研讨课课件.ppt

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1、研讨课课件研讨课课件 实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的一切的一切物质性活动物质性活动自然界和自然界和人类社会人类社会主体主体性质性质对象对象两层基本含义其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性物质性活动。（活动。（不是纯主观的思维活动不是纯主观的思维活动）其二，实践是一种直接其二，实践是一种直接现实性现实性活动，它可以把观念的存在活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。变为现实的存在。(1)(1)实践的含义：实践的含义：形式多样的实践活动形式多样的实践活动渔民捕鱼战士打仗战士打仗演员表演教师讲课医生治病医生治病司法人员

2、办案司法人员办案营营业业员员售售货货科学工作者搞实验科学工作者搞实验农民种田工人做工牧民放牧（2 2）实践的基本形式）实践的基本形式 改造自然的生产实践改造自然的生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动（最基本的）（最基本的）合作探究一合作探究一:为什么教师上课是实践活动为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是而学生看书却不是?实践活实践活动有哪几个要素构成？它们动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么共同的特点是什么?（3）实践的特点）实践的特点教师讲课教师讲课农民播种农民播种实践对象实践对象实践手段实践手段实践主体实践主体实践的实践的主体主体实践的实践的手段手段实践的实

3、践的对象对象智力智力体力体力自然界自然界人类社会人类社会-生产工具、设备生产工具、设备由客观由客观条件决条件决定的定的实践基实践基本要素本要素客观性客观性实实践践具具有有客客观观物物质质性性实践具有客观物质性实践具有客观物质性原因原因运运用用改改造造合作探究二合作探究二:对比人和动物的活动对比人和动物的活动从中说明实践具有什么特点？从中说明实践具有什么特点？实践是主观能实践是主观能动性的活动动性的活动实践主体实践主体的能动性的能动性原因原因表现表现实践主体实践主体的创造性的创造性改造自然改造自然改造社会改造社会人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区

4、别。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。实践具有主观能动性实践具有主观能动性合作探究三合作探究三:嫦娥奔月的神话故事嫦娥奔月的神话故事,为为何至今即将变为现实何至今即将变为现实?这这说明实践具有什么特点说明实践具有什么特点?（3）实践的特点）实践的特点19611961年人类首次升年人类首次升入太空（前苏联）入太空（前苏联）19691969年人类首次登年人类首次登月（美国）月（美国）实践是实践是历史性历史性的活动的活动2007年嫦娥一号年嫦娥一号发射成功（中国）发射成功（中国）实践是实践是社会性社会性的活动的活动实践具有社会历史性实践具有社会历史性

5、纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。陆游陆游竹外桃花三两支，竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。苏轼苏轼镜头中的诗句表明了什么哲学道理？镜头中的诗句表明了什么哲学道理？实践是认识的来源实践是认识的来源镜头一镜头一：走进文学走进文学思思考考:你认为哪个观点正确？你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：认识的来源只有一个：-实践实践认识的来源有多个：认识的来源有多个：-实践、书本等实践、书本等 读书与实践相结合读书与实践相结合观点一观点一观点二观点二启启示示:获得认识的途径有两个：获得认识的途径有两个：-直接经验直接经验，间接经验间接经验20062006年年

6、8 8月，国际天文学联合会大会投票月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入决议，部分通过将冥王星列入“矮行星矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被有关专家认为：冥王星之所以被“降级降级”，一是一是新天体新天体“齐娜齐娜”的出现，使人们对的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。身的认识能力也有了大大的提高。镜头二：走进科学镜头二：走进科学 人们对冥王星认识的变化表

7、明人们对冥王星认识的变化表明 了什么道理？了什么道理？实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力用实践用实践来检验来检验 用客观事物用客观事物自身检验自身检验用多数人的用多数人的观点检验观点检验用权威人士用权威人士观点检验观点检验 上述观点哪些正确上述观点哪些正确?哪些错误哪些错误?为什么为什么?镜头三镜头三：走近真理走近真理实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符合不符合实践是检验认识正确性的实践是检验认识正确性的唯一唯一标准标准错误错误正确正确 上述事例表明什么哲学道理？上述事例表明什么哲学道理？对你有何启示？对你有何启示？镜头四：走进社会镜头四：走进社

8、会 人人们们根据万有引力根据万有引力规规律和宇宙速度将人造律和宇宙速度将人造地球地球卫卫星、宇宙星、宇宙飞飞船、航天船、航天飞飞机等送上了机等送上了太空，太空，为为人人类类探索宇宙的奥秘做出了巨大探索宇宙的奥秘做出了巨大的的贡贡献。献。实实践是践是认识认识的目的和的目的和归归宿宿实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础来源来源目的目的、归宿归宿动力动力检验检验标准标准含义含义基本形式基本形式特点特点知识梳理知识梳理 据医学史料记载，据医学史料记载，17世纪世纪20年代，英国有个年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救

9、了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。用。19世纪世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。了科学输血的大门。综合提高综合提高 上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是

10、认识实践是认识的基础的基础”这个道理的？这个道理的？（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一标准。（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。1 1、“不登高山，不知天之高也；不临不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。深谷，不知地之厚也。”这句话包含这句话包含的哲理

11、是（的哲理是（）实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是联系主实践是联系主观与客观的桥梁观与客观的桥梁 实践出真知实践出真知 实实践的观点是辩证唯物主义认识论首要践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点的基本的观点A A、B B、C C、D D、C巩固练习巩固练习2 2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（这说明（）A A、实践是认识的惟一来源、实践

12、是认识的惟一来源 B B、人类的认识总是由浅入深，由低级到、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展高级发展 C C、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 D D、实践不断给人们的认识活动提供必要、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段的物质手段C3 3、“路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心”，其哲学，其哲学寓意是（寓意是（）A A、实践是客观的物质性的活动、实践是客观的物质性的活动 B B、实践是检验认识的唯一标准、实践是检验认识的唯一标准 C C、一切真知都来自于实践、一切真知都来自于实践 D D、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力B4没有调查研究，就没有发言权

13、。从认识没有调查研究，就没有发言权。从认识论上说，这是由于（论上说，这是由于（）A实践是认识的来源和检验标准实践是认识的来源和检验标准 B物质对意识有决定作用物质对意识有决定作用 C理论必须与实践相结合理论必须与实践相结合 D只有亲身体验才能获得知识只有亲身体验才能获得知识 A2009年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为A(H1N1)型流感，我国称之为甲型H1N1流感。随着研究的深入，诊断技术不断改进，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推进。国外疫情一经发布，我国政府高度重视，为确保人民群众健康和生命安全，全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上，卫生部、农业部专门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施，严格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等，切实做好防控工作。对甲型对甲型H1N1流感的研究过程体现了有关人类流感的研究过程体现了有关人类认识的哪些哲学道理认识的哪些哲学道理?课后作业：结束！结束！