四节终身教育兴起与趋势一终身教育产生背景终身.ppt

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1、四节终身教育兴起与趋势一终身教育产生背景终身 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 知识猛增的现象在二次世界大战之后更为显著。知识猛增的现象在二次世界大战之后更为显著。2020世世纪纪7070年年代代以以来来，全全世世界界每每年年出出版版图图书书5050万万种种，每每一一分分钟钟就有一种新书出版。就有一种新书出版。8080年年代代每每年年全全世世界界发发表表的的科科学学论论文文大大约约500500万万篇篇，平平均均每每天天发发表表包包含含新新知知识识的的

2、论论文文已已达达1.31.31.41.4万万篇篇；登登记记的的发发明明创创造造专专利利每年超过每年超过3030万件，平均每天有万件，平均每天有800800900900件专利问世。件专利问世。据据联联合合国国教教科科文文组组织织的的统统计计，科科学学知知识识每每年年的的增增长长率率，已已从从6060年代的年代的9.5%9.5%提高到提高到8080年代的年代的12.5%12.5%。一一位位化化学学家家每每周周阅阅读读4040小小时时，光光是是浏浏览览世世界界上上一一年年内内发发表表的的有关化学方面的论文和著作就要读有关化学方面的论文和著作就要读4848年。年。在在这这种种情情况况下下，只只是是满满

3、足足于于已已经经掌掌握握的的知知识识，已已远远远远不不能能适适应需要，只有不断接受再教育才能与时俱进。应需要，只有不断接受再教育才能与时俱进。2.2.政治格局的变化政治格局的变化 二二战战以以后后，世世界界的的政政治治格格局局发发生生了了巨巨大大的的变变化化，这这些些变变化化直直接影响终身教育的出现。接影响终身教育的出现。许许多多殖殖民民地地国国家家纷纷纷纷走走上上了了独独立立的的民民族族国国家家的的道道路路，都都对对旧旧有有的的教教育育制制度度进进行行了了改改造造。这这些些国国家家试试图图通通过过教教育育的的改改革革来来促促进进民民主主的的发发展展和和国国家家的的富富强强，尤尤其其注注重重通

4、通过过扫扫盲盲运运动动及及成成人人培培训来提高民族的素质。训来提高民族的素质。在在各各发发达达国国家家争争取取人人权权的的民民主主运运动动的的高高涨涨，人人民民大大众众要要求求在在教教育育上上实实现现真真正正的的机机会会均均等等。这这些些国国家家扩扩大大了了教教育育的的对对象象与与范范围围，采采取取了了更更加加多多样样化化的的教教育育形形式式，使使正正规规教教育育与与非非正正规规教教育育、正式教育与非正式教育得到更好的结合。正式教育与非正式教育得到更好的结合。3.3.人口结构的变化人口结构的变化 2020世世纪纪以以来来，世世界界人人口口结结构构发发生生了了许许多多重重要要的的变变化化，人人口

5、口剧剧增增和和人人的的寿寿命命延延长长 是是其其中中的的两两个个主主要要的的方方面面。人人口口结结构构的的这这些些变变化直接影响着教育结构的调整和变化。化直接影响着教育结构的调整和变化。人口问题小资料人口问题小资料（一）（一）世界总人口达到世界总人口达到1010亿（亿（18301830年左右）用了几千年，而达到年左右）用了几千年，而达到2020亿却只用了亿却只用了100100多年的时间（多年的时间（19251925年）。在此之后，人口增长速年）。在此之后，人口增长速度持续加快：达到度持续加快：达到3030亿人口用了亿人口用了3030年，达到年，达到4040亿人口则只用了亿人口则只用了1515年

6、（年（19751975年）。年）。19801980年世界人口已经增长到年世界人口已经增长到4545亿。亿。20022002年达到年达到6060亿。（仅亿。（仅2020世纪一个世纪就增加了世纪一个世纪就增加了4040多亿。多亿。）18001800年：年：1010亿；亿；19301930年：年：2020亿；亿；19601960年：年：3030亿亿；1975 1975年：年：4040亿；亿；19881988年？年？5050亿；亿；20002000年：年：6060亿亿。按现在人口的增长速度，预计到按现在人口的增长速度，预计到20502050年将达到年将达到100100亿。不过亿。不过也可能会有新的变化

7、，人口的增长速度有放慢的趋势，有的地方也可能会有新的变化，人口的增长速度有放慢的趋势，有的地方已经出现了负增长。我国正在研究调整实施了三十年之久的计划已经出现了负增长。我国正在研究调整实施了三十年之久的计划生育政策（实施计划生育政策以来全国少生了生育政策（实施计划生育政策以来全国少生了3-43-4亿人口），具体亿人口），具体措施现在还不清楚。措施现在还不清楚。人均寿命的演变情况人均寿命的演变情况 地地 区区1950-19551950-1955年年 1975-19801975-1980年年 1995-20001995-2000年年 全世界全世界 47 47.0 0 57 57.5 56363.9

