中考思想品德的命题特点与应对策略.doc

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1、附件4：江苏省陶行知研究会第六届“行知杯”参评论文封面 市编号： 省编号:论文题目 作 者 所在单位名称 合作者 联系电话 邮编 职称 职务 电子信箱 诚信承诺个人承诺：1. 我郑重承诺，所写论文为本人原创，没有抄袭他人。2. 我郑重承诺，主办方有权对论文做非盈利性展示和出版 承诺人签字： 年 月 日单位意见 负责人签字：年 月 日学术组初审意见 初评等级： 评委签字：省陶会专家组复审 复审等级： 评委签字： 注：本表由论文作者自填。注意：1.编号及本表最后两栏不填。2.单位名称一定要写明所在县（市）。字迹要清楚。3.严禁论文抄袭，凡引文要注明出处。4.本表一律装订在论文的首页，一式一份送审。

2、5.论文格式： 论文一律用A4纸Word文档，题目用黑体三号字，正文用宋体小四号字，1倍行间距，页边距都是2厘米。浅谈中考思想品德的命题特点与应对 联系人：周 德 平 联系地址：泰州兴化市海河学校校 邮政编码： 电话 ： 摘要： 牢牢把握考试的命题趋势：命题的基础性、时代性、生活性、乡土性教育性。科学运用思想品德课的学习方法：多看书，关注时事，多思考，重视基础知识的理解和掌握，重视理论联系实际，突出热点问题，视解题能力与技巧的培养。在教学中：强化对基础知识的记忆掌握，重视教材知识与时政热点的结合，要关注生活，关注学生实际，要加强开放性试题的训练。关键词： 考试的命题特点 应对策略 教学思考 为

3、推进素质教育，体现当前初中思想品德课程改革的新理念和新思想，各地思想品德中考命题凸显出明显的五个特点，这也为我们初中思想品德学科教学起了重要的导向作用。现结合2013江苏省泰州市中考试题，谈谈中考思想品德的命题特点及其对今后教与学的一点思考。 一、思想品德中考命题的特点 1、基础性立足基础，回归教材，强调学以致用根据教育部中考指导意见要求：社会政治升学考试“要在对基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生运用能力、综合能力的考查，以培养学生的创新精神和实践能力。”各地中考的命题考查的都是教材上的基础知识和基本观点，考查的时政知识、乡土知识也是学生应该了解的最基本的知识。试题面向全体考生，难度设计

4、符合义务教育的要求。所有命题的答案要点都能在教材中找到。答案要点回归教材（评分时尊重学生的创新思维，采点采意给分)，能够给教师的教与学生的学提供一个正确的导向，即教学不能完全脱离教材，不能随意拔高加深教学的难度。教材是教与学的依据，也是命题的重要依据，教学时我们提倡活用教材，大胆处理教材，鼓励积极开发教材资源，但教材上的基础理论、基本观点必须牢牢把握，这是教学的根本。 如试题26：如果我们仅仅依靠现在所学的知识，那么不需几年，就会被时代远远地抛在后面。联合国教科文组织的埃德加富尔先生预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” （1）试推荐几种你认为比较好的学习方式。（2）

5、试针对以上一种或两种学习方式，列举两句能反映该学习方式好处的名言警句或俗语。（提示：所写名言警句或俗语与学习方式之间要有对应关系） 该试题以名人名言为载体，考查自主、合作、探究的学习方法等多方面基础知识。 2、时代性关注社会现实，体现时代精神 近年来思想品德中考试卷时代感强，材料鲜活，立意深刻。试题以人们所关注的重大社会现实问题为素材，精心编制问题情境，引导学生关注历史、关注社会、关注自然、关注人类自身命运。如在2013年的各地中考试题中，都是以社会重点和热点的问题作背景材料的，内容涉及中国梦、生态文明建设、资源节约和环境友好型社会建设、钓鱼岛、中国和平崛起、科学发展观、加强对未成年人思想道德

6、建设、科教兴国战略等等问题，题题直面社会现实，字里行间让人充分感受到时代气息和社会跳动的脉搏。考点源于教材，材料取之社会，命题突出教材重点，不回避社会热点。 29题是实践探究题（要求紧密结合材料，联系生活实际，综合运用所学知识来探究问题。共10分）也是全卷分值最大、份量最重、能力要求最高的压轴题。该题以某校九年级(2)班的学生实践探究活动为载体，以网络热词为连线，内容比较厚重，包括热词一：“莫言”热词二：“名人故居”， 热词三：“复兴之路中国梦”，包括【未来之梦】、【追梦圆梦】，涉及的考点有民族精神、实现理想需要艰苦奋斗、科学发展观、依法治国等，也考查了考生参与社会实践的情况，如调查方法、演讲

7、提纲等，融知识、能力、情感态度价值观为一体，该题鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一 此题是以重大的时政热点为背景材料设计的一道符合课标，体现课改理念的试题，具有创新性、开放性和综合性等特点。此题启示我们在今后的学习和复习过程中，要注意把时政热点与教材知识有机联系起来，做到学以致用，培养自己在情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力方面的综合素质。3、生活性贴近学生生活，注重命题的针对性 注重从学生的生活经验出发，将正确的价值导向蕴涵在鲜活的生活主题之中，力求增强教育的针对性、实效性、主动性，是新课程倡导的重要理念。各地中考社会政治命题较好地

