批注式阅读教学之怎样做批注教学内容.ppt

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1、批注式阅读教学之怎样做批注什么是批注式阅读？什么是批注式阅读？在语文教学领域，批注式阅读可以是这样的：批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。批注批注：在阅读过程中，圈圈在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。三言两语，生动传神。阅读程度不够的原因，阅读太少是阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样

2、多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。读。叶圣陶叶圣陶批注的符号批注的符号 “”浪线（也叫曲线）划在文章浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。精辟和重要的语句下面。“”圈，标在文章的难词下面。圈，标在文章的难词下面。“”直线，标在文章中需要着重领会加直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。疑问号，用在有疑问的语句末尾。“”“/”分开号，用来划分段落与层次。分开号，用来划分段落与层次。批注的形式批注的形式1 1、是、是“眉批眉批”，即批在书头上；，即批在书头上；2 2、是、是“旁批旁批”，即批在句子旁；，即批在句子旁

3、；3 3、是、是“尾批尾批”，即批在一段之后。，即批在一段之后。批注的内容批注的内容1 1、注释：、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考书弄词、概念，立刻查字典、找参考书弄清楚，搞透彻，然后写在该书的空白清楚，搞透彻，然后写在该书的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。2 2、提要：、提要：在读书中，边看边思考，然后用在读书中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上，这样就便于把

4、握文的天头或地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然。了然。批注的内容批注的内容3 3、批语：、批语：在读书中，可能产生各种感想、在读书中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可随手写在书的空见解、疑问，这时可随手写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。起这些宝贵的思想火花。批注的内容批注的内容4 4、警语：、警语：在读书时，发现重要段落或主要论点在读书时，发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，为提醒自己，及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上可批注上“注意！注意！”、“重要！重

5、要！”、“用心记住！用心记住！”等字样，这样，这样，常等字样，这样，这样，常常会使自己注意力集中，并为今后重点常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。阅读提供条件。批注的内容批注的内容批注式阅读的几种类型批注式阅读的几种类型1 1基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的。章内容的目的。2 2感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困

6、惑迷茫感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。这种感受式的批注能帮助或者收集相关资料得来的收获。这种感受式的批注能帮助阅读者深入理解文本，把握文章主旨阅读者深入理解文本，把握文章主旨3 3点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。这是个性化阅读的独特之处。己或褒或贬的评价。这是个性化阅读的独特之处。4 4联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼一首诗、一个人或者一件事。让阅读者能够由此及彼的将知识迁移

7、、拓展到文外。这种阅读方法有助于知的将知识迁移、拓展到文外。这种阅读方法有助于知识的迁移、信息的归类整合。识的迁移、信息的归类整合。5 5方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。指学生可以知识的规范性解答方面有很好的训练效果。指学生可以很敏感的发现文本中存在的语文方法，准确判断后赏析很敏感的发现文本中存在的语文方法，准确判断后赏析这一方法运用的效果。这一方法运用的效果。6 6赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。主要用于批注文学作品。赏析类文字

8、。主要用于批注文学作品。7 7疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问8.8.补充式批注：补充式批注：9.9.仿写式批注：仿写式批注：批语的分类批语的分类赏析式：赏析式：这么这么“灵敏灵敏”的身手这看似与年岁不符，实则的身手这看似与年岁不符，实则与其见钱眼开、见利忘义的本性相符，不与其见钱眼开、见利忘义的本性相符，不“纵纵”不不“扑扑”怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象地写出了葛朗台对金钱的崇拜、贪婪。地写出了葛朗台对金钱的崇拜、贪婪。“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上个睡着的婴儿。一

9、头老虎扑上个睡着的婴儿。”感想式：感想式：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊能方为人上人啊!”!”批语的分类批语的分类批语的分类批语的分类补充式：补充式：读者顺着作者的思路，依照作者的读者顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以

10、称得上写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。方法，快捷的提高写作能力。（如修辞生动、动词准确、修饰语（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻精当、哲理深刻-）-l 批判文本批判文本l 剖析写法剖析写法l 质疑问难质疑问难l 生发联想生发联想l 评点人物评点人物做做批批注注的的方方法法 学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、。明白文章写什么、怎么写、为何写？怎么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。别是要明确题目。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。所问的范围、角度、要求。三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。整体感知：标题整体感知：标题 把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落 ）揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