扬州慢公开课课件只是课件.ppt

《扬州慢公开课课件只是课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扬州慢公开课课件只是课件.ppt（30页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、扬州慢公开课课件二二十十四四桥桥的的明明月月白白塔塔的的风风影影摇摇曳曳走进历史文化名城走进历史文化名城 扬州走进词人走进词人姜夔姜夔江湖雅士江湖雅士姜夔，字尧章，号白石道姜夔，字尧章，号白石道人，鄱阳（今江西波阳）人，人，鄱阳（今江西波阳）人，生卒年不详。生卒年不详。南宋中期向后期南宋中期向后期过渡时期的代表词人过渡时期的代表词人。常常浪。常常浪迹江湖、寄食诸侯，是一名耿迹江湖、寄食诸侯，是一名耿介清高的雅士。他一生清贫自介清高的雅士。他一生清贫自守，以文艺创作自娱，诗词散守，以文艺创作自娱，诗词散文和音乐书法，无不精善，是文和音乐书法，无不精善，是继苏轼之后又一难得的继苏轼之后又一难得的艺

2、术全艺术全才才。词多纪游、咏物、感叹身词多纪游、咏物、感叹身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作作。靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，南宋王朝南渡，此后金人屡次南侵。绍兴三十一年(公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。1176词人自汉阳出游，途经扬州所作。词人自汉阳出游，途经扬州所作。虽已时隔十五年了，扬州依然四顾萧然、虽已时隔十五年了，扬州依然四顾萧然、疮痍满目。疮痍满目。关于慢词慢词慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。姜夔精通音律，“扬州慢”是他自创词调和乐曲之一。扬州慢是词牌，也是题目。朗诵技巧：语速慢而舒缓

3、 淳熙丙申至日，淳熙丙申至日，余过维扬余过维扬。夜。夜雪初霁，雪初霁，荠麦弥望荠麦弥望。入其城。入其城,则则四顾四顾萧条萧条，寒水自碧，寒水自碧，暮色渐起，戍角暮色渐起，戍角悲吟悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有度此曲。千岩老人以为有黍离黍离之悲也。之悲也。在词中有何作用？在词中有何作用？序序词前小序交待了什么内容？词前小序交待了什么内容？写作时间写作时间淳熙丙申至日淳熙丙申至日所见所闻所见所闻夜雪初霁，荠麦弥望。夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟暮色渐起，戍角悲吟。写作缘由写作缘由感慨今昔感慨今昔扬扬州州

4、慢慢姜姜夔夔淮淮左左名名都都，竹竹西西佳佳处处，解解鞍鞍少少驻驻初初程程。过过春春风风十十里里，尽尽荠荠麦麦青青青青。自自胡胡马马窥窥江江去去后后，废废池池乔乔木木，犹犹厌厌言言兵兵。渐渐黄黄昏昏，清清角角吹吹寒寒，都都在在空空城城。杜杜郎郎俊俊赏赏，算算而而今今、重重到到须须惊惊。纵纵豆豆蔻蔻词词工工，青青楼楼梦梦好好，难难赋赋深深情情。二二十十四四桥桥仍仍在在，波波心心荡荡、冷冷月月无无声声。念念桥桥边边红红药药，年年年年知知为为谁谁生生！请带问题自己读读本词请带问题自己读读本词设问一：设问一：上一片有哪个词可以来概括今日的扬州城特上一片有哪个词可以来概括今日的扬州城特点？点？设问二：设问

5、二：昔日的扬州城是怎么样的呢？请用红笔画昔日的扬州城是怎么样的呢？请用红笔画出来。出来。设问三：造成这种现象的原因是什么呢？设问三：造成这种现象的原因是什么呢？思考：词人是从哪些方面来渲染思考：词人是从哪些方面来渲染“空城空城”的的 尽荠麦青青尽荠麦青青景景 废池乔木废池乔木 二十四桥二十四桥 无声冷月无声冷月 寂寞红药寂寞红药 声声 清角吹寒清角吹寒昔日的扬州昔日的扬州淮左名都，淮左名都，竹西佳处竹西佳处，解鞍少驻初程。解鞍少驻初程。过过春风十里春风十里面对今昔完全不同的扬州的，作者感受如何？杜郎俊赏，算而今重到须惊。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情纵豆蔻词工，青楼梦

