2022年高中生调查报告4篇 .docx

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1、2022年高中生调查报告4篇调查时间：xx年1月21日xx年1月31日调查对象：亲戚、同学、挚友、家长、老师调查方法：问卷调查、电话询问、访谈调查进程：首先制作好问卷，电话询问亲朋好友，再采纳访谈询问家长、老师来记录中学生的假期支配和外出状况，以便给出恰当又合理的建议。利用网络整理出资料。调查结果：经过访谈记录知道里大部分中学生都喜爱蜗居在家里做作业，尤其是高三学生，在为最终的冲刺做打算。高一学生比较悠然，大部分喜爱外出，但是有小部格外出都是去网吧等不良场所。虽然都喜爱外出，但是出去熬炼身体的极为少数。高一学生外出的大约有60%，但是熬炼身体的只有20%。高二学生外出的大约有40%，熬炼身体的

2、只有15%。高三学生外出的只有15%，熬炼身体的几乎是没有，只是微乎其微，仅有3%左右。经过计算，中学生平均外出的时间约为23个小时，一般都是去书店、公园等公共场所。这些人中，是父母清晰缘由后才外出的有60%左右。对于假期的学习支配，百分之百的学生会上网或者看电视，平均在12个小时，因为不论是谁，都经受不住这些诱惑。高一、高二的学生在完成寒假作业后，都喜爱上网或闲聊，但也有部分学生喜爱阅读有益书籍，大约在12本书。高三学生做完寒假作业后，还喜爱复习以前的学问，然后做做高考的题目。在这个假期中，大多数家长们喜爱让孩子们反思一下这一年自己的表现如何，也会督促孩子们抓紧完成作业，让他们不要总是负着作

3、业这个沉重的担子。没错，作业是肯定要完成的，但是有一些对孩子管教严厉的家长喜爱让孩子上假期补习班，大多数为高三学生，为了在这次高考中考出好成果，他们不得不在休息的时间再给自己再给自己增加一点学习时间。但是，我认为，这样做只是徒劳无功的，因为假如你上课不好好听讲，那么你课后想怎么补习也是没有用的。这也不就白白地把这个美妙的假期奢侈了吗？对于上述状况，我认为学生外出是不能完全否认的。因为一些学生外出是为了有益身心，也可以培育学生的自主实力，一些学生在寄宿学校就读的就应当多多外出，否则一些学生会因此得愁闷症，最终走上不归之路。我们现在的任务主要还是学习，但是亲近大自然也是必不行少的，学习不能少，外出

4、也不能少。我们应当合理的制定好假期安排表，将学习和外出相结合。所以，以下是我给出的建议：1、制定一张假期安排表，合理支配时间2、外出时应先和父母说明缘由，让父母放心3、外出时最好是多去一些有益的地方，肯定不能去不良场所，尤其是网吧为了更好地支配学生外出与学习的时间，我们询问了家长、老师的看法，也上网实行了一些建议。制定寒假生活安排：凡事预则立，不预则废，现在的初中生更应当制定一张假期生活安排表，充溢自己的假期生活，同时也能合理的支配学习时间，不仅能学习还有走进大自然。在寒假的最终几天里，还可以写一份新学期的准备，为新学期做好充分的打算。组员感想：假期生活多姿多彩，很多人都喜爱趁这个假期外出。但

5、是，有部分学生把这个假期全都放在了玩乐中，却遗忘了有更重要的事情要做。也有大多数学生把假期都放在了学习上，使自己的生活缺少快乐和游戏。对，没错，不能把全部的精力都放在学习上，也不能把全部的精力都放在生活上，适当的变更一下自己的生活，也不会愈益多姿多彩。春节期间，同学外出状况问卷调查：1、 是否外出，外出频率是否高？a、是，高 b、不是，/ c、是，不高 d、是，一般2、外出时间一般限制在几个小时之间？a、1-2个小时 b、2-3个小时 c、3-4个小时 d、成天3、外出地点一般在哪里？a、图书馆 b、公园 c、旅游景点 d、其他4、家人是否清晰外出缘由？a、清晰 b、不清晰 c、很不清晰组员：

6、杨卓琰中学生语文作业问卷调查报告为了对中学生语文作业进行更深化的理性思索和实践探讨，我们老师须要对中学生语文作业做细致了解，发觉问题并分析其缘由，以求有效地解决当前中学生语文作业中存在的一些弊端。第一节 问卷调查一、调查对象、目的刚好间1.调查对象笔者在自身所在学校紫荆中学随意选了高一三个班级的学生作为调查对象，所选班级成果有高、中、低之分，每班70名学生，210分调查问卷全部收回。2.调查目的了解当前中学生语文作业受欢迎的程度，了解中学生语文作业的价值取向，了解中学生语文作业的内容及形式，了解中学生对语文作业的需求状况。在这个基础上分析当前中学语文作业的缺陷。3.调查时间二、调查数据统计及分

