《孩童之道》教案.doc

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1、孩童之道导学案 设计者：闫晓梅课时：一节课教学目标：知识能力：落实文学常识与字词，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力；激发学生的想象力和创造力。过程方法：通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读诗歌的能力。情态价值：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：引导学生尽可能读懂这首诗，体会其中的美感。教学难点：感受“孩童之道”的含义。学法指导：1. 认真读教学目标和重难点，自己解决字词问题，扫除阅读障碍。2. 用笔（彩笔或不同的线）勾画知识链接中的知识要点和重要内容，并且记住。3. 完成导学案中的问题，并且书写要规范，导学案第一步：预习学案第一板块：知

2、识链接罗宾德拉纳特泰戈尔（18611941）印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，生于加尔各答市一 个有深厚文化教养的家庭，属于婆罗门种姓。从童年时代起就热衷于诗歌创作，一生创作了50多部诗集，12部中长篇小说，一百多篇短篇小说，20多个剧本，近千首歌曲。1913年他凭借宗教抒情诗吉檀迦利获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。他的诗在印度享有史诗的地位。他与黎巴嫩诗人纪哈纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。代表作吉檀迦利、 新月集、

3、飞鸟集。孩童之道选自散文诗集新月集，新月集出版于1913年，共收入儿童诗37首。新月集是诗人为天真烂漫活泼可爱的儿童，为世界上最伟大的爱“母子之爱”唱出的一曲感动心灵的颂歌。归纳三条知识点：1、 2、 3、 第二板块：预习课文1.第一次认真读文解决字词问题（学习建议：要注意读准字音，读通句子，并解决字词问题，以书后积累的字词为主）2.第二次自读课文，分别从孩子的角度，根据孩子的特点给每小节拟个恰当小标题。写在每小节的中间空白处。3.第三次浏览课文，思考课文主要讲了什么内容？ 第三板块：我的疑惑学习建议：第四次读文，将预习中未能理解的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。 导学案第二

4、步：探究学案第一板块：检查预习1. 检查预习情况，做以评价。2. 组长整理预习时的疑惑，准备质疑探究。第二板块：质疑探究预习时有什么疑问在组内提出来，小组交流。（学习建议：这部分学习为重点，组内解决不了的，组长进行整理，板书到疑问区。）第三板块：合作探究3、纵观全文，孩子和母亲分别具有什么特点？4.本文主题是什么？5.如何理解题目“孩童之道”？6、泰戈尔是怎样的人？导学案第三步：展示交流学案第一板块：展示交流探究成果（全班交流）1. 朗读展示（每个小组出一个代表）2. 探究问题所得答案展示（抽取小组展示，其他组随时补充）3. 结合学生交流情况，师适时点拨。第二板块：达标检测1.给斜体字注音。倚

5、（ ） 即使（ ） 裸（ ） 乞求（ ） 纤小（ ） 束缚（ ） 一隅（ ） 细故（ ）2.第三板块：拓展（比较阅读）泰戈尔的儿童诗，可与世界上任何优秀的儿童诗歌相媲美，下面老师为同学们在朗诵一首他的儿童诗，让诗歌带你们回到孩子的世界。孩子的世界我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它呆呆的云朵和彩虹来愉悦他。那些大家以为他是哑的人，那些看去像是永不会走动的人，都带了他们的故事，捧了满装着五颜六色的玩具的盘子，匍匐地来到他的窗前。我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚；在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间；在那

6、儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。用自己的话描述孩子的世界是什么样的？这首诗与孩童之道有哪些相似的地方？初读诗歌师：请同学自由流利的朗读诗歌，初步理解作者表达的主要内容。老师范读师：请同学们听老师读诗歌，注意语调与节奏。讲读诗歌师：找一位同学读诗歌的第一节，同学们想一想为什么孩子有着“飞天”的神奇本领，但却舍不得离开呢？生：因为母爱的力量太伟大了，有着让孩子舒服的温度，让那个孩子依恋的怀抱，这就成为了他留下来的最大理由，使他舍不得离开了。师：哪位同学愿意读一下诗歌的第二节，仔细想一想作者接下来都说了些什么？生：写出了孩子的童真师：作者写到“孩子知道各式各样的聪明话”

7、，这里的“聪明话”是指什么话？回忆一下你们的童年，有没有说过这些“聪明话”呢？生：妈妈的脸圆圆的，像我喜欢吃的西瓜。天上的月亮好像香蕉。等等师：但是孩子偏偏不需要在母亲的面前炫耀，这又是为什么呢？生：因为孩子和母亲在一起咿呀学语的过程才是最快乐最幸福的。再找一位同学读一下第三节，其余同学思考老师的一个问题，为什么作者要说孩子是个“小小的裸着身体的乞丐”，你是怎样理解的？生：因为母亲是孩子的最初世界，孩子来到人世间，就把母亲的怀抱当作爱的温床，与母亲温暖的怀抱相比，“成堆的黄金与珠子”都不值一提。母亲的怀抱就足以令孩子满足，母爱战胜了一切。师：同学们，你们喜欢自由吗？生：喜欢。师：好，那么我们读

8、一读第四节，思考泰戈尔笔下的孩子为什么放弃了人人向往的自由呢？用文中的诗句回答。生：“被妈妈亲爱的手臂多拥抱，其甜美远胜过自由。”师：也许在我们的生活中，你们的妈妈会经常告诉我们这个不可以，那个不允许。但是，妈妈束缚我们的原因都只是因为一个字，那就是“爱”。师：在爱的关怀下，我们是快乐的，那为什么还时常听见孩子的哭泣呢？下面我们齐读最后一节，来寻找“哭泣”的原因。生：孩子是通过这种方式获得妈妈的怜爱与搂抱的甜美。这笑与哭编织成了妈妈对孩子的爱的多层体现。再读诗歌师：泰戈尔的孩童之道蕴涵丰富，人们对其主旨也有着不同的理解。分析完了诗歌，请同学们自由的有感情的再读一遍诗歌，并谈谈你对这首诗歌的体会

9、。（开放式学习，学生们各抒己见）课外拓展泰戈尔的儿童诗，可与世界上任何优秀的儿童诗歌相媲美，下面老师为同学们在朗诵一首他的儿童诗，让诗歌带你们回到孩子的世界。孩子的世界我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它呆呆的云朵和彩虹来愉悦他。那些大家以为他是哑的人，那些看去像是永不会走动的人，都带了他们的故事，捧了满装着五颜六色的玩具的盘子，匍匐地来到他的窗前。我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚；在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间；在那儿，理智以它的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。总结与作业通过学

10、习这首诗歌，我想同学们一定在怀念自己的童年，也有很多话想对自己的妈妈说。就请以“童年”“我对妈妈说”为话题，任选其一，写一篇500字左右的作文。下面同学拿起书本，齐读诗歌，让我们在自己饱含情感的朗读声中和泰戈尔说再见。板书设计：孩童之道母亲 爱 孩子 伟大无私 纯真无邪习近平说，泰戈尔的吉檀迦利、飞鸟集、园丁集、新月集等诗集我都读过，许多诗句让我记忆犹新。他写道：“如果你因为失去了太阳而流泪，那么你也失去了群星”，“当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候”，“错误经不起失败，但真理却不怕失败”，“我们把世界看错了，反说它欺骗我们”，“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”等等，这些优美又充满哲理的诗句给了我很深的人生启迪。