学问不懂。这就很难保证每一个家庭都能给学生一个有利于心理成长的家庭环境。由此可见，充分调动学校、家庭、社会等各方面的主动因素，切实加强农村中学生心理健康教化已显得刻不待时。1、加强教化督导。教化主管部门应把学生心理健康教化工作纳入学校评估、老师评价的重要范畴。一方面加强老师及

40、学生心理健康的理论培训和实践指导;一方面形成适合农村学校及农村学生实际的心理健康教化评估方案，进行跟踪督导评估，从理论与实践两个层面予以重视和加强。2、改善学校管理。学校管理应充分相识加强学生心理健康教化的重要性和必要性，变更管理重心，制定措施，完善过程，以培育身心健康的人为根本目标，切实加强学生的心理健康教化。学校不仅要把学生心理健康作为学生德育工作重要内容，更要把它深化到学校工作的各个领域，从整体上营造心理健康教化的良好环境。3、重视师资培训。重视和加强学生的心理健康教化必需从老师抓起，必需以良好的师资队伍为保障。当前，应特殊加强农村中学老师的心理教化培训。接着教化部门应把此作为重点内容进

41、行专业培训和实践指导，提倡全部老师探讨和探究新课程背景下的学生心理健康教化工作。4、加强家长培训。针对农村学生家长的状况，学校应以多渠道、多形式开展深化的家长培训工作，帮助家长形成科学的育人观，加强学校、家长、学生三方面的沟通和了解，形成教化合力，主动改善学生的心理成长环境。5、关爱特别学生。特别的心理问题往往出在特别的学生身上，关爱特别学生是帮助他们走出心理逆境的必要手段。关爱特别学生应实行特性化的实施方法，将特殊的爱送给特殊的学生，帮助他们回来正常的心理状态，形成主动向上的心理品行。6、改革学生评价。科学的学生评价可以引导学生形成健康的心理品质。当前，农村中学要结合学生综合素养评价改革的工

42、作，探讨学生评价与学生心理之间的关系，从评价方面为学生创设健康的心理成长氛围。农村中学生的心理健康教化工作事关下一代的成长和发展，是一项具有重大意义的教化工作，必需从思想上提高相识，从制度上加强管理，从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境，把农村中学生心理健康教化工作做实做好。关于营造良好环境促进峨边民营经济健康快速发展的调查报告2023年健康调查报告（3） | 返回书目关于营造良好环境促进峨边民营经济健康快速发展的调查报告一、峨边民营经济发展的现状近年来，峨边始终把发展民营经济摆在县域经济发展的突出位置，自1996年起，以企业转制为契机，通过整体转让、股份配售、破产重组等多种

43、形式，以大股东控股为特色，加快国有、集体、二轻、乡镇企业转制，在短短三年多的时间里，国有、集体资产逐步退出企业，完成了“国退民进”的重要过渡，构建了以股份制、股份合作制、私营企业为为主体的县域经济新框架，为民营经济发展供应了广袤空间。特殊是近几年来，峨边把加快发展民营经济作为促进县域经济新跨越的突破口，以更新观念为先导，以创新体制为切入点，全力优化环境，努力拓展领域，大力启动民间资本发展民营经济，取得明显成效。引进各种民间资本达7亿元，民营企业快速壮大，全县民营经济得到了长足发展，民营经济成为了县域经济的支柱力气。目前，峨边民营经济的发展呈现出3个特点：1、民营经济总量增加。全县民营经济快速增

44、长，已成为全县经济发展的主导力气。据初步统计，底，全县民营经济已达2647户，比1996年净增637户，其中：民营企业已达78户，比1996年净增39户，个体工商户2569户，比1996年净增608户。企业从业人数13560人，其中民营企业人数13152人，占企业总人数的96.99。，全县GDP实现71840万元，民营企业GDP实现28724万元，占全县GDP的39.98 %。2、民营经济质量提高。全县民营经济（含个体工商户、建筑业、规模以上工业）共实现销售收入近67220万元，上缴税金2500万元，实现利润1800万元，分别比1996年增长6.6倍、8倍和8.5倍，运营质量明显提高。全县财政

45、收入总额为7888万元，企业上缴税金5205万元，占全县税收的65.98，其中民营企业完成税收3895万元，占全县税收的49.38，个体工商户纳税150万元，占全县税收的1.90。3、民营工业企业快速发展。，全县纳入统计的17户规模以上重点企业中有13户是民营企业，占全县的75.6；民营企业的工业总产值占全县工业总产值的87.4；工业增加值占全县的84.6。近几年来，峨边民营企业产值增长都在两位数以上。二、影响峨边民营经济发展的主要困难和问题经过多年发展，峨边民营经济在规模数量上，经济总量上，产业结构上都具备了肯定的优势，成为峨边经济社会发展的一支重要力气。纵向比，峨边民营经济的确有了长足的发

46、展，取得了很大成果。但横向比，特殊是与发达地区比，差距还很大。从全面建设峨边小康社会的目标和要求来看，不论是从硬环境还是从软环境等诸多方面来看，仍存在着一些影响和制约民营经济发展的问题，主要是：一是受发展环境制约。思想解放不够，观念落后。有些干部对民企发展仍旧相识不足，重视不够，不愿亲商，不敢近商，不会扶商；政府还没有完全树立“服务行政”的观念，民营经济应享有公允竞争的“国民待遇”没有彻底落实，社会公共财政框架体系不健全，合理的利益安排得不到实现，企业负担相对较重，潜在的成本高，审批程序繁琐，以及为投资者的生命财产权和收益权供应有效保障治安环境还不很完善，造成民间资本难以转化。二是投资领域狭窄

47、，投向单一，投资主体规模偏小，难以形成投资的支撑力气。目前，民间投资主体从数量上看集中于第三产业，市场份额过小，利润很难保证，甚至可能造成某些领域的过热，形成恶性竞争。多数投资主体规模小、实力有限，易造成投资分散、项目小型化，难以形成规模效益。项目难立项，民族地区经济基础薄弱，区位优势不明显，立项审批程序繁琐，市场准入条件高，影响了民间投资增长。三是投资回报率不高，投资主体缺乏进一步投资意愿。由于民间投资主体主要是利用自有资金进行投资，风险意识较强，投资风险意识仍旧高于效益意识，而要找到志向、适合、效益好的项目有肯定困难，加之目前民营企业管理不规范，诚信度不高，对经营的过程和最终取得的实效没有很好公开，因此使投资者缺乏信念，出于资金平安考虑不敢投资。在对投资回报存在顾虑的状况下，投资主体缺乏进一步投资的意愿。四是融资渠道少，渠道不畅。民间资金量大、面广、分散，势单力薄，企业规模偏小，缺乏可供抵押的资产，还贷实力不易证明，在信用贷款制度尚未完善的时候获得银行贷款相当困难。金融机构对发展中小民营经济的信贷“药引”作用没有很好发挥，而投资稍大项目的业主主要靠金融机构信贷支持，很少从民间干脆融资，社会中介组织不健全，企业融资渠道单一，造成民间资金难启动。五是宏观及微观投资管理不规范。一方面是某些民营企业财会、业务、统计核算等基础性工作不完善，管理者投资的随意性强，缺乏相应的投资管理阅历，