东辽县金洲中学于杰.ppt

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1、东辽县金洲中学于杰 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望Unit 9 When was he born?Section A Period I(1a-2c)课堂导练：课堂导练：1aMake a list of international sports starts you know（将你知（将你知道的世界体育明星的名字填入方框中）。道的世界体育明星的名字填入方框中）。I.When was she born?-She was born in 1973.be

2、born“出生出生”是意思。是意思。be常用过去时常用过去时was/were born.年份或月份或地点前用介词年份或月份或地点前用介词_，而具体时间前介词用，而具体时间前介词用_.例如：例如：Where were you born?I was born _ Jinan.你出生在你出生在何地？我出生于济南。何地？我出生于济南。When was Wang Lin born?He was born _August 11th,1980.学情分析 没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军，差生比例占全班比例在10%以上。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极

3、性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。八年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。教学目标教学目标n n课程标准：课程标准：n n知识与技能：知识与技能：1 1、掌握本节的重点单词：、掌握本节的重点单词：exchange,attendant,flight attendant,exchange,attendant,flight attendant,di

4、scover,requirement,discover,requirement,n nguide,tour guideguide,tour guiden n2 2、现在完成时的用法。、现在完成时的用法。n n3 3、重要句子：、重要句子：n nI want to understand English language movies.I want to understand English language movies.n nI want to study in an English-speaking country.I want to study in an English-speaking

5、 country.n nIts fun to learn another language.Its fun to learn another language.n n过程与方法：过程与方法：能用有关的形容词来描述人，并能用一般过去式来谈论熟知的，能用有关的形容词来描述人，并能用一般过去式来谈论熟知的，敬佩的人物。敬佩的人物。n n情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过谈论自己崇拜的名人，了解他们的经历，学习通过谈论自己崇拜的名人，了解他们的经历，学习他们积极上进、努力奋斗的精神。让学生学会合作交流，形成正确的人生观和世界观。他们积极上进、努力奋斗的精神。让学生学会合作交流，形成正确的人生

6、观和世界观。教学重点及解决措施教学重点及解决措施 n n重点：1.When was she born?-She was born in 1973.1.When was she born?-She was born in 1973.n n2.When did he start/stop hiccupping?2.When did he start/stop hiccupping?n n措施：通过讲学案中的自主合作探究和教师讲解，让学生进行实践掌握具体的知识。教学设计思路教学设计思路 n n学生对When was he born?的应用不多，更多的时候都是在课堂上教师的讲授为主，特别是农村初中学生

7、由于知识和能力的限制，局限了学生的主动性的发挥。所以在课堂上教室用现实生活中的实例让学生来学习它的应用，通过情景激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与教学过程。在交流和互动中使学生初步掌握具体的语法知识和重点单词。依据的理论依据的理论 n n教师通过实例的分析和讲解结合，克服学生学习与实际生活脱节的认识模式，使学生提升到学习中处处有生活。课堂教学应用分析课堂教学应用分析 知识点知识点 学习水平学习水平 知识内容与知识内容与形式形式 使用方式使用方式 使用效果使用效果 (一一一一)Key vocabulary:)Key vocabulary:take a holiday;take a holida

8、y;wonderful;wonderful;population;quarter;population;quarter;fear;noodle;fear;noodle;dumpling;brave;dumpling;brave;excellent;Indian;excellent;Indian;dark;fox;dark;fox;environment;environment;temperature;temperature;whenever;spring;whenever;spring;autumn;season;all autumn;season;all year round;awakeye

9、ar round;awake应用练习应用练习讲学案听力讲学案听力边播放边讲边播放边讲解解 较好较好 (二二二二)Reading a)Reading a passage and improve passage and improve our reading our reading prehension.应用练习应用练习讲学案听力讲学案听力边播放边讲边播放边讲解解 较好较好 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教学内容教学内容 所用时间所用时间 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境创设情境导入新课导入新课 结合讲学案结合讲学案2 2分钟分钟 教师引导教师引导 学生自主学生

10、自主填写讲学填写讲学案案 使学生积极使学生积极性得到发挥性得到发挥 讲解新知讲解新知识识 教师演示，教师演示，学生自主学学生自主学习习1010分钟分钟 播放、讲播放、讲解解 学生们认学生们认真听讲真听讲 、动手实践动手实践使学生初步使学生初步了解重点语了解重点语法法活动体验，活动体验，亲身感受亲身感受 重点句型和重点句型和语法的演练语法的演练20-2520-25分分钟钟指导指导 学生们以学生们以组为单位组为单位进行实际进行实际演练相互演练相互提问回答提问回答 使学生进一使学生进一步掌握重点步掌握重点知识的运用知识的运用分组讨论分组讨论 你对本课知你对本课知识的认识识的认识 1010分钟分钟 组

11、织和引组织和引导导 学生参与学生参与 培养学生交培养学生交流和合作能流和合作能力力 活动体验，活动体验，亲身感受亲身感受 以小组为以小组为单位组织单位组织活动活动 5 5指导指导 学生们动学生们动手实践手实践 进一步掌进一步掌握重点语握重点语法的运用法的运用总结总结 本节教学本节教学内容总结内容总结 3 3教师教师 学生们认学生们认真听讲真听讲 总结本节总结本节内容并安内容并安排作排作 课堂教学流程图课堂教学流程图n n1 1、创设情境，导入新课、讲授新知识。、创设情境，导入新课、讲授新知识。n n2 2、通过师生交流，了解、通过师生交流，了解be born,record,hiccup,be

12、born,record,hiccup,sneezesneezen nIIII重点句式：重点句式：重点句式：重点句式：1.When was she born?-She 1.When was she born?-She was born in 1973.When did he start/stop was born in 1973.When did he start/stop hiccupping?hiccupping?n n3 3、创设情境，引出活动。、创设情境，引出活动。n n4 4、教师阐述知识点学生以小组为单位练习实践。、教师阐述知识点学生以小组为单位练习实践。n n活动为自己小组活动和展示打分。活动为自己小组活动和展示打分。n n5 5、总结、总结 教学反思教学反思n n本节的内容在教学的过程中能够激发学生的兴趣，积极参与教学，但由于学生日常生活中对英语知识的应用不多，通过1课时要掌握具体知识有点难度。本节的定位主要应是使学生基本了解be born,record,hiccup,sneeze1.When was she born?-She was born in 1973.When did he start/stop hiccupping?使用方法，激发学生有进一步探究这一领域的激情。