惠州市小金口中学.doc

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1、惠州市小金口中学普通高中教学水平评估反馈意见受广东省教育厅的委派，广东省普通高中教学水平评估组一行12人，于2009年11月4日至7日对惠州市小金口中学进行了广东省普通高中教学水平评估。几天来，评估组依据广东省普通高中教学水平评估方案（试行）开展评估工作，先后听取了郭仕忠校长的自评报告，惠州市人民政府教育督导室主任张冠球同志的推荐意见，在深入课堂听课的基础上，查阅了学校管理、教育教学和学科教学的有关档案资料，进行了教师、学生问卷调查，召开了教师、学生座谈会，并在部分学科进行了学生学业状况抽查测试，察看了校园与场馆设施、学生的综合实践活动、综合素质展示及学生社团的活动。对照广东省普通高中教学水平

2、评估指标体系，评估组全面考察了学校及其学科领域现已形成的教学管理、教学保障、教学实施、教学效果等方面的情况，并在充分讨论和全面分析的基础上进行量化评分，现形成评估意见如下：一、基本评价惠州市小金口中学创办于1982年10月，2006年6月被评为广东省一级学校。学校秉承“立志，立德，慎思，笃行”的精神，加强内部规范化和科学化管理，积极实施教学和新课程改革，全面推进素质教育，创建和谐校园。学校获得了“广东省绿色学校”等荣誉称号，高考成绩一直稳居惠城区前列，2007、2008、2009连续三年荣获惠州市高考成绩进步奖。学校发展至今，已经成为办学目标明确、教学理念鲜明、教学质量不断攀升，在惠城区具有影

3、响力的农村完全中学。（一）强化制度建设，保障教育教学工作的规范运作近年来，学校不断探索符合自身实际的管理模式，运用现代管理理念和方法对学校实行民主管理、制度管理。为了规范学校管理，学校根据国家法律、法规和党的政策，结合学校发展定位和工作实际，制定和完善了各类规章制度，如小金口中学教师管理制度、小金口中学学生选课制度、小金口中学德育量化管理实施细则等10多项管理制度，用制度规范师生、引导师生、激励师生。学校在“严谨治校、严谨治教、严谨治学”的同时，始终坚持“以人为本”的理念，在日常管理工作中对教师“真心呵护、诚心关怀、耐心扶助、细心体察、全心依靠”，做到“思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励

4、满含情”。构建人文和谐的校园氛围。学校逐步形成了“制度+人文”的管理机制，使各项工作既有章可循，又充满浓郁的人文情怀。（二）更新教学观念，扎实推进新课程改革学校在实施普通高中课程方案（实验）的过程中结合本校实际，逐步形成并确立了“学生为本、德育为首、快乐学习、全面发展”的教学理念。学校明确要求教师确立以学生全面发展为本的教学观，重视培养学生的个性特长、实践能力和创新精神。鲜明的教学理念，在新课程实施中为真正实现教师专业化发展和学生个性发展明确了方向。按照新课程实验的要求，学校成立了新课程领导小组，建立了符合新课程要求的学生选课指导和管理制度，制定了小金口中学高中新课程实验实施方案、小金口中学课

5、程发展规划、小金口中学高中选修课程开设方案、小金口中学学生选课制度、小金口中学新课程学分认定方案及小金口中学学籍管理制度，从而确保了新课程教学工作有序健康的开展。学校根据国家课程标准的要求，结合本校实际，努力构建符合学校实际的三级课程体系，开齐了课程科目，基本开足课时，并结合学校的实际开发出作文助手、钟声、礼仪教育等有一定特色校本课程，进一步丰富了学生选修课程的内容，优化了课程结构。积极开展和组织学生参加各种兴趣小组、社团、文体活动，为学生的全面发展和个性化发展提供了保障。学校积极探索建立以过程性评价和发展性评价为主体的评价体系，制定了小金口中学教师管理与考评办法、小金口中学高中教学质量评价办

6、法等评价制度，创建了组织健全、制度规范的多元评价体系，按照目标多元、方式多样、过程和结果并重的原则，运用考试、考核、自评与他评相结合等多种方式，建立起体现发展潜力的评价机制，促进学生全面发展和教师专业化发展。（三）抓好教学管理和教学研究，提高教学质量学校从转变观念入手，以创新教学模式和学习方式为核心，开展校本教研活动，促使教师转变教学观念，形成了“集体备课”、“课堂效率”、“知识过关”为主体的教学管理模式，制订了小金口中学教学常规管理制度，认真抓好教学常规管理，明确“五个环节”，落实“六种制度”。强化科组的指导教学、评价教师、组织教研、集体备课及研讨、整合教师业务的五大功能，在集体备课中要求做