8、 9 较发达地区较发达地区 65 65.2 2 71 71.9 97373.7 7较不发达较不发达地区地区 42 42.4 4 55 55.1 1 6262.5 5 人口问题小资料（二）人口问题小资料（二）按照世界卫生组织的最新定义：按照世界卫生组织的最新定义：6565岁以前算中年人，岁以前算中年人，65-7565-75岁算青老年人，岁算青老年人，75-9075-90岁算正式老年人，岁算正式老年人，90-12090-120岁算高龄老年人。岁算高龄老年人。那么人的寿命应该多大岁数呢？按照生物学原理，哺乳动物那么人的寿命应该多大岁数呢？按照生物学原理，哺乳动物的寿命是它生长期的的寿命是它生长期的5

9、-65-6倍，人的生长期是用最后一颗牙齿长出来倍，人的生长期是用最后一颗牙齿长出来的时间（的时间（20-2520-25岁）来计算，因此人的寿命最短应为岁）来计算，因此人的寿命最短应为100100岁，人的岁，人的正常寿命应该是正常寿命应该是120120岁。岁。另据英国剑桥大学遗传学专家奥布里另据英国剑桥大学遗传学专家奥布里 德德 格雷博士近日声称，格雷博士近日声称，随着干细胞医学研究的进展，人类不久以后有望最长活上随着干细胞医学研究的进展，人类不久以后有望最长活上10001000岁。岁。据说他们已掌握了如何将人的寿命延长据说他们已掌握了如何将人的寿命延长2525年的方法。年的方法。4.4.闲暇时

10、间的增加闲暇时间的增加 闲暇时间闲暇时间指人们除工作时间和生活必要时间（含睡眠、用餐指人们除工作时间和生活必要时间（含睡眠、用餐及家务劳动等）以外，用于个人发展、文化娱乐、消遣、社会交及家务劳动等）以外，用于个人发展、文化娱乐、消遣、社会交往等往等自由支配的时间自由支配的时间。人们工作时间的减少和闲暇时间的增加，是现代社会的一个人们工作时间的减少和闲暇时间的增加，是现代社会的一个重要特征。它与科技的进步和劳动生产率的提高有着密切的关系。重要特征。它与科技的进步和劳动生产率的提高有着密切的关系。有资料说，有资料说，原始人原始人一生中的劳动时间占一生中的劳动时间占3333，闲暇时间只有，闲暇时间只

11、有1616；农业社会农业社会劳动时间占劳动时间占2828，闲暇时间占，闲暇时间占22.922.9；到了；到了工业工业社会社会，劳动时间约为，劳动时间约为10.410.4，闲暇时间能占到，闲暇时间能占到38.638.6。（闲暇时。（闲暇时间分别间分别小于小于1/51/5、小于、小于1/4 1/4、大小、大小1/31/3）另有资料说，另有资料说，蒸汽机的发明蒸汽机的发明，使人们的闲暇时间提高到，使人们的闲暇时间提高到23%23%；电动机器的普及电动机器的普及，使人们的闲暇时间提高到，使人们的闲暇时间提高到41%41%；信息时代信息时代的到的到来，使工作时间越来越短，闲暇时间越来越长。来，使工作时间

12、越来越短，闲暇时间越来越长。2020世纪世纪9090年代，年代，许多国家的周工作时间已不到许多国家的周工作时间已不到4040小时，一些欧洲国家仅为小时，一些欧洲国家仅为3030小时。小时。我国自我国自19951995年年5 5月起，开始了每周月起，开始了每周5 5天工作制；天工作制；19991999年开始，年开始，又推行又推行“五一五一”、“十一十一”、春节三个长假。今年虽然取消了、春节三个长假。今年虽然取消了“五一五一”长假，但增加了端午节、清明节、中秋节、除夕等传统节长假，但增加了端午节、清明节、中秋节、除夕等传统节日作为假日，总假日比调整前多一天（共日作为假日，总假日比调整前多一天（共1

13、111天）。现在每年已有天）。现在每年已有法定假日法定假日115115天（含双休日天（含双休日104104天）。天）。值得一提的是，值得一提的是，20072007年年1212月月7 7日国务院公布了日国务院公布了职工带薪年职工带薪年休假条例休假条例。条例规定：。条例规定：职工累计工作已满职工累计工作已满1 1年不满年不满1010年的，年休假年的，年休假5 5天天；已满已满1010年不满年不满2020年的，年休假年的，年休假1010天天；已满已满2020年的，年休假年的，年休假1515天天。该条例自该条例自20082008年年1 1月月1 1日起施行，职工在年休假期日起施行，职工在年休假期间享受

