谈中日学习之道.doc

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1、谈中日学习之道甲午大海战所感 中文系8班 035 彭嘉羽摘要： 在十九世纪六十年代，中日都遭到西方资本主义列强的攻击。中日在生死存亡的关头都选择向西方学习，实施改革，救亡图存。然而在中国不是所有人都理解变革的重要性，改良只限制于部分人群。通过对当时中国思想、政体、改革者的种种原因的分析，讨论中国没能走向现代化道路和仍保持封建君主专制的国家性质的原因。以及甲午大海战的电影结局标志着洋务运动的破产，日后不可避免的沦为半殖民地半封建社会。而相比之下日本的学习西方，学得很成功很彻底，走向了工业化现代化，也跻身世界强国之列。在明治维新取得的成功，在甲午海战中取得胜利，走向对外扩张的军国主义道路。中日交往

2、久远，在中国强盛时中国是的老师，结果到近现代中国发展没有日本迅速，反被日本超越，原因何在。从这段历史中，学习外来文化对当今社会发展的启示。关键词：学习西方、洋务运动、中日交往、明治维新一、甲午大海战的背景中国近代史是一部悲壮的历史，从第一次鸦片战争爆发，没落的清王朝已抵挡不了工业革命后资本主义国家对地大物博、历史悠久的中国的宰割，儒学和道家学派对中国的影响就是中国做着东方巨龙的美梦，固步自封，自称“天朝上国”，就是“宫臣皆受命於天朝，不得同之藩国。”“天朝政事一更其手，权倾天下。”，从统治阶级到达官贵族到知识份子都受同一样思想的麻痹，加上政府的封海决策让中国与世界的发展脱轨，让本因该脱胎换骨的

3、中国失去了先机，成为被殖民的目标。二、鸦片战争后到甲午战争前中国学习西方（一）被迫学习 鸦片战争的战败，吓醒了一部分人，吓昏了一部分人，还剩下大部分被压迫的人只求果腹无知地活着。醒了的人，这些中国先进知识分子看到了民族的屈辱。面对民族危机的出现和封建统治危机的日益加深，封建士大夫中的有识之士开始面对现实，开始关注西方，开始学习西方的科技与文化，翻译图书，开眼看世界；也有不满中国现状，食不果腹受尽压迫的广大贫苦农民们受到太平天国运动的号召也投入反清斗争中，接着口号一转“扶清灭洋”，盲目排外国人，最终难逃联合镇压的命运；在剿灭太平天国运动获得实力和资本的汉族官僚创办近代企业，兴办洋务，也就包括电影

4、开头的一幕，海防的建设和新式学堂的创办。（二）学表象 从林则徐翻译西方书刊，成为近代睁眼看世界第一人。魏源编写了海国图志，书中阐释了作者“师夷长技以制夷”的思想，主张用西方先进技术武装自己，以抵御外国侵略，最终使国家走上富强之路。主要学习以西方“坚船利炮”为核心的西方军事科学技术，是停留在器物层面，因为他们都是地主阶级，保留着浓厚的封建纲常思想，认识不到当时中国落后的根本原因。没有学习西方民主科学、自由博爱的先进思想。清政府内一部分实权派官僚在第二次鸦片战争失败后认识到洋枪洋炮的威力，认为必须学习西方国家的先进技术，才能挽救内忧外患的的清政府，中央以奕为代表，地方以李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之

5、洞为代表发起了洋务运动。他们从19世纪60年代到90年代，掀起了一场以“师夷长技以自强”为口号的洋务运动。洋务运动以“中学为体，西学为用”的宗旨学习西方科学技术。洋务运动前期主要以“自强”为旗号，利用西方的先进技术创办了一批近代军事工业。规模较大的有李鸿章创办的江南制造总局，左宗棠创办的福州船政局，曾国藩创立的安庆内军械所以及满洲贵族经营的天津机器制造局。洋务运动后期以“求富”为主要旗号，兴办了一批近代民用工业，来起到辅助军事工业的作用。洋务运动还创办翻译、工艺学、军事等新式学校培养技术人才，以及派遣留学生出国留学，学习西方的先进技术。建立新式海军，从到19世纪90年代成北洋、南洋、和福建三支

