社区学院开设中国武术段位制课程的可行分析.ppt

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1、社区学院开设中国武术段位制课程的可行分析 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望武术行业政策武术行业主管：中国武术协会武术发展依托：中国武术段位制的推广武术发展目标：实现武术“六进”进企业 进社区 进军营 进学校 进乡镇 进机关段位制评价体系段位制评价体系 竞技武术评价体系竞技武术评价体系传统武术评价体系传统武术评价体系非物质文化遗产评价体系非物质文化遗产评价体系现行武术评价体系现行武术评价体系了解中国武术段位制全面评价的内容包括：全面评价的内容包括：武术

2、技术水平武术技术水平武术理论知识水平武术理论知识水平武德修养水平武德修养水平武术资历武术资历对发展武术作出的成绩和贡献对发展武术作出的成绩和贡献了解中国武术段位制传承中华武术的重要载体 中国武术段位制中国武术段位制包括包括:理论体系和技理论体系和技术体系术体系 其中，技术考试逐段增加中国传统武术其中，技术考试逐段增加中国传统武术的重要技术元素：打、踢、拿、靠、摔。的重要技术元素：打、踢、拿、靠、摔。了解中国武术段位制中国武术段位制中国武术段位制的原则设计：的原则设计：大众健身以及获得职业发展机会相结合。大众健身以及获得职业发展机会相结合。段前级和初段位：适合大众健身习练。段前级和初段位：适合大

3、众健身习练。中段位：可从事武术教学、指导工作。中段位：可从事武术教学、指导工作。中国武术段位制段级示意图段前级段前级 段前一级 段前二级 段前三级这是考取武术段位前的准备级别，以这是考取武术段位前的准备级别，以武术基本功为主。武术基本功为主。适合初学武术的人适合初学武术的人群和孩子们习练。群和孩子们习练。初段位初段位 一段 二段 三段 特点：有完整套路，简单、易练、普及性强。其中，三段达到武术助教水平。其中，三段达到武术助教水平。中段位中段位 四段四段 五段五段 六段六段 获得中段位以后，可担任段位制教学培训的获得中段位以后，可担任段位制教学培训的指导员或段位制考评活动的考评员。指导员或段位制

4、考评活动的考评员。其中，六段是武术技术的最高段位。其中，六段是武术技术的最高段位。高段位高段位 七段七段 八段八段 九段九段 授予武术学术带头人、拳种代表人的段位。授予武术学术带头人、拳种代表人的段位。只有具备武术六段水平后，在武术技术、理只有具备武术六段水平后，在武术技术、理论研究方面有一定建树，为武术发展做出一论研究方面有一定建树，为武术发展做出一定的贡献者才能申请并接受高段位的考评。定的贡献者才能申请并接受高段位的考评。中国武术段位制中国武术段位制的体系的体系技术体系技术体系理论体系理论体系管理体系管理体系中国武术段位制的技术体系技术体系 2009年，中国武术协会确定了首批年，中国武术协

5、会确定了首批23个项目作为个项目作为中国武术段位制中国武术段位制的考的考评项目，包括：评项目，包括：拳术拳术 器械器械 功法功法 防卫术防卫术 趣味武术（段前级）趣味武术（段前级）第一批拳种（第一批拳种（23种）种）杨式太极拳杨式太极拳杨式太极拳杨式太极拳陈式太极拳陈式太极拳陈式太极拳陈式太极拳吴式太极拳吴式太极拳吴式太极拳吴式太极拳孙式太极拳孙式太极拳孙式太极拳孙式太极拳武式太极拳武式太极拳武式太极拳武式太极拳和式太极拳和式太极拳和式太极拳和式太极拳螳螂拳螳螂拳螳螂拳螳螂拳少林拳少林拳少林拳少林拳形意拳形意拳形意拳形意拳八卦掌八卦掌八卦掌八卦掌通臂拳通臂拳通臂拳通臂拳戳脚戳脚戳脚戳脚翻子拳翻

