献县四中学郑可为.ppt

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1、献县四中学郑可为 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望第五章第五章细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用一、一、作为分解者参与物质循环作为分解者参与物质循环1.小组活动：小组活动：学生讨论分析：小猫再挖开泥土，只剩下了鱼的学生讨论分析：小猫再挖开泥土，只剩下了鱼的骨骼，你能告诉小猫，这是怎么回事吗？这种现骨骼，你能告诉小猫，这是怎么回事吗？这种现象对自然界有何意义？象对自然界有

2、何意义？“小猫种鱼小猫种鱼”的故的故事事一、一、作为分解者参与物质循环作为分解者参与物质循环进一步分析：1.枯草杆菌营养来源是什么？2.枯草杆菌是怎么生活的？3.它在生态系统中充当什么角色？一、一、作为分解者参与物质循环作为分解者参与物质循环1.1.细菌和真菌细菌和真菌细菌和真菌细菌和真菌是怎样生活的是怎样生活的是怎样生活的是怎样生活的？2.2.细菌和真菌细菌和真菌细菌和真菌细菌和真菌在物质循环中在物质循环中在物质循环中在物质循环中起什么作用？起什么作用？起什么作用？起什么作用？看图思考：看图思考：一、作为分解者参与物质循环一、作为分解者参与物质循环1.细菌和真菌是利用现成的有机物来生细菌和真

3、菌是利用现成的有机物来生活的。营养方式属于异养。活的。营养方式属于异养。2.细菌和真菌对自然界中物质循环有重要细菌和真菌对自然界中物质循环有重要作用：作用：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。进而制造有机物。活活动动小小结结动植物的遗体就会堆积如山。动植物的遗体就会堆积如山。地球将成为一个巨大的坟场！地球将成为一个巨大的坟场！如果没有细菌和真菌的分解作如果没有细菌和真菌的分解作用，将是一幅什么样的景象？用，将是一

4、幅什么样的景象？细菌真的能分解动植物遗体吗？细菌真的能分解动植物遗体吗？探究细菌对植物遗体的分解作用为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。条件下（暴露在空气中）。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，

5、乙组放方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。在自然条件下。方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。思考并讨论：1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？2、为什么要使树叶保持潮湿？3、逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。4、哪个方案更能说明问题？为什么？因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。即除了有无

6、控制其他可能影响结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。因此甲乙两组要用相同的树叶。因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。方案方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。方中甲组是对照组，乙组是实验组。方案案2和方案和方案3中也是甲组为对照组，乙组是中也是甲组为对照组，乙组是实验组。实验组。进行了实验处理的事物是实验组，进行了实验处理的事物是实验组，自然状态（未加处理）的事物称为对照组。自然状态（未加处理）的事物称为对照组。如何确定实验组和对照组呢？方案方案3更能说明问题。因为实验前对照组与

7、更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案方案1和方案和方案2比较，方案比较，方案3的实验结果更有的实验结果更有说服力。说服力。细菌和真菌都是靠分解动植物遗细菌和真菌都是靠分解动植物遗体生活的吗？体生活的吗？有没有利用活的动植物体内的有有没有利

8、用活的动植物体内的有机物生活的？机物生活的？二、引起动植物和人患病电镜下的链球菌(颜色经人工处理)丹毒丹毒丹毒丹毒猩红热猩红热猩红热猩红热扁桃体炎扁桃体炎扁桃体炎扁桃体炎1、细菌引起人患病、细菌引起人患病1、真菌使人患病足癣臂癣真菌以皮肤上的有机物来生活稻瘟病2、真菌引起植物患病小麦叶锈病2、真真菌菌引引起起植植物物患患病病玉米瘤黑粉病2、真真菌菌引引起起植植物物患患病病二、引起动植物和人患病 有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收营养物质，并对动植物或人造成危害，这种现象叫做寄生。你还能举出细菌和真菌使人和动植物得病的例子吗？细菌和真菌生活在动植物身体上一定会得病吗？三、与动植物共生 有

9、些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。1.地衣地衣是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。叶状地衣南极的地衣2 2、豆科植物的根瘤、豆科植物的根瘤大豆、花生等属于豆科植大豆、花生等属于豆科植物。在豆科植物的根瘤中，有物。在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。则为根瘤菌提供有机物。生物与农业生产生物与农业生产

10、在农业生产中，人常通过种植豆科植物提高在农业生产中，人常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。原因土壤的肥力，从而提高农作物的产量。原因是什么呢？是什么呢？有益菌：有益菌：http:/ 细菌能帮助动物分解草料中的纤维素。动物为这细菌能帮助动物分解草料中的纤维素。动物为这些细菌提供食物和生存的场所。些细菌提供食物和生存的场所。人的体内也有大量细菌，如大肠杆菌。有些细菌能制人的体内也有大量细菌，如大肠杆菌。有些细菌能制造人体缺乏的维生素，对人有好处。造人体缺乏的维生素，对人有好处。小结小结一.作为分解者参与物质循环二.引起动植物和人患病三.与动植物共生这节课学到了什么？这节课学到了

11、什么？课堂练习课堂练习1、下列细菌中属于寄生生活的是（、下列细菌中属于寄生生活的是（）A、生活在枯枝烂叶上的细菌、生活在枯枝烂叶上的细菌B、生活在人体小肠内的细菌、生活在人体小肠内的细菌C、生活在馒头上的细菌、生活在馒头上的细菌D、生活在土壤中的细菌、生活在土壤中的细菌2、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是（）A、进行有氧呼吸、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核、没有成形的细胞核BC课堂练习课堂练习3.“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥

12、更护花”是我国唐代的著名是我国唐代的著名诗句，试从生物学角度分析：诗句，试从生物学角度分析：诗句中的诗句中的“落红落红”为落花，落花为落花，落花“化作春泥化作春泥”离不开（离不开（）的（）的（）作用。）作用。落花中的（有机物）化作春泥中的（落花中的（有机物）化作春泥中的（）、（）、（）等。）等。专家建议环卫工人清扫的落叶，不要作为垃圾运走，最专家建议环卫工人清扫的落叶，不要作为垃圾运走，最好是堆积在树根附近，你认为原因是：好是堆积在树根附近，你认为原因是：“春泥春泥”被植物吸收后，通过植物的（被植物吸收后，通过植物的（）作用，合）作用，合成（成（）供花利用。）供花利用。细菌真菌分解水无机盐细菌和真菌可以把落叶分解成水和无机盐等，供植物吸收利用。光合有机物作业作业 每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由明理由。爱你周围的人并快乐着爱你周围的人并快乐着