8、体现着这一理念。试题紧密结合学生思想和认知水平，从社会生活中选取丰富多彩、真实可信的材料，将材料转化成生动直观、具有浓郁生活气息的情景。这些情景成为学科内容与现实生活相通的桥梁，自然地将相关学科内容融进具体可感的生活事件、生活现象中，并通过问题设置表现出来。对时代人物事迹及影响的理解（“最美教师”杨向明、叫自立（化名）一名脑瘫患者）、重庆1号线列车内一位农民工兄弟，获得诺贝尔文学奖的莫言所反映的民族精神，中国梦，对“中国式过马路”的思考、对人与自然关系的认识、对法治社会要求的感知（2012年名人故居遭遇的拆迁风暴），都表现出学科内容的生活价值，体现了思想品德课内容的生活化特征。 4、乡土性重视

9、乡情教育，突显地方特色 中考命题权下放到地市，其中有一个目的就是突出命题的乡土性。在中考试题中渗透乡情教育，引导学生知乡爱乡。有利于增进学生对家乡的了解，增进学生关爱家乡、建设家乡的思想感情。中考很多命题都立意深刻，富有特色，融乡土性、时代性、教育性于一体，融知识、能力、觉悟于一体。如试题28：材料二：泰州市民自立（化名）曾经是一名脑瘫患者，经过了35年的康复训练，他不仅能独立行走、写字，还有一份安稳的工作。去年年底他为市区24名脑瘫患儿捐款并告诉患儿及家长“只要不放弃，生命同样精彩。”【永不放弃】（2）请说说在面对逆境时，怎样才能磨砺坚强的意志？该题以家乡最关注的热点为载体，选材当地优秀市民

10、的事迹，在宽松的语言环境中精心设计话题。考查磨砺坚强的意志，融地域性、时代性、教育性于一体，突出认知能力考查，体现“生活处处是课堂”理念，是家乡的赞歌，也是正能量的传递。 5、教育性体现学科特点，倡导人文关怀 思想性、教育性、人文性是初中思想品德政治学科的重要特点。各地中考思想品德试卷的命题在注重“能力立意”的同时，十分重视“教育价值立意”，尤其突出对学生的爱国主义教育、道德教育、法制教育、人生观教育，注重引导学生形成正确的价值取向。 如试题9：泰州市“最美教师”杨向明，为了救一位不慎掉入河里的男孩，献出了自己的生命。5月13日，江苏省文明委追授杨向明“江苏好人”称号。杨老师的行为（ ）体现了

11、见义勇为的传统美德 传递了社会正能量 尊重了他人的生命 没有珍惜自己的生命A B C D 该题以考生身边的优秀人物为切入点，既有对家乡的赞美，也体现“教育立意”的命题导向，考查考生阅读材料、提取信息、知识迁移等能力，达成了做题与做人的双赢。二、应对考试的学习策略根据上述分析，要引导和帮助学生在日常思想品德课的学习和复习的过程中，要注意和认识以下三个方面：第一 重视基础知识的理解和掌握。考查能力是开放式考试的立意和趋势，但千万不能认为由此削弱基础知识的学习。能力的培养离不开基础知识的这一载体，忽视基础知识的学习而去片面强调能力的培养和提高就会成为无源之水、无本之木，能力也就成了空中楼阁。知识与能

12、力是相互联系，缺一不可的。“书到用时方恨少”，由于对书本知识不熟悉，考试时往往无从下手。而对知识理解和掌握好的同学来说，得分就较高，体现了知识与能力的转化。因此，我们平时注意要熟读教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要能在理解的基础上复述其主要内容。在全面阅读教材、熟悉教材的基础上，要将各章各节的知识点梳理出来，甚至要打破章节对知识点进行全面的梳理，按相互联系的顺序排列，形成知识体系。因此，搞好思想品德学科的学习，要注意端正思想，狠抓基础知识的学习，建构必要的知识网络。基础知识是学生解答任何试题，尤其是综合性试题的基础。因为不管试题如何综合，其实质都是和最基础的知识结合在一起。要知道

13、,中考考试由于试题的综合性增强，灵活性加大，应用性突出，对课本基础知识的理解掌握有了更高要求。不但要求熟悉理解所学的基础知识，而且要推敲知识的内在联系。第二 重视理论联系实际，突出热点问题。思想政治课的最大特点是时代性和现实性强，时政热点是命题的重点，与教材内容密切相关的热点时政更是中考的重中之重，这就要求我们在平时的学习中养成关心国家大事、社会大事的习惯，养成关心时事政治的习惯，切实感受社会生活，培养敏锐的洞察力和分析力，将课本知识和实际生活紧密结合起来，做到“两耳多闻窗外事，不仅只读政治书。”（另外：注意综合性、学科渗透，做到思想品德为主，综合各科），力求举一反三，触类旁通。学习思想品德课