6、子拳翻子拳翻子拳八极拳八极拳八极拳八极拳五祖拳五祖拳五祖拳五祖拳咏春拳咏春拳咏春拳咏春拳武术功法武术功法武术功法武术功法自卫防身术自卫防身术自卫防身术自卫防身术长拳长拳剑术剑术剑术剑术短棍短棍短棍短棍两节棍两节棍两节棍两节棍趣味武术（段前级趣味武术（段前级趣味武术（段前级趣味武术（段前级）段位技术结构段位技术结构 五元六段五元六段 练打结合练打结合中国武术段位制的技术体系技术体系五元六段五元六段打打一段技一段技术术元素元素打、踢打、踢二段技二段技术术元素元素打、踢、拿打、踢、拿三段技三段技术术元素元素打、踢、拿、靠打、踢、拿、靠四段技四段技术术元素元素打、踢、拿、靠、摔打、踢、拿、靠、摔 五段

7、技五段技术术元素元素综综合（打、踢、拿、靠、摔）合（打、踢、拿、靠、摔）六段技六段技术术元素元素每级段位技术均包括每级段位技术均包括 单练、对打、拆招单练、对打、拆招 练打结合练打结合1、基础理论、基础理论（1）武德与武术礼仪）武德与武术礼仪（2）武术概论）武术概论（3）中国武术史）中国武术史2、应用理论、应用理论（1）中国武术段位制理论题解）中国武术段位制理论题解（2）中国武术段位制管理理论）中国武术段位制管理理论（政策法规）（政策法规）（政策法规）（政策法规）中国武术段位制的理论体系理论体系中国武术段位制中国武术段位制的管理体系的管理体系一、管理文件一、管理文件中国武术段位制手册中国武术段

8、位制手册：政策法规、操作流程、常见问题解决办法政策法规、操作流程、常见问题解决办法二、管理组织二、管理组织三级办公、层层设点三级办公、层层设点三、管理队伍三、管理队伍三支队伍：管理者、指导三支队伍：管理者、指导员、考评员员、考评员中国武术段位制中国武术段位制的管理体系的管理体系像一颗大树：像一颗大树：树干：每个省、市、县都有中国武术树干：每个省、市、县都有中国武术协会下属分会，都设有段位制办公室协会下属分会，都设有段位制办公室树枝：遍布全国的树枝：遍布全国的500多多家家段位制考段位制考试点试点。树叶：每个考试点都树叶：每个考试点都有有一定数量的指一定数量的指导员和考评员。导员和考评员。、实施

9、实施中国武术段位制中国武术段位制的重要作用的重要作用（一）在建立全球统一的武术评价体系方面（一）在建立全球统一的武术评价体系方面的作用的作用 2011 2011年年1010月，国际武术联合会成立武术段月，国际武术联合会成立武术段制委员会。以中国武术协会创编制委员会。以中国武术协会创编中国武中国武术段位制术段位制技术套路作为标准，开展国际技术套路作为标准，开展国际武术段位培训和考试。武术段位培训和考试。（二）在学校教育领域的作用（二）在学校教育领域的作用（二）在学校教育领域的作用（二）在学校教育领域的作用 循序渐进，由易到难。循序渐进，由易到难。循序渐进，由易到难。循序渐进，由易到难。系统学习，

10、完整掌握。系统学习，完整掌握。系统学习，完整掌握。系统学习，完整掌握。结合学段，进入课堂。结合学段，进入课堂。结合学段，进入课堂。结合学段，进入课堂。逐级晋段逐级晋段逐级晋段逐级晋段，激发兴趣。，激发兴趣。，激发兴趣。，激发兴趣。、实施实施中国武术段位制中国武术段位制的重要作用的重要作用段级与学段对应表段段段段/级级级级学校层级学校层级学校层级学校层级年级年级年级年级备注备注备注备注段前级段前级段前级段前级小学小学小学小学1-31-3普通学生普通学生普通学生普通学生1 1段段段段4-64-6普通学生普通学生普通学生普通学生2 2段段段段初中初中初中初中1-31-3普通学生普通学生普通学生普通学