14、与正常工作期间相同的工资收入。间享受与正常工作期间相同的工资收入。现在我国国民的闲暇时间已经超过三分之一。现在我国国民的闲暇时间已经超过三分之一。中国人民大学教授王琪延带领他的课题组对全国中国人民大学教授王琪延带领他的课题组对全国城市居民的生活时间进行的抽样调查结果显示：我国城市居民的生活时间进行的抽样调查结果显示：我国城市居民一周平均每日工作时间为城市居民一周平均每日工作时间为5 5小时小时1 1分，个人生分，个人生活必需时间活必需时间1010小时小时4242分，家务劳动时间分，家务劳动时间2 2小时小时2121分，分，闲闲暇时间暇时间6 6小时小时6 6分分。四类活动时间分别占总时间的。四

15、类活动时间分别占总时间的21%21%、44%44%、10%10%、25%25%。又据北京的一项题为又据北京的一项题为“首都居民生活质量实证研首都居民生活质量实证研究究”的调查显示：的调查显示：20012001年，北京市居民人均每天的年，北京市居民人均每天的闲闲暇时间为暇时间为5 5小时小时4545分分。目前北京人的人均每天的闲暇时。目前北京人的人均每天的闲暇时间大致为间大致为6 6小时左右小时左右。全全面面地地看看，闲闲暇暇并并不不只只是是纯纯粹粹的的休休息息。人人们们既既可可以以利利用用闲闲暇暇来来充充实实、提提高高和和完完善善自自己己，也也可可以以无无所所事事事事而而将将闲闲暇暇白白白白浪

16、浪费费掉掉，甚甚至至还还可可能能用用来来从从事事不不健健康康的的活活动动。正正如如学学会会生生存存所所指指出出的的：“休休闲闲本本身身已已经经变变成成了了一一种种复复杂杂的的现现象象，它它既既提提供供了了新新的的机机会会，也也产生了新的问题。产生了新的问题。”这这说说明明，在在闲闲暇暇时时间间日日益益增增多多的的情情况况下下，如如何何利利用用闲闲暇暇就就成成了了一一个个迫迫切切需需要要研研究究和和解解决决的的问问题题。利利用用闲闲暇暇时时间间对对人人们们进进行行相相应应的的教教育育，以以便便不不断断充充实实和和丰丰富富生生活活、提提高高生生活活的的质质量量，自自然然也也就就成成了了当当代代教教

17、育育的的重要使命。重要使命。(二二)人类自我认识的深化人类自我认识的深化 终身教育理论主张教育贯穿于从婴儿期到老年期的整个终身教育理论主张教育贯穿于从婴儿期到老年期的整个人生的各个阶段，这是以对人自身认识的深化为基础的。尤其是人生的各个阶段，这是以对人自身认识的深化为基础的。尤其是关于幼儿和成年人的智力及学习能力的新成果，对终身教育的推关于幼儿和成年人的智力及学习能力的新成果，对终身教育的推动发挥了重要的作用。动发挥了重要的作用。人人们们对对早早期期儿儿童童学学习习的的潜潜力力有有了了新新的的认认识识。人人类类的的许许多多重重要要的的行行为为和和反反应应的的形形成成，在在人人的的早早期期发发展

18、展阶阶段段存存在在着着许许多多最最为为有有效效的发展期。的发展期。成成人人学学习习能能力力的的研研究究结结果果也也表表明明，成成人人的的智智力力是是可可以以不不断断发发展的，这主要取决于他是否不断地学习。展的，这主要取决于他是否不断地学习。（用进废退）（用进废退）对对早早期期儿儿童童和和成成人人智智力力与与学学习习能能力力认认识识的的深深化化，为为将将人人的的一一生都纳入到教育范畴中奠定了理论基础。生都纳入到教育范畴中奠定了理论基础。试验证明，婴幼儿有着惊人的学习潜在能力。试验证明，婴幼儿有着惊人的学习潜在能力。正常足月的新生儿已具备一定的学习能力：正常足月的新生儿已具备一定的学习能力：出生出

19、生不到两分钟不到两分钟的婴儿已能感知某些事物，听到声音就能的婴儿已能感知某些事物，听到声音就能抬头追逐声源，有听觉、视觉、动作的空间定向的协抬头追逐声源，有听觉、视觉、动作的空间定向的协同活动；在同活动；在出生两三天后出生两三天后，能在，能在3030分钟内学会对某种分钟内学会对某种声音的反应，这就表明新生儿已有相当良好的听觉辨声音的反应，这就表明新生儿已有相当良好的听觉辨别能力，已具有知识和动作协调的学习能力。甚至可别能力，已具有知识和动作协调的学习能力。甚至可以用实验证明，以用实验证明，胎儿在母腹中胎儿在母腹中就已开始了学习活动。就已开始了学习活动。美国心理学家本杰明美国心理学家本杰明布卢姆

