2022年张琳实践活动《小小商店》.docx

《2022年张琳实践活动《小小商店》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年张琳实践活动《小小商店》.docx（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 实践活动小小商店教案内容：苏教版一年级下册教科书第 教材简析：7475页的内容；这部分内容是同学熟悉人民币后的一次实践活动；教材支配了两个 活动,第一个活动通过商店货架的情境激活同学已经积存的购物体会,引导同学主动提出并解决和购物活动有关的问题；教材列出的三个问 题,既为同学提出问题供应了范例,也是购物活动中常常会遇到的、要 求同学解决的问题；其次个活动是组织同学自己动手在教室里模拟办一 个“ 小小商店” ,使同学经受运用所学学问解决实际问题的过程,积存 购物的体会,活动学习成果的体验；这一活动大致分为布置“ 小小商 店” 、制定购物方案、实施

2、购物行动、沟通购物体验等四个环节,其中 制定购物方案和沟通购物体验是活动的重点；因此,教材设计了“ 我买 铅笔盒,钱不够怎么办呢” 以及“ 你能和同伴说一说买物品的经过吗”等问题,引导同学在购物前想一想怎样依据自己手中的钱确定买些什 么,购物后再说一说自己买东西的经过,以及买东西时的体会和收成；教案目标：1、通过亲身参加实践活动,加深对人民币的熟悉,进一步把握人民 币的换算及简洁的运算；2、通过各种途径明白商品价格,培育收集信息的才能及思维敏捷 性；3、在活动中体验运用数学学问解决实际问题的乐趣,增强与人合1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料

3、- - - - - - - - - 作,进行数学沟通的意识,并渗透思想品德训练；教案重点：通过购物活动,加深对人民币的熟悉,进一步把握人民币换算及简洁 运算；教案难点：在购物过程中,能敏捷进行人民币的换算；教具预备： 多媒体课件 教案过程：一、创设情境,明确问题 1、乐趣导入；谈话：同学们,今日是我们的好伴侣朵拉最高兴的日子,由于她的百 货商店正式开业了,来,我们一起去瞧瞧；（多媒体出示：朵拉站在店里兴奋地接待顾客,身后是很多的商 品；）【设计意图：充分利用儿童奇怪的心理特点,通过好玩的课件演示商 店的场景引入课题,既能激发同学的学习爱好,又点明白本课学习的内 容；】2、提出、解决问题；谈话：

4、这里有这么多商品,让我们来看看它们的价钱；指名口述柜台上各种物品的价钱；引出以下问题：（1）喜羊羊：朵拉,我想买一个地球仪和一个铅笔盒；2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：谁能帮忙小叮当想想要收多少钱呀？指名回答；（2）加菲猫：朵拉,我要买一本字典和一个书包,可我今日带的都是十元人民币,我大约要付几十元？引导同学对此问题进行争论；追问：你是怎么知道大约要付 50元钱的？引导同学依据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答；（3）白雪公主：朵拉,我就带了30 元钱,我想买一个小熊猫和一个布娃娃,够不够？同

5、学摸索后回答,要求说说是怎样想的；提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑摸索一下？分组活动,提问题并解答；（4）海尔兄弟：朵拉,我们有 几件？50 元钱,买货架上的物品,最多能买谈话：我看,这是聪慧的海尔兄弟有意要考考朵拉,同学们,我们 小组争论争论,帮朵拉解答这个问题,好吗？同学争论,老师参加到同学中去；提问：谁仍能像他俩一样,依据这些物品的价格提几个小问题吗？. 同学自己提问题,然后老师再请同学解答；【设计意图：对于同学喜闻乐见的问题,同学往往最能表达出自己 的真实性,突出了个性张扬；老师通过一系列的问题,放手让同学去研 究、探究、沟通,使同学学会了应当怎样买东西,使其分析、推理

6、、判 断,思维才能和解决实际问题的才能得到不断提高；】二、组织同学进行购物活动3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、进行分工；谈话：刚才同学们帮忙朵拉解决了那么多的问题,现在朵拉想请一 些同学到他店中当小售货员,帮他卖货,谁想试试？老师将同学分成售货员和顾客,并为售货员佩带上标志；2、明确购物程序；谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的,想想我们在购物 时,应当先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？3、同学进行活动；同学到课前预备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行 购物活动,老师也要参加到活动中

7、,整个活动要表达出开放性；同学可 以依据实际情形提出各种各样的问题（包括数学问题和实际生活问 题）,假如自己解决不了,可以和小伙伴或老师商议、争论；老师一方 面要留意观看同学提出了哪些问题,同时引导顾客向售货员提出不同的 问题,也帮忙售货员向顾客提一些问题,另一方面要在同学遇到困难时 给以适当的帮忙和提示；4、汇报争论；活动终止后,组织同学进行汇报,并对显现的问题进行争论；（1）老师先请几位同学汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪 些问题,都是怎样解决的；让大家争论一下这种解决问题的方法是不是 最好的；（2）请几位顾客进行汇报：你原先有多少钱？买了哪些物品？一共 用了多少钱？现在仍剩多少钱？

8、让同学判定算得对吗？4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？【设计意图：用同学带来的各种物品创办“ 小小商店” ,通过对物 品的分类,加强了与现实生活的联系,而分类摆放、检查的过程充分体 现了同学的主体作用；创设“ 小小商店” 的真实情形,让同学人人参加 简洁的购物活动,充分体验如何取币、付币、找币,体会交易的过程,使同学体验到数学学问来源于生活,服务于生活的乐趣,培育同学实际,从而进一步激发学 生活中的购物才能,提高社会交往和社会实践才能 生学习数学的爱

9、好,引发同学剧烈的求知欲；同时,通过汇报沟通,体 现了本活动的开放性,更好地培育同学的创新意识和实践才能以及用数 学学问解决实际问题的才能；】三、活动总结 谈话：今日朵拉百货商店可真是生意兴隆；听听朵拉说些什么？多媒体出示朵拉的话：感谢大家,通过今日发生的事,使我懂得以 后要善于观看,勤于动脑,好学好问,这样再也不会被别人提出的问题 难倒,你们说对吗？提问：现在谁想说说自己今日都有哪些收成？通过同学发言,老师做简短总结：今日通过实践活动,我们发觉原 来数学学问就在我们生活中,只要我们做有心人,仔细观看,就会发觉 很多好玩的数学学问和找到更多的解决数学问题的方法；（课外延长）生活中,假如家人带你去买东西,你可以试着用今日的数学方法去算一 算；5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 墩尚镇芦河学校张林林6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页