11、生3 3段段段段高中高中高中高中1-31-3普通学生普通学生普通学生普通学生4 4段段段段综合性大学综合性大学综合性大学综合性大学4-14-1普通学生（公体）普通学生（公体）普通学生（公体）普通学生（公体）5 5段段段段综合性大学综合性大学综合性大学综合性大学体育院系体育院系体育院系体育院系4-24-2有武术基础的学生有武术基础的学生有武术基础的学生有武术基础的学生6 6段段段段体育专业院体育专业院体育专业院体育专业院校校校校4-54-5武术二级（含）以上武术二级（含）以上武术二级（含）以上武术二级（含）以上运动员水平运动员水平运动员水平运动员水平实施实施中国武术段位制中国武术段位制的重要作用

12、的重要作用（三）在武术健身领域的作用（三）在武术健身领域的作用（三）在武术健身领域的作用（三）在武术健身领域的作用内容丰富，适宜不同爱好、不同体质锻炼者选用。内容丰富，适宜不同爱好、不同体质锻炼者选用。内容丰富，适宜不同爱好、不同体质锻炼者选用。内容丰富，适宜不同爱好、不同体质锻炼者选用。层次分明，适宜不同年龄、不同水平锻炼者选用。层次分明，适宜不同年龄、不同水平锻炼者选用。层次分明，适宜不同年龄、不同水平锻炼者选用。层次分明，适宜不同年龄、不同水平锻炼者选用。循序锻炼，晋升段位，引导锻炼者长期追求，进循序锻炼，晋升段位，引导锻炼者长期追求，进循序锻炼，晋升段位，引导锻炼者长期追求，进循序锻炼

13、，晋升段位，引导锻炼者长期追求，进入武术终身锻炼行列。入武术终身锻炼行列。入武术终身锻炼行列。入武术终身锻炼行列。实施实施中国武术段位制中国武术段位制的重要作用的重要作用（四）在传承传统武术方面的作用（四）在传承传统武术方面的作用以以以以“打、踢、拿、靠、摔打、踢、拿、靠、摔打、踢、拿、靠、摔打、踢、拿、靠、摔”基本元素递增逐段递基本元素递增逐段递基本元素递增逐段递基本元素递增逐段递增的方式，构建了完整的武术技术体系。增的方式，构建了完整的武术技术体系。增的方式，构建了完整的武术技术体系。增的方式，构建了完整的武术技术体系。以练打结合突出传统武术特色。以练打结合突出传统武术特色。以练打结合突出

14、传统武术特色。以练打结合突出传统武术特色。以统一标准保证传承的稳定性和质量。以统一标准保证传承的稳定性和质量。以统一标准保证传承的稳定性和质量。以统一标准保证传承的稳定性和质量。实施实施中国武术段位制中国武术段位制的重要作用的重要作用（五）在市场推广方面的作用（五）在市场推广方面的作用逐级晋段可以激发习练者的兴趣，吸引习练者长逐级晋段可以激发习练者的兴趣，吸引习练者长逐级晋段可以激发习练者的兴趣，吸引习练者长逐级晋段可以激发习练者的兴趣，吸引习练者长期坚持。期坚持。期坚持。期坚持。可为开展段位制教学、培训的机构带来可为开展段位制教学、培训的机构带来可为开展段位制教学、培训的机构带来可为开展段位

15、制教学、培训的机构带来 长期的经长期的经长期的经长期的经济支持。济支持。济支持。济支持。中国武术段位制中国武术段位制培训课程设置培训课程设置 段前级培训段前级培训培训对象：初学者、幼儿和小学低年级学生培训对象：初学者、幼儿和小学低年级学生培训对象：初学者、幼儿和小学低年级学生培训对象：初学者、幼儿和小学低年级学生段前级徽章段前级徽章段段段段位位位位证证证证书书书书和和和和徽徽徽徽章章章章初段位徽章初段位徽章初段位徽章初段位徽章中段位徽章中段位徽章中段位徽章中段位徽章高段位徽章高段位徽章高段位徽章高段位徽章中国武术段位制中国武术段位制培训课程设置培训课程设置段位培训段位培训培训对象：社区居民、职