20、认为，布卢姆认为，5 5岁以前是智岁以前是智力发展最迅速的时期，力发展最迅速的时期，4 4岁起就约有岁起就约有50%50%的智力，其余的智力，其余30%30%是在是在4-84-8岁获得的，最后的岁获得的，最后的20%20%是在是在8-178-17岁获得的。岁获得的。人的学习能力随年龄增长而发生变化人的学习能力随年龄增长而发生变化 年龄年龄(岁岁)学习能力学习能力 5 41%10 66%15 88%20 98%25 100%30 98%35 93%40 90%45 85%美国心理学家桑代克的实验结果。转引自毕淑芝等主编比较成人教育，北师大出版社1999年版，第214页。不同能力的平均发展水平不同

21、能力的平均发展水平 (100为最高水平,其它数字为与最高水平的比较)引自余博：成人学习方法论，北京教育出版社1987年版，第117页 年年 龄龄10-1710-1718-2918-2930-4930-4950-6950-6970-8970-89知觉知觉10010095937646记忆记忆95100100928355比较与判断比较与判断721001001001008769动作及反应动作及反应速度速度88100100979271 (三三)传统教育的弊端传统教育的弊端 不不可可否否认认，传传统统的的学学校校教教育育在在整整个个社社会会的的发发展展中中发发挥挥过过并并将将继继续续发发挥挥其其重重要要作

22、作用用。但但是是，现现在在看看来来，传传统统的的教教育育制制度度已已日日益益显示出其弊端。具体表现在以下方面：显示出其弊端。具体表现在以下方面：1.1.传传统统教教育育仅仅限限于于学学校校教教育育阶阶段段。这这种种教教育育将将人人的的一一生生人人为为地地分分割割成成孤孤立立的的两两个个部部分分，前前半半生生用用于于受受教教育育，后后半半生生用用于于工工作作，学学校校教教育育的的结结束束也也就就意意味味着着人人整整个个一一生生受受教教育育的的结结束束。这这种种把把教教育育与与生生活活相相割割裂裂的的情情况况，既既不不利利于于人人的的发发展展和和完完善善，也也不不利利于于人人们适应快速变化的社会。

23、们适应快速变化的社会。2.2.传传统统学学校校教教育育以以传传授授知知识识为为主主,不不能能满满足足人人的的多多方方面面的的需需求求。随随着着科科学学技技术术的的进进步步和和经经济济的的发发展展，人人们们的的物物质质生生活活水水平平得得到到了了极极大大的的提提高高，再再加加上上闲闲暇暇时时间间的的日日益益增增多多，人人们们希希望望不不断断充充实实和和改改善善个个人人的的生生活活,丰丰富富自自己己的的精精神神世世界界。以以传传授授知知识识为为己己任任的的传传统统学学校校教教育育显显然然不不能能满满足足这这些些要要求求。（终终身身教教育育除除了了教教知知识识还还要要教生活）教生活）3.3.传传统统

24、学学校校教教育育具具有有保保守守性性。传传统统的的学学校校教教育育内内容容基基本本上上是是已已有有的的知知识识,并并且且认认为为青青少少年年掌掌握握以以后后即即可可享享用用一一辈辈子子。随随着着学学习习化化社社会会的的到到来来，学学校校作作为为传传授授知知识识的的唯唯一一途途径径的的地地位位开开始始动动摇摇。图图书书馆馆、博博物物馆馆、文文化化宫宫及及少少年年宫宫以以及及电电视视、电电影影、广广播播、网网络络等等大大众众传传播播媒媒体体对对人人们们的的影影响响作作用用也也非非常常大大。在在这这种种情情况况下下，如如何何控控制制各各种种传传播播途途径径与与工工具具，以以使使之之与与学学校校一一道道发发挥挥最最佳佳教教育育功能，成为当今教育面临的一个重大课题。功能，成为当今教育面临的一个重大课题。总总之之,传传统统教教育育本本身身存存在在不不能能与与现现代代社社会会的的政政治治、经经济济、科科技技发发展展以以及及人人的的新新的的需需要要相相适适应应等等诸诸多多弊弊端端,社社会会需需要要一一种种新新的的能能更更有有效效地地为为其其服服务务的的教教育育。这这样样，以以根根本本改改变变各各级级教教育育的的结结构构、职能、内容和方法的终身教育便应运而生了。职能、内容和方法的终身教育便应运而生了。