6、好，难赋深情。曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文，曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文，可是面对今日的扬州，杜牧极度的惊讶，可是面对今日的扬州，杜牧极度的惊讶，再有才华也难赋深情的诗文来了。再有才华也难赋深情的诗文来了。今昔截然不同，是什么导致的呢？胡马窥江去后胡马窥江去后 南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。绍兴三十一年扬州变得残破不堪。绍兴三十一年 (公元公元11611161年年)，金人十万铁骑破扬州，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，大肆掳掠，“横尸二十里横尸二十里”，破坏极，破坏极其惨重。虽已时隔十五年了，但作者其惨重。虽已时隔十五年了，但作者经

7、过扬州时依然经过扬州时依然“荠麦青青荠麦青青”，疮痍，疮痍满目，不禁追忆丧乱，满目，不禁追忆丧乱，“感慨今昔感慨今昔”。&精读：精读：赏析名句，艺术手法和感情。赏析名句，艺术手法和感情。佳句赏析佳句赏析“春风十里春风十里”是从杜牧是从杜牧赠别赠别中中“春风十春风十里扬州路，卷上珠帘总不如里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，诗句化出，杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来杜牧诗句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。造成这种强烈反差的麦，一片荒凉景

8、象。造成这种强烈反差的原因何在呢？原因何在呢？“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵言兵“明确：明确：这三句用了拟人的写法。废池、乔木这三句用了拟人的写法。废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是即它们是1515年前那场浩劫的目击者，战争的年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中；它们心中；它们“犹厌言兵犹厌言兵”，更何况当地的人，更何况当地的人民呢？民呢？这样写，深刻地反映了人民对侵略战这样写，深

9、刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨争的极端痛恨。“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”杜牧杜牧寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官诗有诗有“二十四桥二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄绝。绝。“念桥边红药

10、，年年知为谁生？念桥边红药，年年知为谁生？”二十四桥因桥边盛产红芍药花，故又称红二十四桥因桥边盛产红芍药花，故又称红药桥。作者面对清冷的景色，看到桥边药桥。作者面对清冷的景色，看到桥边依然盛开的红花，不禁悲从中来，向芍依然盛开的红花，不禁悲从中来，向芍药发问：你们寂寞地开在这里，无人来药发问：你们寂寞地开在这里，无人来观赏，你们为谁而开呢？这里将无情的观赏，你们为谁而开呢？这里将无情的花儿赋予了情感，意蕴至深、悲痛已极。花儿赋予了情感，意蕴至深、悲痛已极。花且如此，人何以堪？花且如此，人何以堪？到这里，全词结到这里，全词结句，但词意绵长，余音缭绕，久久不绝，句，但词意绵长，余音缭绕，久久不绝，

11、词人的悲怆之感达到了高潮。词人的悲怆之感达到了高潮。思考三：词人借助什么艺术手法抒发这份感慨的？思考三：词人借助什么艺术手法抒发这份感慨的？今日扬州和昔日扬州今日扬州和昔日扬州今日扬州和昔日扬州今日扬州和昔日扬州尽荠麦青青尽荠麦青青杜牧诗句杜牧诗句荒凉之景寓悲伤之情荒凉之景寓悲伤之情废池乔木，犹厌言兵废池乔木，犹厌言兵虚实结合虚实结合用典用典借景抒情借景抒情拟人拟人对比对比夸张夸张虚实相生虚实相生实实写写“荠麦青青荠麦青青”“废池乔木废池乔木”“清角吹寒清角吹寒”虚虚写写“名都名都”“竹西佳处竹西佳处”“春风十里春风十里”“青楼梦好青楼梦好”繁华繁华热闹热闹破败破败荒凉荒凉对比对比昔盛昔盛今衰

12、今衰的感的感伤伤虚实相生虚实相生,化用诗句化用诗句,对比鲜明对比鲜明,借景抒情。借景抒情。借景抒情借景抒情“空城空城”竹西佳处竹西佳处竹西佳处竹西佳处过春风十过春风十过春风十过春风十里里里里纵豆蔻词纵豆蔻词纵豆蔻词纵豆蔻词工，工，工，工，青楼梦好青楼梦好青楼梦好青楼梦好二十四桥二十四桥二十四桥二十四桥仍在仍在仍在仍在谁知竹西路，歌吹是扬州。谁知竹西路，歌吹是扬州。谁知竹西路，歌吹是扬州。谁知竹西路，歌吹是扬州。题扬州禅智寺题扬州禅智寺题扬州禅智寺题扬州禅智寺春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。赠别赠别赠

13、别赠别娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。赠别赠别赠别赠别十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。遣怀遣怀遣怀遣怀二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官寄扬州韩绰判官词句词句诗句来源诗句来源用用典典艺术手法艺术手法课堂小结课堂小结这首词写作者自己因路过扬州，目睹了这首词写作者自己因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破寄托了对昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思，的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。愤，也有爱国的深情。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