16、业培训对象：社区居民、职业培训对象：社区居民、职业培训对象：社区居民、职业转岗者、武术爱好者转岗者、武术爱好者转岗者、武术爱好者转岗者、武术爱好者段段段段位位位位制制制制指指指指导导导导员员员员证证证证书书书书中国武术段位制中国武术段位制培训课程设置培训课程设置段位制指导员的培训段位制指导员的培训段位制指导员的培训段位制指导员的培训培训对象：社区学院武术教师、群众体育骨培训对象：社区学院武术教师、群众体育骨 干、职业转岗者干、职业转岗者段段段段位位位位制制制制指指指指导导导导员员员员证证证证书书书书中国武术段位制中国武术段位制培训课程设置培训课程设置段位制考评员的培训段位制考评员的培训段位制考

17、评员的培训段位制考评员的培训培训对象：社区学院武术教师、群众体育骨干、职业转岗者培训对象：社区学院武术教师、群众体育骨干、职业转岗者培训对象：社区学院武术教师、群众体育骨干、职业转岗者培训对象：社区学院武术教师、群众体育骨干、职业转岗者中国武术段位制中国武术段位制培训课程资源培训课程资源国家体育总局武术研究院国家体育总局武术研究院国家体育总局武术研究院国家体育总局武术研究院 组编组编组编组编中国武术协会中国武术协会中国武术协会中国武术协会 审定审定审定审定中国武术段位制中国武术段位制培训课程资源培训课程资源理论教程理论教程4 4种种武德与武术礼仪武德与武术礼仪武德与武术礼仪武德与武术礼仪中国武

18、术史中国武术史中国武术史中国武术史武术概论武术概论武术概论武术概论中国武术段位制理论考试题解中国武术段位制理论考试题解中国武术段位制理论考试题解中国武术段位制理论考试题解 技术教程技术教程2323种（配教学光盘）种（配教学光盘）拳种教程：拳种教程：杨式太极拳杨式太极拳陈式太极拳陈式太极拳和式太和式太极拳极拳武式太极拳武式太极拳吴式太极拳吴式太极拳孙式太极拳孙式太极拳翻子拳翻子拳形意拳形意拳八卦掌八卦掌通臂拳通臂拳戳脚戳脚八极拳八极拳螳螂拳螳螂拳五祖拳五祖拳咏春拳咏春拳武武术功法术功法自卫防身术自卫防身术器械教程：器械教程：剑术剑术短棍短棍两节棍两节棍 段前级教程：段前级教程：趣味武术（段前级教

19、程）趣味武术（段前级教程）中国武术段位制中国武术段位制培训课程资源培训课程资源中国武术段位制中国武术段位制培训课程资源培训课程资源中国武术段位制系列教程中国武术段位制系列教程中国武术段位制系列教程中国武术段位制系列教程编写队伍组成编写队伍组成编写队伍组成编写队伍组成各拳种不同流派的传人各拳种不同流派的传人保证创编内容具有该拳保证创编内容具有该拳 种鲜明的技术特色种鲜明的技术特色。武术专业队教练武术专业队教练规范创编内容，制定技术标准。规范创编内容，制定技术标准。武术院校教师武术院校教师围绕创编内容编写教程。围绕创编内容编写教程。中国武术段位制中国武术段位制培训课程资源培训课程资源教学光盘演练人

20、员组成教学光盘演练人员组成:以太极拳系列为例：以太极拳系列为例：陈式陈式太极拳太极拳：陈式太极拳：陈式太极拳“四大金刚四大金刚”之首之首陈小旺陈小旺杨式杨式太极拳太极拳：第五代传人赵幼斌、世界冠军梁小葵：第五代传人赵幼斌、世界冠军梁小葵吴式吴式太极拳太极拳：吴式掌门吴光宇、太极七段、全国冠军：吴式掌门吴光宇、太极七段、全国冠军武式武式太极拳太极拳：第五代传人钟振山、第六代传人王艳萍：第五代传人钟振山、第六代传人王艳萍孙式孙式太极拳太极拳：孙式掌门孙永田、世界冠军邱慧芳：孙式掌门孙永田、世界冠军邱慧芳和式和式太极拳太极拳：和式掌门和有禄：和式掌门和有禄中国武术段位制中国武术段位制培训课程资源培训