6、海军。其中北洋海军，是清朝建立的近代海军舰队，于1888年12月17日，于山东威海卫刘公岛正式成立，一度为规模世界第四、亚洲第一的海军舰队。洋务派的学习仍在企图单纯引进西方的技术和设备，而不彻底改变封建制度， “今日合议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而制造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。” (曾国藩复陈购买外洋舰船折)从这段话可以看出，学西方搞洋务，其目的是要维护清朝统治，没有实力进行政治体制的改革，不敢以下犯上，没能实现中国的近代化。到甲午战争时，昏昏欲睡的统治者和握有实权的官僚们依然不思进

7、取，古板封建地抱着圣上的灵牌，沉溺于自我的荣华富贵。军款被挪用，皇家腐败贪污极其严重，以至于出现电影中武器弹药短缺，临阵磨子弹，弹药不响，邓世昌这样的英才含泪殉身大海。这就是清朝统治者不思进取，“海上炮响之时，就是大清灭亡之日”的惨烈下场。达到集权的巅峰必然走向衰败和毁灭，这个道理对当今政治体制仍有借鉴意义。三、日本的明治维新与中国一衣带水的日本，似乎一直是我们在向日本输出文化，根据出土文物“汉倭奴国王印”，“建武中元二年(公元57年)倭奴国奉贡朝贺,使人自称大夫,光武赐以印缓。”。日本可能是一个向汉王朝进贡上朝的藩属国。在统治者阶级眼里也是打不上眼的小国。日本是一个善于学习的民族，最初，日本

8、把中国作为文明上国，全方位地向中国学习，中国的文化思想、科学技术、饮食起居传入日本。就连文字都借鉴了汉字。根据日本古事记应神天皇中的记载：“和迩吉师，即论语十卷、千字文一卷，并十一卷，是人贡进。”提不用说和服的柔美和奈良、京都精致的宫殿楼宇。日本善于学习中国，同时，它有超越中国的野心。从明初就有倭寇对沿海骚扰，到后来的大陆政策和维新革命都是在增强实力，超越中国。“清初日本武士道精神勃发，伴随着对大陆的侵略野心宣传。明治维新后至甲午战争前，日本做好了侵略中国的政治、军事和文化心理准备，中国于此仍知之甚少”日本也在美国的舰队驶抵驶抵江户附近的浦贺，幕府统治危机四伏，日本人民在内忧外患的情况下，开始

9、了革新之路，从起初的尊王攘夷被幕府联合英、美、法、荷等国进行围剿，到倒幕运动的胜利，建立天皇为首的新政权，扫清了革命道路。明治维新的政策才得以顺利实施。 “明治维新”是一个从上至下的国家政体改革，建立了以天皇为中心的君主立宪制，建立了现代的教育制度、军事制度、土地制度、银行制度等等，是从里到外、从上到下全面的革新。日本正是有了这些现代制度的支撑，走上了一条真正的富强之路，大跨步领先中国。加上“大陆政策”，日本对落后懦弱的半殖民地的中国自然视如囊中之物。 四、中国学习不如日本的原因清朝的“洋务运动”影响与日本相比没那么成功。从号称亚洲第一的北洋舰队被日本联合舰队全部歼灭，中国的甲午战败，外表上洋

10、务运动的失败，内部里的国家政体没有丝毫变化，还是封建主义制度，其落后性根本不能与日本的君主立宪制先进性相比。中国与日本都在向西方学习，而日本学习成功了，我们学得没那么成功，原因有很多，而我看来以下几点尤为重要，第一，中国封建思想控制着绝大部分人。从与生俱来的满足感，儒家的“入世”思想和对科举的热衷，思想、教育、科学的停滞不前，对西方了解甚少，甚至无视西方。少数沿海的先进思想，新势力总是被内陆的旧思想和旧势力所吞没，所统一。日本四面环海，一直都有忧患意识，当美国的舰队兵临城下，日本人民立刻醒悟过来，不革新就要被奴役。幕府虽然也倾向儒学，但却没有能力把思考固定在朱熹一个人的身上。朱熹的理学，王阳明

