安徽省立 项 申 请 书.doc

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1、安徽省教育科学研究重点项目立 项 申 请 书学科分类 课题名称 申 请 人（课题负责人）第一负责人（签名） 第二负责人（签名） 申请日期 年 月安徽省教育科学规划领导小组办公室制填 报 须 知1、按照安徽省教育科学重点研究项目管理暂行办法规定，课题负责人须具有高级专业技术职称。课题负责人不具备高级专业技术职称、而且课题组中又无具有高级专业技术职称科研人员参加实际研究工作的，须由两名具有高级专业技术职称科研人员的推荐。2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。3、每个课题原则上限报1名负责人，特殊情况也不得超过2人。4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段成果

2、应尽量明确。5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决，如确有困难可酌情给予适当资助。6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。7、申请书按一式三份报送安徽省教育科学规划领导小组办公室。8、申请书用A4纸型打印。课题名称课题负责人姓 名性 别年 龄行政职务专业职务工作单位（联系电话）课题负责人学术经历课题组主要成员姓 名性 别年 龄行政职务专业职务工作单位课题论证（一）本课题研究的目的意义（二）本课题研究的主要内容课题论证（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维获得审美体验的重要途径，是学生、教师、文

3、本之间对话的过程。关于初中语文阅读教学，语文新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生在阅读过程中的独特感受、体验和理解。”在如何引导学生阅读教学的研究中，国内许多学校和老师也对初中语文阅读教学进行了相关研究和实践。存少辉老师从“朱子读书法”中获得了现代中学语文阅读教学的借鉴。他从“循序渐进”的原则开始，主张在阅读中加强对话和交流，让学生在阅读中反复品味思考，最终达到体会中华文化的博大精深，提高道德修养的目标。冯文达老师认为：作为语文教师要给学生阅读空间和时间，尊重阅读的个性，并耐心的而加以指导，让学生有怀疑、探索和求实的精神，鼓励学生读出自己的

4、体验和感悟，使阅读体验和感悟落到实处，使阅读有所升华。长期以来，在阅读教学中，“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”，以“讲解-记忆-练习”为主线的教学方式普遍存在。学生主观能力的塑造和培养遭到一定程度的忽视。本次课题研究的则是在教学理论研究不断推陈出新的今天如何在教师的指导点拨下最大限度的提高学生的语文阅读素养。在新课程标准中自主、合作、探究教学模式的指导下，我们切实从实际出发，结合本校,本地区的学情，在吸取专家教育理论指导的基础上和教师的指导下力图充分调动学生阅读学习的积极性，创设新的阅读教学模式，以提高教学和学习效率,促进学生语文素养的整体提高。（四）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）研究计划课 题 组 分 工 情 况主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式最 终 完 成 时 间最 终 成 果 形 式课题负责人所在单位领导意见单位盖章 市 级 审 核 意 见盖 章安徽省教育科学规划领导小组意见