21、课程资源资源呈现方式：资源呈现方式：图书产品图书产品支持集中授课和自学支持集中授课和自学教学光盘教学光盘支持集中授课、自学和视频课程支持集中授课、自学和视频课程挂图产品挂图产品支持校园、教室宣传支持校园、教室宣传数字产品数字产品支持支持ipad产品在线或线下自学产品在线或线下自学（杨式太极拳一段免费测试版将于本月上线。（杨式太极拳一段免费测试版将于本月上线。2013年太极拳年太极拳系列上线，系列上线，2014年，全部拳种上线）年，全部拳种上线）远程教育网站远程教育网站支持在线学习、考评和认证支持在线学习、考评和认证（2014年上线）年上线）在社区学院开设在社区学院开设中国武术段位中国武术段位制

22、制课程的可行性分析课程的可行性分析国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要对社区教育的要求对社区教育的要求搭建终身学习搭建终身学习“立交桥立交桥”。促进各级各类教育纵向衔接、。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。发展需要。建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。成果的互认和衔接。建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制机制。建立学习成果认证

23、体系，建立建立学习成果认证体系，建立“学分银行学分银行”制度制度。中国武术段位制中国武术段位制中国武术段位制中国武术段位制课程课程课程课程在在在在普通教育、职业教育、继续教育普通教育、职业教育、继续教育普通教育、职业教育、继续教育普通教育、职业教育、继续教育领域的推广领域的推广领域的推广领域的推广段位制正逐步纳入中小学武术课程体系位制正逐步纳入中小学武术课程体系段位制正逐步纳入高校体育专业武术课程体系段位制正逐步纳入高校体育专业武术课程体系。段位制正成为社会体育指导员群体技能培训内容之一。段位制正成为社会体育指导员群体技能培训内容之一。段位制正成为中小学武术教师继续教育的主要内容段位制正成为中

24、小学武术教师继续教育的主要内容段位制正成为大众习练武术的评价标准之一。段位制正成为大众习练武术的评价标准之一。有助于建立有助于建立“学分银行学分银行”管理制度管理制度有助于建立有助于建立有助于建立有助于建立区域内武术课程区域内武术课程区域内武术课程区域内武术课程学分互认学分互认学分互认学分互认机制机制机制机制丰富丰富丰富丰富并并并并优化社区学院运动健身类课程设置优化社区学院运动健身类课程设置为社区居民提供丰富多彩的武术健身方法为社区居民提供丰富多彩的武术健身方法和循序渐进的评价体系和循序渐进的评价体系为有志于从事武术健身指导工作的人群提供优质培训课程为有志于从事武术健身指导工作的人群提供优质培

25、训课程为有志于从事武术健身指导工作的人群提供优质培训课程为有志于从事武术健身指导工作的人群提供优质培训课程并并并并考取国家专业考取国家专业考取国家专业考取国家专业技能技能证书证书使社区学院成为传承中国优秀传统文化的重要阵地使社区学院成为传承中国优秀传统文化的重要阵地使社区学院成为传承中国优秀传统文化的重要阵地使社区学院成为传承中国优秀传统文化的重要阵地社区学院开设武术社区学院开设武术段位制课程段位制课程的意义的意义社区学院开设武术社区学院开设武术段位制课程段位制课程的的基础基础社区学院建制成熟，能够整合、优化教学资源社区学院建制成熟，能够整合、优化教学资源社区学院建制成熟，能够整合、优化教学资

26、源社区学院建制成熟，能够整合、优化教学资源。社区学院办学规范，由政府主管，公信力社区学院办学规范，由政府主管，公信力社区学院办学规范，由政府主管，公信力社区学院办学规范，由政府主管，公信力好。好。好。好。社区学院办学层次高于其他社区教育社区学院办学层次高于其他社区教育社区学院办学层次高于其他社区教育社区学院办学层次高于其他社区教育机构。机构。机构。机构。社区学院有相对规范的教学要求，阶梯式的课程社区学院有相对规范的教学要求，阶梯式的课程社区学院有相对规范的教学要求，阶梯式的课程社区学院有相对规范的教学要求，阶梯式的课程体系与段位制逐级提升的晋段模式有较好的契合体系与段位制逐级提升的晋段模式有较