7、析1.你认为现在的中学语文作业主要存在着什么样的问题?a.不能调动学生的学习爱好b.做许多题，但成果并没有提高c.不能针对学生的不怜悯况布置习题d.做题方法和思路指导不够统计：选a的63%，选b的17.6%，选c的74%，选d的29.6%。分析：中学语文老师布置作业时实施一刀切，不能针对学生的不怜悯况分层次布置习题，导致学生做题的爱好不浓。2.你认为现在进行的中学语文作业的目的是什么?a.为考试成果b.为培育学生语言运用和交际实力c.为了学生全面发展d.弥补课堂学习的不足统计：选a的71.3%，选b的37%，选c的26.9%，选d的51.9%。分析：在高考指挥棒作用下，中学大部分学生做语文作业

8、是为了考试成果，而不是为了自身全面发展、培育自己语言运用和交际实力而做语文作业。3.你认为怎样的中学语文作业才能取得良好的学习效果?a.让学生自己自由选择作业b.针对自己学习缺陷的作业c.符合自己爱好爱好的作业d.能得到有效指导的作业统计：选a的19.4%，选b的63.9%，选c的44.4%,选d的60.2%。分析：从统计结果中看到，一半以上的学生认为语文作业应有针对性，并能得到老师的有效指导。4.你在作业中遇到困难时是怎样处理的?a.通常无法解决 b.老师讲评时解决c.主动问老师解决 d.问同学解决统计：选a的5.6%，选b的70.3%，选c的26.9%，选d的54.6%。分析：中学生在做语

9、文作业的过程中主要是被动地接受老师的策略指导，缺乏主动性。5.现在的语文作业中与同学合作的作业多吗?a.基本没有 b.有一些 c.许多统计：选a的68.5%，选b的31.5%，选c的0%。分析：中学语文作业中缺乏合作探究性的作业。6.你的语文作业的来源主要是哪里?a.学校统肯定的作业资料 b.老师的布置c.父母规定的作业 d.自己找的作业统计：选a的47%，选b的97%，选c的0%，选d的3.7%。分析：中学生语文作业的来源主要是老师布置的作业，学生不主动选择作业内容及形式。7.你的语文作业的内容多为哪些?a.背书 b.练习题c.语文活动 d.随笔及作文统计：选a的81.5%，选b的82.4%

10、，选c的15.7%，选d的10%。分析：中学语文作业多为背书、练习题这样简洁枯燥的内容。8.你现在做语文作业的时间平均每天大约是多少?a.30分钟以上 b.少于50分钟 c.50分钟以上统计：选a的85.2%，选b的14.8%，选c的0%。分析：中学语文作业的时间大多限制在30分钟以内，题量并不过多。9.你对现在的语文作业的看法是怎样的?a.不情愿做 b.自愿做c.为应付老师才做 d.为考试成果才做统计：选a的5.6%，选b的44.4%，选c的14.8%，选d的61.1%。分析：中学生大多是为了考试成果才做语文作业的，不是出于自愿。其次节 中学语文作业问题探讨依据以上的调查数据，笔者在本节中总

11、结了中学生语文作业中一些带有普遍性的问题，并进行深化探讨，去发掘问题背后的缘由。一、发觉的问题1.中学生语文作业要求统一，不能因材施教调查问卷中第一题你认为现在的中学语文作业主要存在着什么样的问题?有74%的学生选c，这表明现在的中学语文作业还是面对全班布置，而不是针对学生的个体状况进行布置。一般中学语文课程标准课程目标第一点积累、整合中就指出要让学生依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式。但是上面的调查数据显示，大部分的中学语文老师并没有针对不同层次的学生设置不同的作业，作业布置存在一刀切的状况。学生做这样的作业，结果是已驾驭的学问和技能并没有拓展和加深，没有驾驭的仍旧没有

12、得到有效的补偿学习，长此以往，学生必定丢失做语文作业的爱好。调查结果就有63%的学生认为当前的语文作业存在着不能调动学生的学习爱好的问题。2.中学语文作业目的单一，干脆指向考试成果调查问卷第2题你认为现在进行的中学语文作业的目的是什么?有71.3%的学生认为是为了考试成果，有51.9%的学生认为是为了弥补课堂学习的不足。这说明中学语文作业目的单一，干脆指向考试成果。而中学学生心中期盼的语文作业的确是：提高语言运用实力，完全驾驭这门工具性学科，包括阅读、写作、交际实力表达与思维实力等(102人填写);增加语文素养，提高文化水平，为了学生的全面发展(71人填写);而仅有37人填写：增加解题实力，驾

13、驭解题技巧，提高考试成果，为了高考。这说明学生很看重语文作为一门基础性学科对自己终身发展的帮助。3.中学语文作业内容多为习题和背书，学生无爱好调查结果显示，97%的学生的作业来源主要是老师的布置，47%的学生作业来源还有学校统肯定的作业资料，只有3.7%的学生会自主自发地找些作业做。这可以看出，中学学生在语文作业中已成为奴隶，听天由命，不再进行主动规划和选择了。而调查结果也显示，这样的作业主要是习题式的笔头作业(82.4%的学生选择)和背书(81.5%的学生选择)。单一的习题，固定的答案又能给学生多少的熏陶和体验呢?纯粹的背书也只会让学生苦不堪言。活生生的语文实践变成了死僵僵的习题背书，学生当

