小学数学说课比赛电子教案.ppt

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1、小学数学说课比赛说教材教学内容义务教育课程实验教科书（人教版）小学四年级下册说教材地位作用小数的性质，是在前面认识小数之后对小数的进一步了解及掌握，同时为后面学习 小数的大小比较、加减法打 下基础。说教学重点、难点重点难点教学重点：掌握小数性质 的含义。教学难点：小数性质归纳 的过程。说教学目标三维目标知识目标 能力目标 情感目标使学生结合具体的情境，从探索、发现中理解、掌握小数的性质，并且会运用小数的性质，对小数进行化简，或根据需要在末尾添零，解决这些实际问题。利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判

2、断、推理的能力。使学生发现数学来源于生活而又应用于生活，激发学生的学习兴趣。获得成功的体验，增强学好数学的自信心。说 教 法【设计意图】提高学生的学习兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。启发教学法多媒体教学法情境教学法 说学法教学过程复习旧课复习旧课导入新知导入新知猜想探究猜想探究得出结论得出结论实践应用实践应用巩固强化巩固强化课堂小结课堂小结 .1分米分米=()厘米厘米=()毫米毫米 ().1分米分米=米，可以写成米，可以写成()米米 ()()1厘米厘米=米，可以写成米，可以写成()米米 ()()1毫米毫米=米米,可以写成可以写成()米米 ()101001010.11001

3、0.01100010.001复习相关旧知识目的：1、知识的及时复习巩固 2、运用到下面的教学中商店1商店22.5元2.50元0 0导入新知识比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.1分米是 米，10110厘米是10个 米，1001100毫米是100个 米，10001可写成0.1米可写成0.10米可写成0.100米1 1 1=000分米分米厘米厘米毫米毫米0.1米0.10米0.100米=观察你有什么发现?设计意图：让学生主动思考、讨论，训练学生的观察和归纳能力，最后在引导启发下，共同总结出“小数的性质”因为：1分米10厘米=100毫米所以：0.1米 0.10米 0.100米小数的末尾添上

4、O小数的末尾去掉 O小数的末尾添上O 小数的大小不变。去掉 0，或结论出示结论：满足学生的自我实现的需要，使学生有成就感，提高兴趣。涂色表示下面各个小数，你发现了什么？为什么？0.30.30=化简下面的小数 0.70 =105.0900 =105.09 根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。0.70.41.852.90.0812巩固强化 不改变数的大小，把下面各数改写成三位的小数。0.2 =4.08 =3 =0.2004.080 3.000注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。0.90030.0405.4008.18014.000巩固强化同桌

5、讨论：应用小数的性质时，要注意什么？0.704.080.31去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎么样？可以添上0吗？今天我们学习了什么内容？什么是小数的性质？小数的性质有什么用？应用小数性质时要注意什么？一节课最后的总结是很必要的，主要总结思路是：学了什么？怎么用？注意什么？帮助学生梳理新知识，有效的巩固和掌握要点。小结板书设计小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变小数的性质：五、评 价 分 析 教学活动分析问题解决问题发现问题多媒体辅助谢谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