27、好的契合体系与段位制逐级提升的晋段模式有较好的契合体系与段位制逐级提升的晋段模式有较好的契合度。度。度。度。武术，尤其是太极拳项目在社区居民中有较好的武术，尤其是太极拳项目在社区居民中有较好的武术，尤其是太极拳项目在社区居民中有较好的武术，尤其是太极拳项目在社区居民中有较好的普及度。普及度。普及度。普及度。在社区开设段位制课程的基础在社区开设段位制课程的基础可以依据段位考试内容建立完整的社区学可以依据段位考试内容建立完整的社区学院武术课程体系。院武术课程体系。可以依据段位评价标准建立完整的社区学可以依据段位评价标准建立完整的社区学院武术课程评价体系。院武术课程评价体系。可以在高等教育出版社研发

28、的可以在高等教育出版社研发的中国武中国武术段位制系列教学资源术段位制系列教学资源的基础上建设社的基础上建设社区学院武术课程教学资源。区学院武术课程教学资源。中国武术协会的支持中国武术协会的支持设计课程体系设计课程体系开发课程资源开发课程资源培训骨干教师培训骨干教师指导教学、科研指导教学、科研该给予条件成熟的社区学院段位考评权限该给予条件成熟的社区学院段位考评权限动员社会各方面力量积极参与社区学院动员社会各方面力量积极参与社区学院武武术课程术课程建设建设阶段目标阶段目标在中国成人教育协会和中国武术协会的支持下：在中国成人教育协会和中国武术协会的支持下：在中国成人教育协会和中国武术协会的支持下：在

29、中国成人教育协会和中国武术协会的支持下：研制社区学院研制社区学院研制社区学院研制社区学院中国武术段位制中国武术段位制中国武术段位制中国武术段位制课程方案和师课程方案和师课程方案和师课程方案和师资培养方案。资培养方案。资培养方案。资培养方案。在部分社区学院先行试点，建一批优质的社区学在部分社区学院先行试点，建一批优质的社区学在部分社区学院先行试点，建一批优质的社区学在部分社区学院先行试点，建一批优质的社区学院武术段位制推广示范校。授予完成段位制指导院武术段位制推广示范校。授予完成段位制指导院武术段位制推广示范校。授予完成段位制指导院武术段位制推广示范校。授予完成段位制指导员和考评员储备的社区学院

30、考评低段位（员和考评员储备的社区学院考评低段位（员和考评员储备的社区学院考评低段位（员和考评员储备的社区学院考评低段位（1313段）段）段）段）的权限。的权限。的权限。的权限。面向全国社区教育开展较好的城市推广面向全国社区教育开展较好的城市推广面向全国社区教育开展较好的城市推广面向全国社区教育开展较好的城市推广中国武中国武中国武中国武术段位制术段位制术段位制术段位制课程。课程。课程。课程。最终目标在中国成人教育协会和相关行业主管部门的支持下在中国成人教育协会和相关行业主管部门的支持下在中国成人教育协会和相关行业主管部门的支持下在中国成人教育协会和相关行业主管部门的支持下建立完备的社区学院健身休

31、闲类课程体系以及集建立完备的社区学院健身休闲类课程体系以及集建立完备的社区学院健身休闲类课程体系以及集建立完备的社区学院健身休闲类课程体系以及集中教学和远程教育相结合的开放、灵活、中教学和远程教育相结合的开放、灵活、中教学和远程教育相结合的开放、灵活、中教学和远程教育相结合的开放、灵活、方便使方便使方便使方便使用用用用的教学的教学的教学的教学培训资源培训资源培训资源培训资源。面向在职者、转岗者和高校学生面向在职者、转岗者和高校学生面向在职者、转岗者和高校学生面向在职者、转岗者和高校学生开设健身休开设健身休开设健身休开设健身休闲类国家职业资格培训课程闲类国家职业资格培训课程闲类国家职业资格培训课程闲类国家职业资格培训课程。面向社区居民面向社区居民面向社区居民面向社区居民开设丰富多彩的健身休闲技能开设丰富多彩的健身休闲技能开设丰富多彩的健身休闲技能开设丰富多彩的健身休闲技能培训课程培训课程培训课程培训课程。谢谢大家！