小学心理细节描写培训讲学.ppt

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1、小学心理细节描写1、什么是心理描写？、什么是心理描写？2、心理描写有什么作用？、心理描写有什么作用？3、怎样进行心理描写？、怎样进行心理描写？本次课任务本次课任务本次课任务本次课任务什么是心理描写什么是心理描写?就是人物描写的一种手法就是人物描写的一种手法.是描写人物在是描写人物在特定环境特定环境中的中的心理活动过程或内心心理活动过程或内心的感觉的感觉.心理描写之作用心理描写之作用塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写通过对人物心理的描写,揭示人物的内心世界揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情表现人物丰富而复杂的思想感情.怎样

2、进行心理描写？怎样进行心理描写？一、内心独白法一、内心独白法最常用的方法最常用的方法这种方法，一般常用这种方法，一般常用“感到、觉感到、觉得、认为、想到、想、回忆、思得、认为、想到、想、回忆、思索着、想起、想到索着、想起、想到”等带有标志等带有标志性的词语来表达；性的词语来表达；当然，也可以不用这些词语，直当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。人物的心理活动。例一：内心独白例一：内心独白我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑的观世音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也

3、不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己我自己，老想，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我你让我过过了这一关，了这一关，我以后我以后上课一定好好听讲，千万千万上课一定好好听讲，千万千万别让别让我我不及格啊！不及格啊！牛刀小试一牛刀小试一来到学校，亲密朋友未告知转学来到学校，亲密朋友未告知转学了，你怎么想？了，你怎么想？二、梦境幻觉法二、梦境幻觉法比较新颖的方法比较新颖的方法人有时眼前或耳边会有虚幻的画面人有时眼前或耳边会有虚幻的画面

4、或声音，其内容往往是自己或声音，其内容往往是自己最想看最想看到、最想听到、最怕看到或听到的，到、最想听到、最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：语，如：“似乎看见似乎看见”“仿佛听到仿佛听到”等。等。梦境幻觉法梦境幻觉法我我好像好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又我又仿佛仿佛看到了老师满面的怒容，看到了老师满面的怒容，仿佛仿佛听听到了

5、父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他他在梦里看见在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温周围全照亮了。奶奶出现在亮光里

6、，是那么温周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。和，那么慈爱。和，那么慈爱。和，那么慈爱。“奶奶！奶奶！奶奶！奶奶！”小女孩儿叫起来，小女孩儿叫起来，小女孩儿叫起来，小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。美丽的圣诞树一样，就会不见的。美丽的圣诞树一样，就会不见的

7、。美丽的圣诞树一样，就会不见的。”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩丽。奶奶把小孩

8、儿抱起来，搂在怀里。她们俩丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。牛刀小试二牛刀小试二你正在学习，窗外有一群小朋友在你正在学习，窗外有一群小朋友在玩着精彩的游戏，你会咋想？玩着精彩的游戏，你会咋想？三、景物衬托法三、景物衬托法通过景物的描写来反映人物内心通过景物的描写来反映人物内

9、心活动的方法叫景物衬托法。活动的方法叫景物衬托法。一个一个人在不同的心情时看相同的景物，会产人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受。生不同的感受。没有单纯的景物描没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬托写，它的作用是渲染环境、衬托人物、抒发感情等。人物、抒发感情等。景物衬托法景物衬托法天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心随之猛跳了一下，一个同学不小心

10、把书碰到了地下。同桌的试卷已心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，发下来了，72分，看着同桌哭丧的分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。脸，我不由得心里直打鼓。四、细节烘托法四、细节烘托法较高深的方法较高深的方法通过人物的通过人物的动作、语言、神态动作、语言、神态来来反映人物的心理活动。反映人物的心理活动。四、细节烘托法四、细节烘托法试卷静静地反躺在桌上。我试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤用有点颤抖的手抖的手去去慢慢地掀开慢慢地掀开试卷一角，一试卷一角，一个鲜红的个鲜红的“4”字映入我的眼帘，字映入我的眼帘，我我的手一抖的手一抖，试卷又合上了。，试卷又合上了。我一咬我一咬牙牙，把手，把手

11、伸到伸到试卷底下，试卷底下，用力一翻，用力一翻，随着随着“啪啪”的一声，我看到了我的的一声，我看到了我的分数分数48，可怜的可怜的“48”，我我“唉唉”了了一声便一声便瘫在桌上瘫在桌上。神态烘托神态烘托“*59”“*58”本应清脆甜美的本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，盯着老师那一张一合的嘴，“王王*60”，不经意间似一阵温暖的春风拂，不经意间似一阵温暖的春风拂过，过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子

12、也随之露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上瘫软在椅子上赶紧赶紧他的脸色十分苍白，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不两只眼也跟寻常不一样，低声的一样，低声的 我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？”突然好像不安起来，突然好像不安起来，他向旁边走了几步，他向旁边走了几步，瞪着眼瞪着眼怎么那么怎么那么练习练习运用言语神态或运用言语神态或修饰语扩写下文修饰语扩写下文表现出人物的心理表现出人物的心理心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白法梦境、幻觉法环境衬托法动作语言神态烘托法完成心理刻画的思维过程完成心理刻画的思维过程第一步第一步第二步第二步第三步第三

13、步第四步第四步明确写作对象明确写作对象了解情节环境（情境）了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态揣摩（分析）心理状态选择适当方法选择适当方法心理描写的三个原则心理描写的三个原则 第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。而进行心理描写。第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。个心理活动。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。和复杂的心理变化过程。结束！结束！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