盘龙区教育科研中心吕珍精品PPT.ppt

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1、盘龙区教育科研中心吕珍精品PPT Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望考考 试试 性性 质质考考试试质质量量评评价价准准 考考试试能能力力要要求求考考试试内内容容要要求求 试卷形式与结构2014年云南省初中学业水平测试历史学科年云南省初中学业水平测试历史学科考试说明解析考试说明解析样 卷 分 析单元复习策略典型试题解析v从从“考试性质考试性质”看看 v初中毕业历史课程学业考试是义务教育阶段的终结初中毕业历史课程学业考试是义务教育阶段的终结考试，是全面、准

2、确地反映初中学生在历史课程学考试，是全面、准确地反映初中学生在历史课程学习方面所达到水平的重要环节。它是面向绝大多数习方面所达到水平的重要环节。它是面向绝大多数学生的水平测试，考试结果既是衡量学生是否达到学生的水平测试，考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准毕业标准的主要依据，也是的主要依据，也是高中阶段高中阶段学校招生的重学校招生的重要依据。一般情况下考试具有较高的信度、效度和要依据。一般情况下考试具有较高的信度、效度和必要的区分度。必要的区分度。v 从从“命题依据命题依据”看看 v根据教育部制订的根据教育部制订的全日制义务教育历史课程标全日制义务教育历史课程标准（实验稿）准（实验稿）,参照参

3、照2014年云南省初中学业考年云南省初中学业考试大纲（历史）精神试大纲（历史）精神,结合全省初中历史教学实结合全省初中历史教学实际进行命题。从考试说明样题中反映出：考试在际进行命题。从考试说明样题中反映出：考试在坚持有利于贯彻国家的教育方针，实施素质教育；坚持有利于贯彻国家的教育方针，实施素质教育；有利于体现新课程有利于体现新课程“以学生发展为本以学生发展为本”的理念；有的理念；有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进；利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进；有利于促进学生主动地、生动活泼地学习；有利有利于促进学生主动地、生动活泼地学习；有利于学生的探究能力、创新意识和人文素养的培养于

4、学生的探究能力、创新意识和人文素养的培养的前提下，考查学生对历史基本知识的掌握程度的前提下，考查学生对历史基本知识的掌握程度和运用学科思维与学科方法分析问题、解决问题和运用学科思维与学科方法分析问题、解决问题的能力。的能力。如果真正如上述要求命题，那么试题会如果真正如上述要求命题，那么试题会有一定的难度，就不会是想象中的简单应对有一定的难度，就不会是想象中的简单应对。v 从从“命题目标命题目标”看看v1.考查学生的基本历史知识。包括考查学生的基本历史知识。包括 重要的历史重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。考查时突出主干知识，注意

5、历史知识的点、线索。考查时突出主干知识，注意历史知识的点、线、面结合，既照顾全面，又突出重点。线、面结合，既照顾全面，又突出重点。v2.考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过考查学生学习历史知识的基本技能、方法及过程。程。包括阅读基本的历史资料，识读和制作历史包括阅读基本的历史资料，识读和制作历史图表，知道古代纪年方法，正确描述历史事件，图表，知道古代纪年方法，正确描述历史事件，用科学的历史观从不同角度思考和介绍历史与现用科学的历史观从不同角度思考和介绍历史与现实问题，收集和运用历史信息，撰写历史习作等实问题，收集和运用历史信息，撰写历史习作等v3考查学生对历史的感知、体验以及对知识的真正考

6、查学生对历史的感知、体验以及对知识的真正理解和运用能力，同时关注情感、态度与价值观。理解和运用能力，同时关注情感、态度与价值观。v 从从“命题原则命题原则”看看v1按照按照历史课程标准（实验稿）历史课程标准（实验稿）的规定实施命题，体现课改理念，的规定实施命题，体现课改理念，促进课程改革。促进课程改革。v2考试注重从知识与能力、过程考试注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，发挥考试对中学历史度进行考查，发挥考试对中学历史课程改革的导向功能，课程改革的导向功能，结合全省初结合全省初中历史教学的现状，试题重视基础中历史教学的现状，试题重视基础

7、知识、基本技能，体现基础性知识、基本技能，体现基础性。v3试题贴近学生生活、贴近社会，试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性。体现时代性。v4试题有助于培养学生的终身学试题有助于培养学生的终身学习能力，为进入高一级学校学习打习能力，为进入高一级学校学习打下基础，体现发展性。下基础，体现发展性。v5试题测试目标明确、难易适当、试题测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平。映出学生的学业水平。v初中学业水平标准按学生掌握的层次初中学业水平标准按学生掌握的层次可分为优秀、良好、及格、不及格四可分为优秀、良好、及格、不及格四个等级个等级vA

