人民教育出版社.ppt

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1、人民教育出版社 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、说教一、说教材材三三、说、说学习目标学习目标四四、说、说教学重点教学重点五五、说、说教学方法教学方法七、说班班通技术应用七、说班班通技术应用说说课课流流程程二二、说、说学情学情六六、说课堂流程、说课堂流程一、说教材一、说教材 造福人民的经济制度是人教版思想品德九造福人民的经济制度是人教版思想品德九年级第三单元第七课第一框的内容。本框主要安年级第三单元第七课第一框的内容。本框主要安排了社会主义现代化建

2、设排了社会主义现代化建设“三步走三步走”发展战略、发展战略、我国的基本经济制度等内容，前与基本路线相连，我国的基本经济制度等内容，前与基本路线相连，后与基本分配制度相衔接，又是第七课整个链条后与基本分配制度相衔接，又是第七课整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。位。二、说学情二、说学情1 1、学生缺乏知识基础：本节课所涉及的、学生缺乏知识基础：本节课所涉及的“总体小总体小康水平康水平”、“所有制结构所有制结构”、“社会主义市场经济社会主义市场经济”等知识，学生知之甚少，没有相应的知识基础，等知识，学生知之甚少，没有相应的知识基础，所以对

3、学生学习理解基本经济制度、公有制经济、所以对学生学习理解基本经济制度、公有制经济、非公有制经济等主干知识有一定难度。非公有制经济等主干知识有一定难度。2 2、学生拥有能力基础：在课改打磨中，我们九年、学生拥有能力基础：在课改打磨中，我们九年级学生已初步具有一定的理性思维能力、自主学习级学生已初步具有一定的理性思维能力、自主学习能力以及合作探究能力，只要老师在教学设计中正能力以及合作探究能力，只要老师在教学设计中正确引领，完全可以使学生掌握和理解本课内容。确引领，完全可以使学生掌握和理解本课内容。三、说学习目标三、说学习目标 依据课程标准依据课程标准“知道我国现阶段基本经济知道我国现阶段基本经济

4、制度制度”，结合我校学生的实际，我确立了以下的学，结合我校学生的实际，我确立了以下的学习目标：习目标：1：“三步走”的发展战略。2、我国经济制度的基础及其包含的内容。3、国有经济、集体经济的含义、地位及其作用。4、非公有制经济的地位、作用。5、我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其决定 因素。6、国家对公有制经济、非公有制经济的发展政策。四、说教学重点四、说教学重点 依据学生的知识基础、教材内容的安排确立以下两个依据学生的知识基础、教材内容的安排确立以下两个学习重点：学习重点：1、社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立根据。、社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立根据。2、公有制经济、非公有制

5、经济的地位和作用。、公有制经济、非公有制经济的地位和作用。五、说教学方法五、说教学方法（1）情景分析法情景分析法：为学习创设一个合适的情景氛围，：为学习创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣；以此来增强学生的学习兴趣；（2）三维教学法三维教学法：自学、互学、导学。：自学、互学、导学。（3）比较法比较法：比较杨妈妈和女儿账本的差异，体比较杨妈妈和女儿账本的差异，体会改革开放前后人们经济生活的变化；比较公有制会改革开放前后人们经济生活的变化；比较公有制经济与非公有制经济的地位、作用，理解我国的基经济与非公有制经济的地位、作用，理解我国的基本经济制度。本经济制度。返回返回六、说教学流程六、

6、说教学流程 思想品德课主要有三种课型：即思想品德课主要有三种课型：即“理论知识课理论知识课型型”、“行为导向课型行为导向课型”、“实践活动课型实践活动课型”。本课属于知识理论课型，就此说一下我的教学流本课属于知识理论课型，就此说一下我的教学流程：程：课堂流程课堂流程 导入新课（导入新课（3分钟）分钟）出示学习目标（出示学习目标（1分钟）分钟）自学（自学（6分钟）分钟）导学（导学（6分钟）分钟）互学与导学（互学与导学（21分钟）分钟）总结（分钟）总结（分钟）课堂流程课堂流程导入新课导入新课以杨妈妈和女儿的账本差异导入新课。以杨妈妈和女儿的账本差异导入新课。出示学习目标出示学习目标1 1、“三步走

7、三步走”的发展战略。的发展战略。2 2、我国经济制度的基础及其包含的内容。、我国经济制度的基础及其包含的内容。3 3、国有经济、集体经济的含义、地位及其、国有经济、集体经济的含义、地位及其作用。作用。4 4、非公有制经济的地位、作用。、非公有制经济的地位、作用。5 5、我国社会主义初级阶段的基本经济制度、我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其决定因素。及其决定因素。6 6、国家对公有制经济、非公有制经济的发、国家对公有制经济、非公有制经济的发展政策。展政策。课堂流程课堂流程自学自学1 1、“三步走三步走”的发展战略。（的发展战略。（P88P88）2 2、我国经济制度的基础及其包含的内容。、我国

8、经济制度的基础及其包含的内容。（P90P90）3 3、我国社会主义初级阶段的基本经济制度及、我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其决定因素。（其决定因素。（P91P91）课堂流程课堂流程1、学生按、学生按“自学自学”任务展示学习效果。任务展示学习效果。导学导学2、教师、教师“导学导学”以下内容：以下内容：(1)总体水平的小康。总体水平的小康。(2)混合所有制经济的国有成分和混合所有制经济的国有成分和集体成分。集体成分。(3)基本经济制度确定的因素。基本经济制度确定的因素。互学互学课堂流程课堂流程所有制内容含义地位作用 公 有 制 经 济国有经济集体经济混合所有制经济的国有成分和集体成分非公有制

9、经济个体、私营、外资经济1、比较完成比较完成导学导学课堂流程课堂流程1、国有经济是国民经济的主导力量的原因。、国有经济是国民经济的主导力量的原因。2、国有经济和集体经济的区别。、国有经济和集体经济的区别。3、个体经济和私营经济的区分。、个体经济和私营经济的区分。互学互学课堂流程课堂流程2、国家对公有制经济、非公有制经济的发展国家对公有制经济、非公有制经济的发展政策。政策。导学导学课堂流程课堂流程返回返回1、毫不动摇地巩固和发展公有制经济。、毫不动摇地巩固和发展公有制经济。2、毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有、毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。制经济的发展。总结总结课堂流程课堂流程返

10、回返回 以公有制经济为主体，多种所有制以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。经济共同发展是我国的基本经济制度。只有各种所有制经济平等竞争，相互只有各种所有制经济平等竞争，相互促进促进,共同发展，才能促进国民经济共同发展，才能促进国民经济又好又快发展。又好又快发展。七、说班班通技术应用七、说班班通技术应用 以班班通播放幻灯片，运用以班班通播放幻灯片，运用“标注标注”提示学生注意提示学生注意的问题，并增加白板和绿板各一块。白板补助说明的问题，并增加白板和绿板各一块。白板补助说明“社会主义市场经济的结构社会主义市场经济的结构”，绿板说明，绿板说明“国有经济和国有经济和集体经济的区别集体经济的区别”和和“个体经济和私营经济的区分个体经济和私营经济的区分”。