幼儿园幼儿数学思维教学总结报告.docx

《幼儿园幼儿数学思维教学总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园幼儿数学思维教学总结报告.docx（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园幼儿数学思维教学总结报告幼儿园幼儿数学思维教学总结报告本学期即将结束，回顾这学期以来工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际动身激励幼儿独立、自理，使幼儿在活动中开心、自主地接受新的学问，从不同的角度促进幼儿的发展.下面是我整理的幼儿园幼儿数学思维教学总结报告，欢迎大家阅读共享借鉴，希望大家喜爱，也希望对大家有所帮助。幼儿园幼儿数学思维教学总结报告1一、 所做的工作（一）坚持直观教学。在教幼儿学习数学的组成及加减的时候，我运用了大量的教具帮助教学。如在学习4的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上原来有8个苹果，掉了4个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教

2、具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。（二）重视培育孩子的学习爱好。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的怀疑。也就是说不懂得提问题。在教学过程中，就更应当关注他们，想他们所想，探明幼儿新奇在哪里，怀疑在哪里，然后引导幼儿把心中的怀疑用问题的方式表达出来，把新奇心转化为一个个问题，才能引起孩子进一步探究的爱好。这种从新奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，都尽量打算丰富的教具，为孩子创设好玩的问题情境，用彩色和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的爱好。（三）开展嬉戏式的教学活动在课前我仔细分析教

3、材，画好挂图，打算好所需教具。幼龄儿童都是好动的，以嬉戏进行教学可以增加他们对数学学习的乐趣，并能让孩子们在轻松、欢乐的情景下绽开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，让孩子们更喜爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和养成良好的学习习惯。（四）家长与老师的亲密合作家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更该担负部分的责任。所以在活动中本人特别注意与家长沟通，争取家长的协作。让家长参加孩子的学习，协作老师共同构建孩子的心智与学习实力的发展。二、存在的问题及缘由（一）有些课打算许多的材料，但没

4、有一一去打算。（二）现代教化技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施也跟不上，像我们学校还算好了，有多媒体教室，但学前班就没有配套的可见，自己也没有去钻研。（三）自己的教化观念须要不断更新，教学水平有待进一步提高。比如学生不动的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点名起来讲；又如学生说出一些做题方法是对的，但由于不合常规，就不予确定等，自己的教学观念还跟不上学生的发展须要，还有待进一步学习提高。三、今后努力的工作方向及解决措施（一）依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解并能驾驭数学学问。（

5、二）增加联系时间的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的漂亮。（三）重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。（四）把握教学要求，促进学生全面发展，适当改进评价学生的方法。总之，在课堂教学中，老师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思索，尽量多给孩子一点思索的时间和多动的余地，把提问的权利还给孩子！学前班数学成果自然就有很大进步。幼儿园幼儿数学思维教学总结报告2数学是门比较抽象和枯燥的学科，小班幼儿年龄小，开展小班数学活动相对而言比较难，但假如能依据小班孩子的年龄、心里特点将数学学问融

6、入嬉戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满意幼儿的嬉戏和运动须要，又能很好地完成数学教学目标。这个学期的数学活动我就是将数学学问与嬉戏运动相结合。结果表明，让幼儿在嬉戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点阅历和体会：一、在嬉戏中学数学幼儿是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。嬉戏深受幼儿宠爱，融入数学学问的嬉戏或者说将数学活动设计成嬉戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采纳嬉戏的形式，想方设法地把幼儿的留意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，简洁重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，小挚友学得轻松、学得开心

7、，效果也会更好。1、结合日常生活活动设计数学嬉戏日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，从家长的心理须要考虑，他们也希望老师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学学问融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学老师必需面对的一个课题。据此，我设计了一些嬉戏，让幼儿在生活活动中学习数学学问。如：吃饼干的时候，小挚友大多关注的是吃这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就启发幼儿动脑筋让饼干变魔术，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小挚友们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的相识，培育了幼儿动脑筋的习惯，还避开了奢侈饼干的现象。2、结合

8、幼儿感爱好的特例设计数学嬉戏小班幼儿由于年龄较小，不能保持许久的留意力，对于枯燥的数学更是留意力集中不起来。一次，组织幼儿看故事光碟时，我发觉在整个过程中小挚友都能高度集中留意力，有滋有味地观看。这说明，小班幼儿不是不能时间长一点地集中留意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的留意。受这一生活特例的启发，在帮助幼儿进行数学学问复习时，我常采纳幼儿感爱好的变魔术方法，比如：将颜色和图形结合起来进行复习，我有意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：一、二、三，变、变、变！小挚友都睁大眼睛静观究竟变出什么来，留意力高度集中，练习效果也就更好。二、在运动中学数学由于年

9、龄缘由，小班幼儿更喜爱运动，顺应这一年龄特点，我留意将数学练习和运动即体育嬉戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。很多现成的体育嬉戏注意的是对幼儿基本动作技能的训练，因其简洁好玩，深受幼儿的宠爱。假如将数学学问融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学学问?可谓一箭双雕、两全其美。因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育嬉戏进行改编，将数学练习融入其中。如；拍皮球是个传统的体育嬉戏，我结合1和很多的教学和3以内的点数，在原来的.嬉戏中增加了拍一下、拍很多下、拍三下等，让幼儿练习边双脚跳边回答：跳一下、跳很多下、跳三下。改编后的体育嬉戏更切合教学实际，也更有利于幼儿驾驭数学学问。总

10、之，让幼儿在有情景的嬉戏、运动中学数学，我想，枯燥的数学肯定会深受幼儿的宠爱。幼儿园幼儿数学思维教学总结报告3数学活动是一门培育和熬炼人的思维实力的基础学科，幼儿园数学教化是一种启蒙教化，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是老师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了详细目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，细心支配了活动内容。依据幼儿的爱好须要，投放了各种材料，使幼儿主动、主动地进行数学操作活动。现总结如下：一、为幼儿供应充溢，感爱好的多种材料操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在做的过程，在与材料的相互作用过程中获得干脆阅历，在活动中边做边说。1、供应

11、的材料应紧紧围绕活动目标。供应的材料要从目标动身，把老师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展看图开选标记活动时，我们为幼儿供应了种颜色、大小、形态不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。2、供应的材料应按部就班，满意不同水平的幼儿操作须要。老师应在同一活动内容，在不同阶段供应不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿供应不同难度的材料。二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说数学学问具有肯定的逻辑结构，在活动中应让幼儿做和说

12、相结合，只有让幼儿用语言概括自已做的过程，才能利千老师更精确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过你是怎样做的、你为什么这样做及你为什么认为这样做最好等问题激励幼儿自言自语或相互交谈，我是怎样做的讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小挚友一会儿就边做边说接成了，心里特兴奋，脸上笑眯眯的。让幼儿边做边说不仅可以使老师发觉幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清晰的须要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展。三、日常生活中的数学教化在幼儿生活中，与数学有关的问题也时时都有，到处存在，日常生活中的数学教化是潜移默化的，在平常生活中老师应擅长利用和创设问题情

13、境，引导幼儿在解决问题的过程中巩固学问技能，感受学习的欢乐，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子，让幼儿进行排序，计数比较，在午餐时，我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的阅历，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。以上是本学期通过实践取得的一些阅历，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理整理方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页