7、到“四定”、“三统一”、“六备”，提高备课质量。在课堂教学中秉承“有教无类”的教育思想，树立“针对学生差异，让优秀更优秀，促后进变先进”的教育观念，实施课堂“五环节”教学法，采取“精讲精练”课堂教学模式，努力做到“夯实基础、培养能力、发展个性、提升素质”，通过研究课、示范课、考核课等教学实践，探索有效的课堂教学模式。本次评估共听了各学科49节课，优良课37节，合格课12节，优良率75.5%。学校还实施“科研兴校”战略，鼓励教师积极参与课题研究，提倡“在教学中研究，在研究中教学”，形成了浓厚的教学研究氛围。学校现有6项市级立项课题，较多的校级课题，覆盖面和教师参与率高。近几年来，学校发表和获奖的

8、教学论文共75篇。有效务实的新课程改革，极大地提升了学校的教育教学质量。有109人次的学生获得区一级以上的各种竞赛奖项，2007年高考本科上线人数为53人，2008年高考本科上线人数为54人，2009年高考本科上线人数为57人，其中2位同学分别夺得惠城区文、理科状元。（四）注重教师专业成长，促进教育教学的可持续发展学校坚持把教师队伍的建设和专业成长作为学校可持续发展的核心工程来抓，探索出一条“学习培训教研引领师德示范”的专业发展新路子。第一,加强师德建设。学校提出了“岗位建功，争当名师”口号，定期组织政治学习和业务培训，每学期举行师风师德和教育能力系列评比，提高师德修养和业务水平，“成功在金中

9、，成名在金中”，成为了教师的自觉追求。第二,加强教师的进修培训。制定了小金口中学校本培训工作方案，大力开展校本培训，全员参与新课程的培训，选派教师参加了省、市各种培训学习和组织教师进行校外交流，开拓教师的视野，提高教师专业水平。第三，推进“传帮带工程”，实施名师战略。学校制定了小金口中学教师教学评优工作方案，落实“以老带新，以新促老”的传帮带工程。通过实施“2+6个一” 教学评优制度、“青年教师基本功比赛”、“青年教师考核课”等活动，以“铺路子、搭台子、结对子、压担子”的方式，促进教师专业化发展。通过全方位的努力，学校已基本打造出一支素质较高的教师队伍。目前学校有全国优秀教师1名，“南粤优秀教

10、师”2名、惠州市首席教师1名，惠州市学科带头人、核心备课组成员2名，惠城区的学科带头人7名，一批教师在省、市、区教育学会担任职务。 （五）坚持德育创新，构建和谐校园学校注重学生良好道德品质的培养和良好校风的形成。一直把德育工作放在首位，结合开展“依法治校年”和“师德建设年”活动，认真落实公民道德建设实施纲要和中学德育大纲，建立学校、家庭、社会立体交叉的德育工作网络，制订了小金口中学文明班评比条例，使学生致力于形成“尊重自己，强调自立；尊重他人，强调平等；尊重社会，强调规矩；尊重自然，强调和谐”的品德观念。同时积极构建书香校园，努力营造“让墙壁校道说话，让花草树木赋诗，让文化设施启智”的人文环境

11、，让学生在浓郁的文化气息中熏陶、启智、成才，走出了一条细化德育、深化德育、强化德育的新路，开创了德育工作的新局面。学校自创办以来，没有发生过一起违法犯罪的事件；近三年来，有1位同学被评为广东省优秀共青团员，1位同学被评为广东省三好学生，9位同学被评为惠州市优秀学生干部，22位同学被评为惠州市三好学生，16位同学光荣加入中国共产党。二、发展建议为了进一步推进新课程改革，使学校更好更快发展，培养出更多全面发展的优秀学生，提出以下建议：1继续深化对课程改革的认识，进一步落实新课程实施工作，把先进的教学理念充分体现在课堂教学中；积极完善课程体系，加大校本课程的开发，开设更丰富的选修课满足学生自主选择和充分发展的需要。2构建更明晰、系统的教师培训策略和机制，加大教师培训的力度，通过更有效的校本培训和“走出去、请进来”的方式，提高教师信息技术与学科教学的整合能力，提升教师的业务能力，促进教师的专业化发展。 3加强和规范学科建设，在打造特色学科的同时，注意学科的平衡发展。二九年十一月七日