8、-优秀（优秀（90分）分）vB-良好（良好（70分且分且90分）分）vC-及格（及格（60分且分且70分）分）vD-不及格（不及格（60分）分）v1.考试能力种类考试能力种类v识记：识记：指中学生能够通过文字、形象材指中学生能够通过文字、形象材料等方式记忆历史知识。一般来说历料等方式记忆历史知识。一般来说历史课程标准中使用列举、知道、了解、史课程标准中使用列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等行为动词的说出、讲述、简述、复述等行为动词的内容均为识记层次。内容均为识记层次。v级级（易）易）v理解理解：指学生所了解的历史知识：指学生所了解的历史知识在一个新的情境下出现时，他仍然在一个新的情境下

9、出现时，他仍然能够揭示其本质。一般来说，历能够揭示其本质。一般来说，历史课程标准中使用概述、归纳、史课程标准中使用概述、归纳、理解、说明、阐明、认识等行为动理解、说明、阐明、认识等行为动词的内容均为理解层次。词的内容均为理解层次。v 级级 （中）（中）v运用：运用：指学生将能够运用所学历指学生将能够运用所学历史知识对历史现象进行解释和评价。史知识对历史现象进行解释和评价。历史解释就是根据已知的历史知识历史解释就是根据已知的历史知识说明未知的历史知识。所谓评价，说明未知的历史知识。所谓评价，就是根据一定的标准对事物进行价就是根据一定的标准对事物进行价值评断。一般来说，历史课程标值评断。一般来说，

10、历史课程标准中使用分析、评价、比较、探准中使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词的内容均为运讨、讨论等行为动词的内容均为运用层次。用层次。v 级级（难）（难）v2.考试能力层次考试能力层次v前结构层次前结构层次：学生基本上无法理：学生基本上无法理解历史问题和解释历史问题，只提解历史问题和解释历史问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。的答案。v单点结构层次单点结构层次：学生找到了一个：学生找到了一个解释历史问题的思路，但却就此收解释历史问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去敛，单凭一点论据就跳到答案上去v多点结构层次多点结构层次：学生找到

11、了多个：学生找到了多个就是历史问题的思路，但却未能把就是历史问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来。这些思路有机地整合起来。v关联结构层次关联结构层次：学生找到了多个：学生找到了多个解释历史问题的思路，并且能够理解释历史问题的思路，并且能够理顺各种思路间的关系，把这些思路顺各种思路间的关系，把这些思路结合起来思考。结合起来思考。3.学业水准标要求学业水准标要求标准要求标准要求能力层次能力层次能力种类能力种类识记识记理解理解运用运用级级相当于关联结构层次相当于关联结构层次 级级相当于多点结构层次相当于多点结构层次 级级相当于单点结构层次相当于单点结构层次v级级 单点层次结构单点层次结构v例

12、如：例如：v1.意大利文艺复兴时期出现的伟大艺术家是意大利文艺复兴时期出现的伟大艺术家是（）vA.托尔斯泰托尔斯泰 B.凡高凡高vC.达达芬奇芬奇 D.贝多芬贝多芬v2.1492年哥伦布接受了哪个国家王室的支年哥伦布接受了哪个国家王室的支持，开辟了横渡大西洋到达美洲的航路？持，开辟了横渡大西洋到达美洲的航路？（）vA.英国英国 B.西西班牙班牙vC.意大利意大利 D.葡萄牙葡萄牙v级级 多点层次结构多点层次结构v例如：例如：v3.文艺复兴之所以是资产阶级的思想解放运动，文艺复兴之所以是资产阶级的思想解放运动，主要原因在于（主要原因在于（）vA.文艺复兴时期产生了很多伟大思想家文艺复兴时期产生了

13、很多伟大思想家vB.很多近代的科学艺术种类产生于这一时期很多近代的科学艺术种类产生于这一时期vC.文文艺复兴思想家反对封建专制艺复兴思想家反对封建专制vD.文艺复兴时期的思想家都是资产阶级文艺复兴时期的思想家都是资产阶级v4.开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是A.印度洋印度洋-大西洋大西洋-太平洋太平洋B.太平洋太平洋-大西洋大西洋-印度洋印度洋C.大大西洋西洋-太平洋太平洋-印度洋印度洋D.大西洋大西洋-印度洋印度洋-太平洋太平洋 v级级 关联层次结构关联层次结构v例如：例如：v5.开辟新航路的最深远的历史影响是开辟新航路的最深远的历史影响是（）vA