14、然没有爱好了。4.中学语文作业形式机械化，学生消极被动调查中，68.5%的学生选择基本没有合作的作业，另有31.5%的学生选择有一些，而没有一个学生选择许多，这表明现今中学语文作业主要是学生自己完成的，合作作业很少。针对原有基础教化过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，基础教化课程改革纲要(试行)提出，新课程要提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和整理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。据此，学生的学习方式也应当具有主动参加、乐于探究、沟通合作的特征。主动、探究、合作的学习方式希望学生能够变更以往以接受学习为主的局面，能在探究过程中获得感

15、悟。中学语文作业也急需这种主动、探究、合作的作业方式。调查发觉，中学生在语文作业过程中遇到困难和问题的时候，有70%的学生选择主要靠老师讲评作业时解决，54.6%的学生会问同学解决，这表明大部分中学生在许多时候是依靠老师来帮他们解决问题，是被动地解决问题，甚至有5.6%的学生说自己遇到困难和问题是通常无法解决，假如改善中学语文作业的方式，融进主动、探究、合作的元素，加强师师、师生、生生之间的合作，应当可以解决这种被动解决困难和问题的状况。调查中，有61.1%的学生选择为了考试成果做作业，44.4%的学生是自愿做的，14.8%的学生选择为了应付老师才做的，5.6%的学生选择不情愿做。而作业时间的

16、调查结果是，85.2%的学生选择作业时间是30分钟以内，没有一个学生选择50分钟以上，这表明中学语文作业时间并不长，但是学生并不自愿做，这也正好证明白上面分析的中学语文作业中存在的种种问题已影响到了学生的做作业爱好和做作业看法。二、问题的分析中学语文作业状况的调查分析表明：中学生不喜爱现在的作业内容及形式，他们对做作业的看法是被动、应付的，他们对作业中的问题很少有主动地探究，他们做作业的结果也是不志向的。究其缘由有以下几点：1.中学语文作业受高考指挥棒的影响高考仍旧是学生和家长关注的问题，这就使中学语文老师和学生对语文学科更加重视。想要高考会做题，那平常多练相应的题总是有些好处的，于是语文老师

17、起先根据高考的题型出习题，进行反复的操练。正如上面的调查问卷体现的，我们的学校语文作业大多是习题和背书，并且有越来越明显的趋势：高考领导教学。中学的教学往往以高考试题为指挥棒，清楚地打上考试的烙印。2.中学语文作业设置没有体现以人为本中学语文作业还是语文老师布置、语文老师批改、语文老师讲评，学生处于被动的接受地位，没有主动性可言。中学语文作业没有把学生作为作业活动的主体，以其为中心。而现代教化观点认为：谁获得学问谁就是课堂的主体。以学生的发展为本是新课标的核心理念。语文课堂自然应将学生的发展作为动身点和归宿，它应当成为学生自主、合作、探究学习的主阵地。同样，在语文作业过程中，学生也应是作业的主

18、体，应当激励学生参加作业内容确定、形式选择、评价的全过程。3.中学语文作业形式忽视了学生的自主、合作和探究调查显示，大多数中学生是为了考试成果才去做老师布置的语文作业，甚至是为了敷衍老师才做，他们的做作业动机不是内在的或自我激发的。中学生在做语文作业的过程中遇到的问题大多是等待老师的讲评，并没有通过自己的探究获得感悟和提升，这仍旧是一种接受式的学习方式，减弱了学生的实践性、参加性和开放性。中学语文作业中基本没有合作的作业。在中学新课程的实施过程中，自主学习、合作学习、探讨性学习均是重要的学习方式。有学者指出：自主学习强调的是培育学生主动、独立的学习实力，为学生自主发展和适应社会奠定基础。探讨性

19、学习强调培育学生探究未知世界的实力，为学生能够创建出更多的新的思维产品奠定基础。合作学习强调的是协作、共享精神，为学生在社会的群体中适应和发展作打算。这三种价值取向相互并行而又相互补充，缺一不行。此观点说明这三种价值取向的学习方式应在中学教学中结合运用，那么作为语文课堂的拓展和深化的语文作业也应当重视这三种学习方式的结合。4.中学语文作业评价机制陈旧长期以来，大多数学校、老师好像都形成了一种不成文的共识，教学中凡是跟考试内容有关的学问全都重要，凡是与之无关的全都不重要。这种过分强调甄别与选拔功能的教学评价制度严峻地制约着学生整体素养的发展，制约着老师教学实践的丰富与完善。考试成了老师教学的指挥棒，也成了评价中学语文作业的主要依据。在分数这个终极目标下，中学生学会了患得患失，学会了破罐子破摔，最终失去了做语文作业的爱好与乐趣;老师学会了舍命探讨命题部门的考纲，学会了提前训练应试技巧，失去了语文作业布置的特性与激情。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页