11、的心学和复古的汉学都有不少人学习。儒学之外还有佛教和神道教，甚至荷兰的兰学都有不小的影响。所以，当时日本人的思想远比中国的大多数人和统治精英的思想要灵活和宽泛的多。第二，中国封建统治的根深蒂固。清朝设六部，后增设军机处，政治权力全部掌握在皇帝手中。同时大兴文字狱，使君权空前加强，形成极端的君主专制统治，专制主义中央集权制达到顶峰。“洋务运动”的改革只能停留于表象不能触及实质问题。晚清的“戊戌变法”，也因为没有得到最高统治者慈禧太后的支持，很快被镇压。百日维新如同昙花一现，随着六君子的人头落地，中国近代一次变法图强的努力，被强大的封建势力扼杀在萌芽之中。日本没有经历长达两千年的封建社会，封建统治

12、的根基不牢固，幕府时代日本的权力不在天皇而在幕府将军手中，将军是最大的封建主，接着是大名听命将军，武士效忠大名，幕府和藩构成了幕藩体制。中下级武士的联合反抗必然动摇统治根基。加上幕府国内幕府腐朽统治不得人心，大名与幕府决裂，三井等大商人开始向新政府提供财政支持，人民群众的支持，外国势力的中立。倒幕运动终获推翻封建统治，为明治维新的改革扫清道路。第三，中国改革者的力量弱小。在中国, 维新的主要人物是康有为、梁启超、谭嗣同等极少数的资产阶级代表。他们毕竟是没有政治斗争经验的书生,缺乏变革所需要的政治经验和军事才能。更重要的是，人民群众没有加入到这一改革中，没有广大群众响应加上洋务派没能控制经济命脉

13、，没能实现经济近代化。最重要的是，中国的洋务派并没有象日本的维新派一样掌握有中央的大权，“真正的政权掌握在慈禧太后手中，她并没有把富国强兵、摆脱民族危机作为统治的重点，在她眼中，庆祝她的大寿比建设国家军队更重要”，把清王朝和满清贵族利益凌驾于国家利益之上。在日本, 中下级武士中的精英分子成为了整个倒幕运动乃至明治维新的领导主体。他们有着开阔的视野和亲身的经历，具备了一定的政治经验、军事才能和文化素养, 具备了领导深刻社会变革的能力, 再加上他们天皇的支持。明治维新的维新派大权在握，有利于政令的有效推行，其结果当然是成功的。 五、学习外来文化对当下的启示我对历史的理解就是以古鉴今，就像魏征所说，

14、“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”（旧唐书魏徵传）而如今中国的对外开放，我们又再一次站在时代的转折点，我们可以在这几十年在“和平”的大背景下大力发展经济科技，实现国家的富强，民族的腾飞。我们从俄国十月革命学到了马克思主义，走的是中国特色社会主义道路，我们也在学习资本主义国家的市场经济，可是我们国家GDP一直领先，CPI也没消停，2011年一季度全国29个省份CPI涨幅突破4，同期6月份中国CPI同比增速可能突破6%，经济结构调成成效缓慢。我们学习西方的民主，我们是人民民主专政的社会主义国家，“全国人大”，是最高国家权力机关，但是我们的政治体制改革困难重重，

15、反腐工作道路艰难，公款消费屡禁不止。我们知道日本从明治维新就开始就开始普及义务教育。我们把科教兴国作为我们基本国策，可是我们国家的教育仍没有全面普及，要到2020年基本普及学前教育。教育GDP的从1993年提出在20纪末要占GDP的4%，到2012年才达到，根据世界银行的统计，早在2001年，澳大利亚、日本、英国和美国等高收入国家，公共教育支出占GDP的均值就已达到48，哥伦比亚、古巴等中低收入国家，公共教育支出占GDP的均值达到56。我们差得太远了。 我们一直都在学习外来文化，我们一直在喊口号的学习，但是一落实到实质，涉及到部分人的利益，我们的改革就停滞不前了，改变现状是要有一个过程，但是也只有一步一个脚印的落实才能达到预期的效果，实践出真知，浪费这个时期或者珍惜这个时期都能在未来得到答案。我们所希望的到20世纪中后期，中国能称之为一个真正国富民强民主国家。