14、知识的最终目的是为了认识社会，改造社会。思想品德课堂必须充满时代气息，与时俱进。教师可以通过两种方式让学生了解社会：一是在教学中联系社会实际，关注社会热点，用所学知识分析和解决一些学生熟悉的社会问题。二是有计划地组织学生参与社会调查，多读“无字之书”，增加学生活动时间，扩大学生活动空间，使学生更多地参加社会实践，更多地主动探索和大胆思考，更多地体验社会、人生，从而增长书本中学不到的东西。这样做，不但可以增强学生学习思想品德课兴趣，而且能培养自己的创新精神和综合能力，为自己适应中考和走向社会打下坚实的理论基础和实际应用能力。第三 重视解题能力与技巧的培养。过去考试那种“上课讲条条，书上划条条，考

15、前背条条，答题默条条，考后全忘掉”的应考方法已经过时。开放性试题鼓励学生有自己的见解，具有材料多层次，答题多角度，评分采意不踩点的特征，具有考查学生创新思维能力的功能。因此学生可以根据题意和设问运用课本中学过的知识进行解答，也可以不拘泥于课本，联系社会的所见所闻和自己的认识，进行创造性的解答，但要做到懂题，切忌审题不准或审题大意，拿到题目看着眼熟，不再仔细审题，凭想当然，照搬类似题的答案，要回归教材，从不同角度、不同层面进行思考，形成观点。强化答题技能，既需要我们熟悉掌握理论基础知识，更要求我们强化平时训练。答题技能不是练出来的，不是背出来的，也不是教师讲出来的。要做到训练有素，学习和复习过程

16、中就要注意选做一些中考经典试题，研究、感悟中考试题的特点和要求，摸索试题的解题思路和步骤，学会分析、“拆装”、整合各种知识点，提高综合运用知识解决问题的能力。这是提高应试能力的有效方法。三、针对中考命题特点的教学思考 1、以课程改革新理念指导教学，增强教研教改的意识。教学理念的更新是教学改革和考试改革成败的关键。近几年来，思想品德学科的教学思想、教学理念发生了巨大变化。如：要求教师在教学中注重课本知识与社会实际和学生生活经验相结合，强调学以致用；重视对学生运用所学知识，正确认识分析社会现象、解决实际问题能力的培养，淡化对知识单纯记忆，反对死记硬背；教学上体现对学生的知识与技能、过程与方法、情感

17、态度和价值观的目标要求等等。这些新的变化在中考命题中得到了充分体现。为此，教师在教学中必须顺应这些变化，更新教学观念，增强教改意识，积极探索新的教学方法，更好地引导学生主动参与教学，主动思考探究，使思想品德课教学真正成为学生主动求知的过程、自主发展的过程。2、回归教材，回归基础，提高教学的思维含量。淡化对知识的单纯记忆，强调对知识的理解运用，注重对学生能力的培养，并不意味着忽视基础知识，而是要在更高层次上掌握基础知识。对教材上的基础知识、基本理论观点，老师必须讲清析透，不能只注意到知识的“点”，还要重视到知识间的“线”、“面”，不能仅着眼于知识的表层，还要重视挖掘知识的内涵。必须提高教学的思维

18、含量，引导学生主动地把所学知识与社会现实生活实际结合起来，养成多问多思的习惯。教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，要善于设置情境，创造机会让学生的思维活跃起来，注重在具体的问题情境中培养学生良好的思维品质。 3、注重时政教学，关注社会生活。 联系重大社会热点和学生生活实际，紧跟时代步伐，是思想品德学科生命力所在，也是近年来思想品德学科中考命题的突出特点。这就要求我们在平时教学中应时刻关注社会的发展变化，把握时代前进的脉搏，把对教材内容的教学与社会生活实际结合起来，努力开发教学资源。运用鲜活的社会生活材料来创设问题情境，引导学生分析、评价社会生活，学会学以致用。教学中还要适时补充一些重大时政背

19、景材料和当地发生的重大社会事件材料，让教材的“死知识”活起来，真正实现从“教教材”向“用教材”转变。 4、重视考试应考指导，要走出考试的误区。 考试是考基础、考能力、考情感态度价值观。在复习阶段指导学生猜题、押题、套题的做法是一种误导，有悖考试的宗旨，不仅影响考生的正常答题水平的发挥，还会扼杀学生的求异思维、创新思维。要想学生考出成绩，教师还得重视平时的教学与训练，基础打扎实才是最重要的。同时要加强对考试应考方法的指导，特别要重视培养学生的审题能力，在材料中提炼有效信息的能力，培养学生认识、分析、解决实际问题的能力。答题要做到规范化、要点化、条理化。要引导学生平时多看书，基础掌握扎实，方法指导到位，才能取得事半功倍的效果。 总之，开放式试题正在呼唤进行研究性学习、综合性学习。搞好中考思想品德开放式考试，必须重视基础知识学习，关注社会生活，参与社会实践，强化解题技能。