模块6教学实施计划设计.ppt

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1、模块模块6 6 教学实施计划设计教学实施计划设计教育技术培训教程（教学人员版初级）师大版教师教育技术培训 南京 2006模块六的希望模块六的希望分析教学实施需考虑的关键因素；分析教学实施需考虑的关键因素；让设计思想有效体现于实施中；让设计思想有效体现于实施中；尽量准备更多的策略；尽量准备更多的策略；让我们从实施前考虑到实施后。让我们从实施前考虑到实施后。回顾与分享回顾与分享回顾：回顾：设计学习方案包括哪些过程？设计学习方案包括哪些过程？思考：思考：在学科教学中，你能找到通用的探究在学科教学中，你能找到通用的探究型学习模式吗？型学习模式吗？主题策划中的要素主题策划中的要素主题选择主题选择目标描述

2、目标描述学习需要学习需要分析分析内容分析内容分析学习者学习者分析分析资源形式资源形式学习形式学习形式单元评价单元评价本模块的基本结构本模块的基本结构实施实施实实施施前前研习案例研习案例创建计划创建计划评议计划评议计划实实施施后后批阅作业批阅作业处理成绩处理成绩师生沟通师生沟通游戏热身游戏热身你说我画你说我画n n每小组出两人，一人根据所提供图形，思每小组出两人，一人根据所提供图形，思考如何通过语言在考如何通过语言在10分钟内将图形表述清分钟内将图形表述清楚，另一人负责监督其他小组；楚，另一人负责监督其他小组；n n描述时不允许出现物品名称、只允许描述描述时不允许出现物品名称、只允许描述几何形状

3、；几何形状；n n 根据描述，小组其他成员将所述图形描绘根据描述，小组其他成员将所述图形描绘出来，全程中各成员不得提问。出来，全程中各成员不得提问。活动活动1 研习教学实施案例研习教学实施案例第第1步步 观看教学实施案例（观看教学实施案例（60分钟）分钟）n n案例案例1-1 会变的瞳孔会变的瞳孔(附录)学伴讨论与分享学伴讨论与分享(填写表填写表6-16-1)(1)(1)如何进行教学设计如何进行教学设计?(2)(2)如何应用教学媒体如何应用教学媒体?(3)(3)如何把握学生特征如何把握学生特征?(4)(4)如何管理教学过程如何管理教学过程?第第2步步 研讨常见教学环境研讨常见教学环境（40分钟

4、）分钟）n n理解学习环境理解学习环境 直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。包括教室、图书馆、实验室、学习工具与媒体等。包括教室、图书馆、实验室、学习工具与媒体等。活动活动1 研习教学实施案例研习教学实施案例n n授导型教学与探究型学习环境分析授导型教学与探究型学习环境分析 填写表填写表6-26-2n n小组比拼：归纳学习环境类型小组比拼：归纳学习环境类型 1010分钟内各组列出所理解的学习环境类型；分钟内各组列出所理解的学习环境类型；小组交流：各组所列类型；小组交流：各组所列类型；以数量与表达决定胜负。以数量与表达决定胜负。活动活动1 研习

5、教学实施案例研习教学实施案例第第1步步 研读教学实施计划案例研读教学实施计划案例（15分钟）分钟）n n需要准备什么？需要准备什么？n n研读案例研读案例6-1 活动活动2 创建教学实施计划创建教学实施计划第第2步步 创建教学实施计划创建教学实施计划（60分钟）分钟）n n抽签定任务：确定主题抽签定任务：确定主题+观摩评说观摩评说 （建议选择模块（建议选择模块4 4或或5 5的设计主题）的设计主题）n n制订实施计划（参考表制订实施计划（参考表6-56-5）活动活动2 创建教学实施计划创建教学实施计划第第1步步 评议教学实施计划（评议教学实施计划（20分钟）分钟）n n 组内交流：我们的实施计

6、划可行么？组内交流：我们的实施计划可行么？第第2步步 完善教学实施计划（完善教学实施计划（20分钟）分钟）n n 改进我的实施计划改进我的实施计划n n 每组推选一份计划进行试运行每组推选一份计划进行试运行活动活动3 评议教学实施计划评议教学实施计划第第1步步 观摩学生作业批阅案例（观摩学生作业批阅案例（15分钟）分钟）n n 通过观摩，了解通过观摩，了解通过观摩，了解通过观摩，了解WORDWORD的批阅功能的批阅功能的批阅功能的批阅功能第第2步步 使用使用WORD批改作业（批改作业（45分钟）分钟）n n 进行批阅练习进行批阅练习进行批阅练习进行批阅练习n n 使用窗体、文档结构图等使用窗体

7、、文档结构图等使用窗体、文档结构图等使用窗体、文档结构图等n n 添加作业目录添加作业目录添加作业目录添加作业目录活动活动4 批改学生作业批改学生作业第第1步步 认识认识Excel（30分钟）分钟）n n 熟悉基本功能熟悉基本功能第第2步步 建立建立“学生成绩学生成绩”工作表（工作表（30分钟）分钟）n n 注意使用其一般功能注意使用其一般功能活动活动5 处理教学信息处理教学信息第第3步步 处理学生成绩数据处理学生成绩数据（30分钟）分钟）n n 任务设计任务设计 在小组活动中，各小组成员之间都相互进行了评在小组活动中，各小组成员之间都相互进行了评在小组活动中，各小组成员之间都相互进行了评在小

8、组活动中，各小组成员之间都相互进行了评价，如果此评价结果的均分以价，如果此评价结果的均分以价，如果此评价结果的均分以价，如果此评价结果的均分以40%40%40%40%记入总分，教师成记入总分，教师成记入总分，教师成记入总分，教师成绩以绩以绩以绩以60%60%60%60%记入总分，如何实现？记入总分，如何实现？记入总分，如何实现？记入总分，如何实现？n n 处理练习处理练习活动活动5 处理教学信息处理教学信息第第1步步 认识认识Foxmail（10分钟）分钟）n n 熟悉基本功能熟悉基本功能第第2步步 设定设定Foxmail通讯组（通讯组（10分钟）分钟）n n 方便群组间的交流方便群组间的交流

9、第第3步步 利用群发邮件进行反馈（利用群发邮件进行反馈（25分钟）分钟）n n利用邮件群发功能向学生通报成绩利用邮件群发功能向学生通报成绩活动活动6 信息沟通与反馈信息沟通与反馈实施策略研讨实施策略研讨分组策略分组策略游戏或活动策略游戏或活动策略头脑风暴策略头脑风暴策略结论描述策略结论描述策略不再担心的问题不再担心的问题精心设计的教学方案，苦于条件制精心设计的教学方案，苦于条件制约，功能无法完整实现；约，功能无法完整实现；同样的内容，同样的教案，显著的同样的内容，同样的教案，显著的教学效果差异；教学效果差异；长期使用的招儿屡屡失灵；长期使用的招儿屡屡失灵；也许我们可以证明也许我们可以证明经验也许是十分重要的；经验也许是十分重要的；经验有时也会让我们犯错；经验有时也会让我们犯错；有些知识几乎没有机会使用；有些知识几乎没有机会使用；好多经历一生只能有一次；好多经历一生只能有一次；多数钥匙只能开一把锁多数钥匙只能开一把锁