14、.促进了西欧封建制度解体和资本主促进了西欧封建制度解体和资本主义发展义发展vB.证明了地圆学说，推动了科技进步证明了地圆学说，推动了科技进步vC.打打破了相对隔绝状态，推动世界市破了相对隔绝状态，推动世界市场雏形出现场雏形出现vD.便利了殖民掠夺便利了殖民掠夺v例如：例如：v6.地理大发现极大地促进了各洲之地理大发现极大地促进了各洲之间的物质交流，同时也引发了各洲间的物质交流，同时也引发了各洲之间的疾病大流行，但是大多数人之间的疾病大流行，但是大多数人仍认为地理大发现对历史发展的影仍认为地理大发现对历史发展的影响利大于弊。响利大于弊。v阅读下列材料，回答问题。阅读下列材料，回答问题。材料一：材

15、料一：美洲原产农作物向欧洲、中国传播一览表美洲原产农作物向欧洲、中国传播一览表品种品种传入欧洲的时间传入欧洲的时间 传入中国时间传入中国时间备注备注番薯番薯哥伦布首次远航哥伦布首次远航 17世纪初世纪初中国产量世界第一中国产量世界第一烟草烟草哥伦布首次远航哥伦布首次远航 20世纪初世纪初中国产量世界第一中国产量世界第一向日葵向日葵151017世纪初世纪初中国产量世界第一中国产量世界第一番茄番茄16世纪世纪20年代年代17世纪初世纪初中国产量世界第二中国产量世界第二辣椒辣椒15世纪末世纪末中国产量世界第一中国产量世界第一材料二：美洲材料二：美洲-欧亚大陆之间疾病传播一览表欧亚大陆之间疾病传播一览

16、表传播方向传播方向疾病种类疾病种类传播时间传播时间后果后果从美洲传入从美洲传入欧亚大陆的欧亚大陆的疾病疾病梅毒梅毒哥伦布首哥伦布首次远航之次远航之后后传播范围广、速传播范围广、速度快，度快，16世纪世纪初开始传入中国初开始传入中国从欧亚大陆从欧亚大陆传入美洲的传入美洲的疾病疾病疟疾疟疾地理大发地理大发现时期现时期欧洲人把疟疾带欧洲人把疟疾带到了美洲，却在到了美洲，却在美洲找到了治疗美洲找到了治疗该病的高效药物该病的高效药物金鸡纳金鸡纳 根据上述材料说明根据上述材料说明“地理大发现对历史发展的影响地理大发现对历史发展的影响“利大利大于于弊弊”这一观点的理由这一观点的理由级级 关联层次结构关联层次

17、结构v（一）中国古代史（一）中国古代史v（二）中国近代史（二）中国近代史v（三）中国现代史（三）中国现代史v（四）世界古代史（四）世界古代史v（五）世界近代史（五）世界近代史v（六）世界现代史（六）世界现代史v1.命题依据：命题依据：全日制义务教育历史课程标全日制义务教育历史课程标准（实验稿）及云南省选用的各版本七准（实验稿）及云南省选用的各版本七年级至九年级历史实验教科书。年级至九年级历史实验教科书。v2.考试时间：考试时间：90分钟。分钟。v3.考试形式：考试形式：闭卷书面考试。试卷分为试题闭卷书面考试。试卷分为试题和答题纸两部分，考生应将答案全班做在和答题纸两部分，考生应将答案全班做在答

18、题纸上。试卷总分为答题纸上。试卷总分为100分。分。v4.试卷难度：试卷难度：试题按难易程度分为容易试题按难易程度分为容易题、中等题、稍难题，题、中等题、稍难题，比例为比例为7:2:1v5.题型比例：题型比例：全卷分为单项选择题和非全卷分为单项选择题和非选择题两部分。单项选择题占选择题两部分。单项选择题占50%，在，在每题给出的四个选项中，只有一个选项每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的。非选择题占是最符合题意的。非选择题占50%，要，要求根据材料，结合所学知识回答问题。求根据材料，结合所学知识回答问题。v6.各部分内容所占比例：各部分内容所占比例：中国古代史占中国古代史占15%、

19、中国近现代史占、中国近现代史占45%、世界古代、世界古代史占史占5%、世界近现代史占、世界近现代史占35%。样卷分析样卷分析 v双向细目表双向细目表v一、中国古代史一、中国古代史v二、中国近代史二、中国近代史v三、中国现代史三、中国现代史v四四、世界近代史、世界近代史v五五、世界现代史、世界现代史第八部分第八部分v重点题型分析重点题型分析 典型试题v七年级v八年级专题知识v1.关于船v友谊之船-郑和下西洋v探索之船-新航路的开辟(哥伦布麦哲伦)v罪恶之船-三角贸易v革命之船-中共一大(南湖红船)v保卫之船-华东海军建立v强国之船-中国赴亚丁湾护卫舰v关于精神v郑和精神v五四精神v长征精神v延安精神v铁人精神v雷锋精神v体育精神v科技精神